一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入
(屏幕顯示父子間溫馨和諧的生活畫面，配以輕柔的樂曲，營造一種濃濃的情感氛圍。)
師：同學們，人們常說母愛如水，父愛如山。父親大多把自己對兒女的深情隱藏在內(nèi)心深處，不大輕易去直言表白。今天，我們來認識一位作家父親，走近這位父親的內(nèi)心世界，傾聽他對兒子的深情訴說。我們共同來學習肖復興的散文《擁你入睡》。
二、自讀課文，整體感知
師：這篇文章雖然短小，卻是飽含著父親對兒子的一片深情，并且這篇深情蘊藏在一件件日常生活的小事之中。請同學們自由默讀課文，概括一下文章寫了什么事情。
生1：文章寫兒子上初中以后有一天復習功課累了，要求“我”摟著他睡一覺;中間插敘了我回憶兒子小時候經(jīng)常依偎在我懷中的情景;面對著熟睡的兒子，我浮想聯(lián)翩，感慨頗多。
生2補充……
師：作者既寫到現(xiàn)實生活中擁著兒子入睡的幸福瞬間，又回憶了兒子小時候和自己度過的許多美好時光。作者的思緒在現(xiàn)實和回憶之間來回穿梭，讓我們分明感受到兒子就在不經(jīng)意之間突然長大了，兒子的成長讓父親的思想感情也發(fā)生了變化。
請同學們速讀課文，在文中圈點勾畫出表現(xiàn)兒子長大后發(fā)生變化的語句，同時圈點勾畫出表現(xiàn)父親思想感情變化的句子。同學們可以自己圈點勾畫，然后在組內(nèi)討論交流，分享彼此的學習成果。
(生先自主學習，在書中進行圈點勾畫，然后在組內(nèi)進行熱烈的討論交流。)
師：不動筆墨不讀書。這是一種非常好的學習語文的方法。老師很高興的看到大家都能深入到文章中間，仔細閱讀，圈點勾畫。昨天大家已經(jīng)進行了圈點批注式的閱讀，請同學們展示一下剛才的學習收獲。(兒子;父親)
生：說說兒子的變化。
第一節(jié)：“兒子上初中后……連我?guī)退旰蟊扯疾挥昧恕！?/p>
第12節(jié)：“他已經(jīng)長大了……這張床將伸不開他的四肢。”
這些句子寫出了兒子在日常生活和生理方面所發(fā)生的變化。
生：第二段：“兒子長大了……變得有些羞澀了。”
第4段：“以前……簡直類似天方夜譚了。”
師：也就是說，兒子上了初中以后，從生理上發(fā)生了明顯的變化，從情感上也不再像小的時候不愿和父親親昵了。伴隨著兒子的變化，父親的思想感情發(fā)生了哪些變化?
生：第四段：“我有些受寵若驚”，說明了“我”當時內(nèi)心十分驚喜。因為兒子上初中以后，不再愿意和父親親昵了，而有一天下午兒子復習功課累了，居然讓父親摟著他睡上一覺，所以父親內(nèi)心十分驚喜。
(板書：驚喜)
生：第9段“以后我常常……艱辛卻溫馨……在我懷中小鳥一樣靜謐睡覺的情景。”
從這句話中，我們看出兒子小的時候經(jīng)常倚在父親的懷中睡覺，所以做父親的感覺很溫馨。
師：那為什么又感到很“艱辛”呢?
明確：因為當時父親一只手摟著兒子，一只手還要寫作，那時候很多作品都是這樣寫出來的，所以我感覺“很艱辛”。
師：表揚學生善于從文本中挖掘信息的能力，學習語文就是要善于從文本中深入揣摩作家的思想感情，這一點非常重要。這也是我們學習語文常用的方法。
(板書：溫馨)
生：第10段：“兒子長大了……那么純真天籟般倚在你的懷里睡著了。”我覺得這句話寫出了父親內(nèi)心的一種失落和淡淡的憂傷。
師：那么，在朗讀這句話時，應(yīng)該重讀哪個詞語呢?讀出了父親內(nèi)心的什么感受?
生：重讀兩個“再”，讀出父親內(nèi)心的憂傷之情，畢竟兒子長大后再也不像從前那樣小鳥依人般的依賴父親了。
師：那好，讓我們齊讀課文第10段，要求讀出淡淡的憂傷……)
(板書：憂傷)
生：第14段：“哦，我親愛的兒子……夢見爸爸這一份溫馨而矛盾的心思嗎?”我覺得這句話寫出了父親面對成長的兒子時內(nèi)心既驚喜又憂傷的情感。
師：是的，此時父親擁著熟睡中的兒子，浮想聯(lián)翩，想到兒子總有一天要離開自己的身邊，不禁思緒萬千。情感也變得復雜而矛盾起來。
(板書：珍惜)
三、品讀課文，揣摩語言
這篇文章語言雖然質(zhì)樸卻情感熾熱，沒一個詞語都飽含愛的溫度，傳遞著父親對兒子濃濃的愛意，相信通過對詞語的品析，我們一定能從字里行間感受到父愛的深沉和濃烈。請大家把你所感受到的父愛和大家進行交流。
句式：我覺得 (第 節(jié) 句話)很美，因為這句話運用
(修辭方法、表達方式、或者精彩的動詞)寫出了
，表達了 的情感。我在寫作上得到的啟發(fā)是 。
賞析舉例
第6段：“兒子確實像小貓一樣……暖洋洋的氣泡。”把兒子比喻成小貓，小貓是非常乖巧的動物，也非常惹人喜愛，可見父親非常喜歡兒子。
可見父親觀察兒子非常仔細，把兒子非常細微的動作都描寫得很細膩，也看出父親對兒的深厚的愛。(提示我們要對人物或者事物仔細觀察)
是的，人們都說父愛無痕亦無聲。父親把自己對兒子的愛都傾注在無聲而又深情的凝望之中，因為心中有愛，所以才會捕捉到兒子最細微的動作。
為什么把兒子的呼吸比喻成暖洋洋的“氣泡”?
明確：因為“氣泡”非常輕柔而且有一個起伏升降的過程，和兒子的呼吸節(jié)奏相呼應(yīng)，因為父親懷中擁著兒子，他的心里感覺十分溫暖。
讀：舒緩而深情的語氣，喜悅而激動的感情
第7段：“我怎么能……騰出一只手接著寫。“
明確：對兒子的負疚之情和關(guān)愛之心，已經(jīng)冷落兒子很長時間了，實在于心不忍。
第8段：“他一點也不鬧……像落在身上的小鳥。”
明確：又把兒子比喻成“小鳥”，突出一個“小”子，表現(xiàn)了作者對兒子的喜愛之情，覺得兒子就像一只依人的小鳥。
生6：第11節(jié)：“如今……羽毛就會裊裊飛去。”
這段集中表現(xiàn)了父親對兒子的喜愛之情，作者沒有想到兒子上初中以后能讓自己摟著睡覺，所以內(nèi)心感到很意外。
居然：意料之外，沒有想到之情，說明父親沒有想到自己會在兒子長大以后和自己有這種親昵的舉動，所以感到很意外很驚喜。(居然，要重讀。)
這句話還表現(xiàn)了十分珍惜這次難得的擁著兒子入睡的機會，即使胳膊被兒子枕麻了他都不敢動一下，因為可能把兒子弄醒之后，自己就再也沒有機會擁著兒子入睡的機會了。
父親的胳膊雖然很疼，但是心里卻很甜蜜啊。
生：“我格外小心翼翼地擁著他……羽毛就會裊裊飛去……”
這句話表現(xiàn)了父親十分珍惜擁著兒子入睡的機會。
作者用“有輕又軟又薄又透明”來修飾“羽毛”，突出了羽毛怎樣的特點?
明確：非常容易飛走，稍不注意就把握不住了，所以作者格外珍惜格外小心翼翼的擁著兒子。
是的啊，一切美好的事物都有失去的時候，擁有的時候就自然格外珍惜，作者生怕失去這次難得的機會。都說父愛是深沉而不易顯露的，父愛深沉厚重的一面，也有溫柔細膩的一面。
第11段：“親愛的兒子……爸爸的期待又是驚喜又是憂傷。”這句話說明了父親的心情是十分矛盾的，一方面父親十分愛兒子，希望他快快長大，另一方面父親覺得兒子長大以后，就不在像小得時候那樣和自己親昵，所以感到格外憂傷。
小結(jié)：作者能夠深入到人物內(nèi)心的深處，揣摩人物的思想感情，非常好。其實普天下父母面對孩子的成長，內(nèi)心也充滿著矛盾，他們既希望孩子快快長大，早日獨立，又不愿意甚至害怕孩子長大，害怕孩子們羽翼豐滿后遠走高飛，不再與自己朝夕相處。
生：結(jié)尾句：“一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子”
明確：兒子復習功課太累了，父親想讓兒子再多睡一會兒，不忍叫醒兒子，還因為父親舍不得失去這次難得的擁著兒子入睡的機會，想多擁著兒子一會兒。
評點：是啊，父親一定不想失去這次擁著兒子入睡的美好瞬間，他內(nèi)心一定希望時光的腳步能多停歇一會兒。好讓自己那種幸福甜蜜的感覺持續(xù)的時間能夠更長一些。文章就定格在父親擁著兒子入睡這幅溫馨的畫面上。讓我們閉上眼睛，細細感受這幅溫情而感人的畫面。
四、 走進作者，知人論世
父親擁著兒子入睡本是生活中非常普遍的一件小事，可是在作者心目中卻激起層層漣漪，從中可見作者對親情的格外珍視。肖復興曾經(jīng)用飽含深情的筆墨寫了多篇打動無數(shù)讀者心弦的文章。《母親》、《姐姐》就是很有代表性的文章。
這個小伙子就是肖復興的兒子“肖鐵”，可以說，肖復興用深沉細膩的父愛為肖鐵的人生天空涂上了最溫暖的色彩。肖鐵沐浴著父愛母愛的陽光健康茁壯的成長。1998年肖鐵以北京市文科第二名的成績考取北京大學中文系，大四那年又以優(yōu)異的成績考取美國威斯康辛大學，攻讀博士學位。如今肖鐵也成長為一名青年作家，發(fā)表了大量的作品。
五、拓展遷移，交流分享
師：我想，同學們也一定在許多文學作品中感受到父愛，也一定在父親的身上讀懂了父愛，也一定在自己父親身上讀懂了父愛，就讓我們走進今天的“交流分享”這個平臺，把你所感悟到的讀到的父愛和大家交流一下。
(屏顯)
講一講：講述自己和父親、母親之間的深情故事;
說一說：說一說和父愛、母愛有關(guān)的名言警句;
吟一吟：吟誦與文章情感相關(guān)的詩詞;
唱一唱：唱一首與文章情感接近的歌曲。
舉例：
高爾基：父愛是沉默的，如果你感受到了，那就不是父愛了!(父愛的不易察覺)
達芬奇：父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的生命。(父愛和母愛一樣偉大無私)
淮南子：慈父之愛子，非為報也。(父愛的不求回報)
一首詩歌：
六、布置作業(yè)
1.推薦閱讀肖復興的散文《姐姐》、《母親》
2.推薦閱讀肖復興的博客：
https://blog.sina.com.cn/xfx39
3.肖鐵的博客：
https://blog.sina.com.cn/jacksbook
附：板書設(shè)計：
擁你入睡
肖復興
兒子：生理上 生活上 情感上 (長大)
父愛：驚喜 溫馨 失落 珍惜 (矛盾)