少年閏土公開課教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的少年閏土公開課教案，希望能夠幫助到大家。
少年閏土公開課教案 1
教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
２、認(rèn)識(shí)閏土，了解他是怎樣一個(gè)人。
３、初步了解他與小少爺之間發(fā)生的事。
４、有感情朗讀部分內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
了解少年閏土這個(gè)人和形象。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)文中作者字里行間流露的對(duì)閏土的感情。
教學(xué)用具
多媒體。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
１、孩子們，上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時(shí)候上學(xué)的地方，那里──“三味書屋”，這學(xué)期我們又通過(guò)他的侄女寫的──“我的伯父魯迅先生”，知道了魯迅先生的為人，他是一個(gè)──“為他人想得多，為自己想得少”的人，那今天我們?cè)賮?lái)了解一下這位大文學(xué)家兒時(shí)的好朋友，好嗎？
作為舉世聞名的人物，作為一個(gè)小少爺，你認(rèn)為他的朋友會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？
２、配樂(lè)朗誦第１自然段，引出少年閏土。
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞
１、快速默讀課文，勾畫出生字、不懂的詞。
２、學(xué)習(xí)生字、新詞（大屏幕顯示）。
３、將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍。
三、認(rèn)識(shí)少年閏土
１、剛才看了圖片，也默讀了課文，原來(lái)魯迅兒時(shí)的好朋友不像我們想的那樣。有了一個(gè)初步印象后，如果我們想深入地了解他到底是個(gè)什么樣子，又該讀哪兒呢？
請(qǐng)大家再次快速默讀課文，找出相關(guān)的段落，讀一讀。
２、練習(xí)朗讀第１自然段，你感受到了什么？
（環(huán)境美，月夜靜，少年機(jī)敏。）
３、指導(dǎo)朗讀：
顏色詞──讀得鮮亮。
４、配樂(lè)誦讀，感受美景，體會(huì)少年閏土是個(gè)什么樣的小孩
５、朗讀第４自然段，你讀懂了什么？
６、歸納出閏土的相貌。
四、了解趣事
１、小少年“我”與閏土因?yàn)槭裁丛蛞娒媪耍?/p>
２、“我”與閏土在一起時(shí)，他告訴了我許多事，請(qǐng)你再次流覽課文，然后與小組成員討論，用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言歸納出他們都說(shuō)了那些事？
３、在這些事中，給小少年印象最深的是什么？為什么？
４、朗讀８～１３自然段，找出寫刺猹的動(dòng)詞。
看看這個(gè)片段表現(xiàn)了閏土的什么？你覺得他怎樣？
５、分角色朗讀，體會(huì)不同人物的特征。
五、拓展
將１～４與８～１３結(jié)合寫出一個(gè)新的月夜刺猹的片段。
少年閏土公開課教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情。
【課時(shí)】
二~三課時(shí)完成。
【教學(xué)方法】
“三步閱讀教學(xué)法”。
一、導(dǎo)入
昨天，我們認(rèn)識(shí)了這么一位山野老農(nóng)，他面對(duì)惡劣的自然條件，義無(wú)反顧地投身到植樹
造林中，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，造福于子孫后代！
今天，我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年，那就是魯迅先生筆下的——
少年閏土（學(xué)生齊讀，教師板書）
二、初讀
請(qǐng)大家打開課本76頁(yè)，默讀17課：《少年閏土》。解決以下幾個(gè)問(wèn)題（出示“初讀”目
標(biāo)）——
1、聯(lián)系上下文，把下列詞語(yǔ)換成現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)。
其間 便是 仿佛 好容易 熟識(shí) 無(wú)端地 素不知道 如許 先前 單知道
2、“我”和閏土是什么關(guān)系？
3、畫出描寫閏土外貌的語(yǔ)句。
4、閏土向“我”講述了哪幾件事？
（學(xué)生邊讀，教師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，寫于1921年。語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀，一邊尋找這些詞語(yǔ)，用鉛筆畫一畫，并想想用現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)替換……）
交流一：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)替換，教師相機(jī)補(bǔ)充。
【其間——其中，便是——就是，仿佛——差不多，好容易——不容易，熟識(shí)——熟悉，無(wú)端地——沒(méi)有原因地，素不知道——向來(lái)、從來(lái)不知道，如許——如此，像這樣，先前——以前，單知道——只知道。】
交流二：“我”（少爺）——閏土（忙月的兒子）：主仆關(guān)系。
“忙月”是什么？（括號(hào)中的內(nèi)容就作了解釋說(shuō)明）
交流三：舉手示意。
交流四：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒（教師相機(jī)板書）
三、精讀
過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，我們初步認(rèn)識(shí)了閏土，閏土是位什么樣的少年呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文——（出示“精讀”目標(biāo)）
1、精讀外貌描寫體會(huì)閏土的特征？
2、“我”為什么喜歡閏土？
3、精讀自己喜歡的事，把你的體會(huì)與大家分享。
4、給“我”印象最深的是哪件事？
交流一：出示句子——紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……
【誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？
（1）引導(dǎo)：蓋住“圓”、“小”和“銀”與原句對(duì)比——可愛（板書）
（2）引導(dǎo)：“紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對(duì)比——健康（板書）
疑問(wèn)：閏土的臉為什么是紫色的呢？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）
交流二：（引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答）閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。（板書：希奇）
交流三：雪地捕鳥
（1）選擇對(duì)“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問(wèn)？（說(shuō)說(shuō)原因）
（2）齊讀“雪地捕鳥”部分
（3）標(biāo)注出表示捕鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)：掃出——支起——撒下——一拉（相機(jī)板畫、板書）
（4）追問(wèn)：從“捕鳥動(dòng)作”中，你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年？多么連貫，多熟練的捕鳥動(dòng)作——聰明能干（板書）
交流四：看瓜刺猹
（1）自由回答原因。
（2）男女生對(duì)話朗讀（女生：“我”；男生：閏土）
（3）標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動(dòng)作的詞語(yǔ)，完成練習(xí)（出示相關(guān)語(yǔ)句）
月亮地下，你（地）聽，啦啦地響了，猹在（地）咬瓜了，你便（地）
捏了胡叉，輕輕地走去……
（4）體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。（緊張、驚險(xiǎn)、刺激）
（5）指名回答：“省略號(hào)”所省略的內(nèi)容。（出示句子）
走到了，看見猹了，你便（地）刺。……【在“動(dòng)詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞：靜靜 偷偷 悄悄 狠狠】
（6）從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝校泱w會(huì)到閏土是位什么樣的少年？——機(jī)智勇敢（板書）
過(guò)渡：閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，是那么神秘，那么好奇。閏土的
一番介紹，清晰地留存在“我”的記憶中。“看瓜刺猹”的畫面，深深地定格在我的腦海里——（齊讀課文第一自然段）
【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面。
提示：作者先寫什么，接著寫什么，最后又寫什么？（天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下）
什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的'西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。（抓住了這幾種不同色彩的景物特征）
【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”，讀出看瓜刺猹的刺激。語(yǔ)氣：稀奇；語(yǔ)速：前一句（稍慢）；后兩句：（稍快）。（女同學(xué)有感情地朗讀）
交流五：（自由發(fā)言）海邊拾貝、看跳魚兒——見多識(shí)廣、生活豐富多彩。
寫作特點(diǎn)：詳略得當(dāng)。
四、研讀
通過(guò)前面的閱讀理解與交流感悟，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、機(jī)智勇敢、
見識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年。
課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受？請(qǐng)大家進(jìn)一步閱讀課文……（出示研讀目標(biāo)）
“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解？
交流一：從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的友誼。
交流二：從文章地字里行間體會(huì)“我”的情感。（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）
交流三：
（1）“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）
（2）“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少）
（相機(jī)板書）羨慕 佩服 向往
板書設(shè)計(jì)：
少年閏土
“我”（少爺）——主仆關(guān)系——閏土（忙月的兒子）
羨慕 雪地捕鳥 聰明能干
看瓜刺猹 機(jī)智勇敢
佩服 希奇
海邊拾貝 見多識(shí)廣
向往 看跳魚兒 生活豐富
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