教學目標：
1.讀準讀通課文，理解詞句含義，體會文章風趣的表達效果。
2.初步理解對“動物”母愛的歌頌。教學重點：對字、詞、句的音、形義的理解。
教學難點：
大量文言色彩的詞匯運用及比喻的使用。 教學方法：指導學生自讀、討論
教學過程：
一、導入：
“生命，生命就是活著，做自己的事�！睙釔凵�，關注生命，歌頌生命，珍視生命，是人類在發展過程中反思自己行為而發出的真誠呼喚。今天我們來學習當代著名現代散文家、學者梁實秋寫的《貓的故事》。
二、認識作者：
梁實秋(1903---1987)著名文學評論家、散文家、翻譯家.曾與徐志摩聞一多創辦新月書店，主編《新月》月刊。后遷到臺灣。本文選自《梁實秋雅舍全集》。
三、課文導讀：
1、快速閱讀課文，并為課文標注段號。
2、在文中圈劃、標注字音或字義。 餑餑 值更 梆子 萬籟俱寂 如詬如詈 跳踉 窗欞 左道旁門 殫智竭立 姑妄從之 寬假 膺懲 絕塵 跨院 無以復加 緩頰 重典
3、閱讀完課文,請同學們在課文中劃出“我”對貓的感情變化過程的語句和詞語
本文以時間和事情的發展為順序，用欲揚先抑的手法，逐步展示了貓偉大的母愛，緊緊圍繞“我”對貓的態度變化過程。字里行間洋溢著作者的人文情懷，讀來令人感動。 “我”對貓的態度和情感變化過程：起初,感到“攪得一家不安”;(厭惡)——接著“有些不耐煩”;——終于“按捺不住”;(憎恨)——再接著“看到被吊的奄奄一息的貓”并“為她緩頰” 、“稍予膺懲”;(同情)——過后“準備高枕而眠”，但是“當天夜里，聽見鐵罐聲響，打了一個冷戰”并“決心用重典”;(痛恨)——最后發現了四只小貓瞬時“一腔怒火消去”以至發出贊美之情“天地之大德曰生”。(贊揚)
文章通過作者對貓的態度變化，以及對貓的偉大母愛的贊揚。表現了作者對生命的思考：生命屬于你只有一次，它是珍貴的，我們應該珍惜它們，并讓它們發揮出價值。
4、本文以貓為線索，請為文章劃分結構層次
本文按照故事開端，發展，高潮，結局可分為四個部分。
(1)開端，貓對我生活的干擾。
(2--5)發展，我不堪其擾，對貓進行了適度的懲罰。
(6)高潮，看到了感人的一幕，對貓刮目相看。
(7)結局，貓一家悄然離去。
5、再讀課文，然后互相交流本文在詞語運用上有什么特點? 以課文第三自然段為例進行說明
(1)詞語 執法如山 不稍寬假 為她緩頰 從輕發落 予以開釋 稍予膺懲
這些詞語都是很莊重的書面、文言詞語，并具有法律的味道。把這些詞語用在一只貓的身上顯得不倫不類。但是，通過這些詞語一方面，可以顯示出廚師在懲罰貓的過程中的姿態和神情。另一方面，這些詞語在適用對象上，語義上出現了錯位。使其用語上構成詼諧有趣(大詞小用)，以此充分顯示了作者對于廚師所表現出來的姿態和神情的 調侃。
(2)、“像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”?這個比喻句形象地寫出了貓逃跑時的狼狽像，同時也寫出了貓逃跑的速度之快。新婚夫婦度蜜月與貓為了逃命而倉皇奔跑，本是完全矛盾的兩者，意境完全不同。但作者卻把兩者聯系在一起，形成強烈的反差，以此更顯示了文章語言的幽默與詼諧。
6、再讀、體會課文的結尾部分在課文結尾部分作者對貓進行了由衷的、高度的贊頌——偉大的母愛實在是無以復加，以此電明題旨。母愛是這樣的感人肺腑，動人情懷。本文雖然寫的是動物之情，但它的意義已經超越了動物的界線，并引發人類對生命的思考。
四、板書：
1、 作者的感情變化：厭惡——憎恨——同情——痛恨——贊揚 對生命的思考
2、 結構層次：開端發展 母愛的偉大高潮 生命的珍貴結局
五、作業：
同學們利用課下時間查找有關贊美母親或者生命的文章