六年級(jí)語(yǔ)文課文魯濱孫造船教案
1.學(xué)習(xí)本課的生字,理解“不遺余力、微不足道、不可思議”等詞語(yǔ)的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的欲望。
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一 談話入題
1.在本單元的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了名家筆下一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物——勇敢機(jī)智的藺相如,熱愛(ài)自由的“奴隸英雄”,足智多謀的周瑜,頑強(qiáng)勇敢的老漁夫……也正是他們這些鮮活的形象,豐富了我們的“名著之旅”。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位傳奇人物。(板書(shū):魯濱孫)
關(guān)于這個(gè)人,你們對(duì)他有哪些了解?
2.(再板書(shū):造船)學(xué)生齊讀課文題目。
讀了課文題目,你知道了什么?還想知道什么?
二 初讀感知,學(xué)習(xí)生字詞
1.學(xué)生正確、流利地朗讀課文,邊讀邊想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。(本文是寫(xiě)魯濱孫在荒島上造獨(dú)木舟這一故事情節(jié)。)
2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
(1)“謬”讀作iù,不要讀成ià。
(2)比較下面的字再組詞:
挺( ) 杠( )
艇( ) 扛( )
(3)理解詞語(yǔ)的意思。
擱淺:(船只)進(jìn)入水淺的地方,不能行駛。
杠桿:一種簡(jiǎn)單機(jī)械,是一個(gè)能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的桿。
不遺余力:毫無(wú)保留地用盡全部力量。遺,留下。余,剩余。
微不足道:渺小得不值得一談。足,值得。道,說(shuō)。
荒謬:極端錯(cuò)誤;非常不合情理。
一言難盡:幾句話是說(shuō)不完的'。
不可思議:不可想象,不可理解。
3.帶著問(wèn)題默讀課文,思考:故事圍繞“造船”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?是按什么順序敘述的?
寫(xiě)魯濱孫先修船不成,后決心造船直至成功,是按事情發(fā)展的順序敘述的。
三 細(xì)讀領(lǐng)悟,體會(huì)態(tài)度
1.再讀全文,邊讀邊畫(huà)出你感受深刻的句子,想想魯濱孫給你留下了怎樣的印象。
2.四人小組交流。(小組內(nèi)互相讀讀畫(huà)出的句子,并說(shuō)說(shuō)自己的感受)
3.全班匯報(bào)交流。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,投影出示相關(guān)句子)
(1)我不遺余力去干這件工作,結(jié)果白費(fèi)心思和力氣,浪費(fèi)了我整整三四個(gè)星期的時(shí)間。
①“不遺余力”是什么意思?
②從“白費(fèi)”“浪費(fèi)”“三四個(gè)星期”這些詞語(yǔ)你體會(huì)出什么了?有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?(既然課文要寫(xiě)魯濱孫造船,為什么還要寫(xiě)他花大力氣去修船呢?)
③全班交流。
寫(xiě)魯濱孫先修船不成,后決心造船直至成功,這樣的情節(jié)變化和曲折經(jīng)歷有力地表現(xiàn)了魯濱孫雖然身處逆境卻不退縮、不逃避,而是敢于正視并勇于克服一個(gè)又一個(gè)的困難。
(2)但是,我要去海島對(duì)面大陸上的愿望不但沒(méi)有減退,反而因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)而更加強(qiáng)烈。
①指名朗讀句子。
②你覺(jué)得魯濱孫是個(gè)什么樣的人?從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)?
③全班交流。(“不但……反而……”表現(xiàn)了魯濱孫面對(duì)困難敢想敢做,勇于克服困難的精神;也表現(xiàn)了他并不盲目瞎干,而是能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì),調(diào)整自己的行為。)
(3)我費(fèi)盡辛苦才把樹(shù)砍倒……這種勞動(dòng)之艱辛真是一言難盡。
①聯(lián)系上下文理解“一言難盡”。
②從這句話你體會(huì)出了什么?
這些語(yǔ)句都生動(dòng)地表現(xiàn)出魯濱孫身上吃苦耐勞的品質(zhì)以及勇于戰(zhàn)勝困難去爭(zhēng)取成功的驚人毅力和頑強(qiáng)意志。
③觀察書(shū)中插圖,想象魯濱孫造船時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景。
④練習(xí)有感情地朗讀這句話。
4.交流感受。
讀了這故事,哪個(gè)地方最令你感動(dòng)?為什么?(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
5.感興趣的同學(xué)把《魯濱孫漂流記》的原著找來(lái)讀一讀,同學(xué)之間交流讀后的體會(huì)。
1.教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下情境:同學(xué)們,假如你意外地來(lái)到了一個(gè)荒島上,你最需要的是什么?學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了起來(lái)。
2.教師組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么,從魯濱孫的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下,在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì),人們應(yīng)該如何“學(xué)會(huì)生存”,學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
3.要求學(xué)生課外閱讀《魯濱孫漂流記》的原著,這項(xiàng)課外訓(xùn)練能夠擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識(shí),又能開(kāi)闊學(xué)生的視野。
1.選字組詞。
非(洲) [洲 州] 杠(桿) [稈 桿] 不(遺)余力 [遺 遣]
砍(削) [銷(xiāo) 削] 不可思(議) [義 議]
2.魯濱孫明知道沒(méi)有人幫忙,他無(wú)法讓獨(dú)木舟下水,為什么他還要做呢?
3.你覺(jué)得魯濱孫是一個(gè)怎樣的人?我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?
丹尼爾笛福(1660~1731) 英國(guó)小說(shuō)家。生于商人家庭。他在西方文學(xué)發(fā)展史上占據(jù)著一個(gè)特殊的位置,被稱(chēng)為“英國(guó)與歐洲小說(shuō)之父”。其作品主要以個(gè)人通過(guò)努力,靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難為題材。18世紀(jì),長(zhǎng)篇小說(shuō)興起,笛福作為西方新興資產(chǎn)階級(jí)的代言人,他的創(chuàng)作開(kāi)辟了以寫(xiě)實(shí)為風(fēng)格,追求逼真效果的現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)發(fā)展的道路。他的小說(shuō)情節(jié)曲折,采用自述方式,可讀性強(qiáng)。作品表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)追求冒險(xiǎn),倡導(dǎo)個(gè)人奮斗的社會(huì)風(fēng)氣。代表作《魯濱孫漂流記》反映了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期要求“個(gè)性自由”,發(fā)揮個(gè)人才智,強(qiáng)調(diào)個(gè)人應(yīng)具有冒險(xiǎn)精神的現(xiàn)實(shí)。其他小說(shuō)有《辛格頓船長(zhǎng)》《摩爾弗蘭德斯》《大疫年日記》等,均受讀者歡迎。
《魯濱孫漂流記》 1719年出版,是18世紀(jì)英國(guó)四大著名小說(shuō)家之一的丹尼爾笛福的代表作,是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑,同時(shí)也是英國(guó)文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。這部小說(shuō)一問(wèn)世就風(fēng)靡英國(guó),情節(jié)真實(shí)具體、親切自然,讓人不忍釋卷,至今仍是雅俗共賞的世界名著。小說(shuō)從出版至今,已出了幾百版,幾乎譯成了世界上所有的文字。據(jù)說(shuō),除了《圣經(jīng)》之外,《魯濱孫漂流記》是出版最多的一本書(shū)。該書(shū)被譽(yù)為英國(guó)文學(xué)史上的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō),成了世界文學(xué)寶庫(kù)中一部不朽的名著。該書(shū)故事情節(jié)引人入勝,敘事語(yǔ)言通俗易懂,是一部雅俗共賞的好作品。