教學目標
1. 培養學生熱愛自然的感情
2. 學習寫景的語言特色。
3. 學習寫景順序。
重點難點
重點：課文寫景語言的特色
難點：課文寫景順序的特色
教學時間：
一課時
教學內容
這是一篇自讀課，教學以學生自學為主。在學生自學前提下，結合“思考與練習”理清景物描寫的順序及景物的特點，品味語言，并把握一些生詞及多音字。
教學過程
一、 整體感知
1. 作家作品簡介
學生交流自己查的資料
教師補充：《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現實主義力作。它是一部形式獨特的寫集。其第一部寫《霍里和卡利內奇》最初發表于《現代人》雜志，1852年，作者將先后刊出的21篇特寫匯編在一起，外加一篇未曾發表的新作《兩地主》，以《獵人筆記》為名出版，本文選自最后一篇。
2. 學生自由朗讀課文，借助工具書，掃除閱讀障礙。
3. 基礎知識訓練。
4. 默讀課文，完成思考與練習
二、賞析課文
1.品味語言
作者以富有表現力的語言，生動地描繪了俄羅斯草原獨特的夏日風光。請你把你認為精彩的修辭句子從文中找出來。
2.課文采取第二人稱寫法，你認為這樣寫有什么好處?
引導：
可拉近讀者與主人公的距離，作者不必現身說法，卻能使讀者在一組組電影鏡頭似的畫面中達到與主人公溝通的目的，具有身臨其境的獨特感受。
3.找出描寫草原的句子
A.“沾滿了露珠的發白的草原
B.“草地很快變干了”
C.“青草、灌木叢，周圍一切頓時變暗”
--描寫角度：以時間為順序
4.學生質疑，合作解答
A.“這是怎么的呀?”有何作用?
B.“二十開外已經什么都看不見了，狗在黑暗中隱隱發白。”
三、作業