教學(xué)目標(biāo)
1. 理解課文的深刻主題。
2. 通過(guò)揣摩主人公的心理活動(dòng)分析人物思想性格。
3. 懂得生活和生存的區(qū)別，追求理想，熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 了解童話以及童話運(yùn)用擬人方式反映生活的表達(dá)技巧。
2. 聯(lián)系生活，展開聯(lián)想，讀懂作者的寫作意圖。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
整體感知
1. 課文講述的是怎樣的一個(gè)故事，如何評(píng)價(jià)喬那坦。
2. 文章中海倫、喬那坦的父母、長(zhǎng)老院的長(zhǎng)老們和法官等人物出場(chǎng)的作用?
3. 如何理解文章中多次出現(xiàn)的海鷗爭(zhēng)食場(chǎng)面。
研讀與賞析
1. “為了食物而失去樂(lè)趣的生活還有什么意義呢?”試分析喬那坦生活的樂(lè)趣是什么?
2. 喬那坦追求的結(jié)果是被驅(qū)逐，作者這樣寫的意圖是什么?
3. 結(jié)尾處主要寫小海鷗在練習(xí)飛行，這樣描述有什么用意?
學(xué)法指導(dǎo)
1. 理解本文要細(xì)致，將描寫喬那坦內(nèi)心活動(dòng)的語(yǔ)句劃出來(lái)，進(jìn)入它的內(nèi)心世界，理解它的行為。
2. 從喬那坦的經(jīng)歷和作者對(duì)它的描寫語(yǔ)言去品味作者的寫作意圖。
3. 對(duì)喬那坦的評(píng)價(jià)可以有爭(zhēng)議，這是對(duì)文章的拓展，但評(píng)價(jià)要有課文依據(jù)。
4. 聯(lián)系喬那坦的遭遇和生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
體驗(yàn)與反思
1. 在喬那坦的心中，“生活”和“生存”有什么區(qū)別?它所追求的“生活”是怎樣的一種生活呢?
2. 喬那坦的夢(mèng)想是不是“不切實(shí)際”，它的行為是不是真的“不務(wù)正業(yè)”?為什么其它的海鷗都不理解它?
拓展延伸
1. 喬那坦不服長(zhǎng)老們的決議，如果你是它的辯護(hù)律師，你打算如何為它進(jìn)行辯護(hù)。
2. 學(xué)習(xí)這篇課文后，談?wù)勀銓?duì)生活和理想的認(rèn)識(shí)。