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2024年六年級上冊語文教案小學古詩復習案例（通用13篇）
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的2024年六年級上冊語文教案小學古詩復習案例，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 1
一、復習設計說明：
古詩文是中華文化的重要載體，古詩文的學習是青少年了解民族傳統，接受優秀民族文化熏陶的捷徑。《語文課程標準》對古詩文的學習作了明確要求，要求7—9年級學生背誦80篇古今優秀詩文。本期在進行古詩詞的教學時，我進行了一些探討，現從以下幾個方面來談談教學故詩的復習設計。
二、教學目標：
1、體會詩的意境及作品風格。
2、領略詩歌和音樂完美結合的神韻，吟唱仿寫古詩詞。
3、學生作品——仿詩。
三、教學過程：
(一)、教師活動：
1、復習以前所學古詩詞。
2、指生朗讀或背誦所學古詩
3、分類復習如寫景、說理等類的古詩。
4、自主、合作、探究、賞析理解古詩的意思。
5、討論、探究古詩詞特點。
6、仿寫古詩詞。
7、學生作品展示。
8、互評互改仿寫古詩作品。
9、作業：默寫制定古詩背誦篇目
(二)學生活動：
1、復習以前所學古詩詞。
2、 指生朗讀或背誦所學古詩
3、分類復習如寫景、說理等
4、自主、合作、探究、賞析。
5、討論、探究古詩詞特點并理解古詩的意思。
6、仿寫古詩詞。
7、學生作品展示。
8、互評互改仿寫古詩作品。
9、作業：默寫制定古詩背誦篇目
四、教學反思
古詩詞很好的`體現了漢語的音樂美，有雙重疊韻，有平仄相對，通過演唱，學生可以深切地感受漢語的那種節奏感、韻律感，培養高雅的審美情趣。
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 2
【活動目標】
1、學習古詩《蜂》，理解詩的意思。
2、想象詩的意境，體會詩中所表達的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。
【活動準備】
《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。
【活動過程】
一、復習鞏固古詩。
古詩接龍游戲。
二、創設情景，導入新課。
1、過渡語：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)
2、玩兩只小蜜蜂的.游戲。
三、看圖講述，理解圖意。
1、欣賞一組圖：
你看到了什么?想到了什么?可能會發生什么事?
觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的?
分角色表演蜜蜂采蜜。
2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?
教育幼兒要保護小蜜蜂，不能傷害它。
3、看圖連貫講述圖意。
四、學習古詩《蜂》
1、過渡語：其實這四幅畫里還藏了一首古詩，有個詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫下了一首詩來贊揚小蜜蜂，題目就叫《蜂》。
2、看課件欣賞古詩兩遍。
3、看圖分析古詩，了解古詩內容。
4、注意語氣，完整學說古詩。
5、配上身體動作學說古詩。
4、結束：今天我們學了一首羅隱的古詩《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的，那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細觀察一下它是怎樣采蜜的，好嗎?
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 3
教學目標：
1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。
2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。
教學重點：
了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的.創作欲望，提高審美情感。
教學難點：
如何用學過的技法去表現詩的意境
教學準備：
課件、古詩、繪畫工具及材料
教學過程：
一、導入新課
今天我們就來學習古詩配畫《詠鵝》（板書課題）
二、初步感受
出示課件《詠鵝》）
誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）
誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？
三、學生創作
同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！
�。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆�
�。�1）構圖。
A、確定主景
B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境
�。�2）著色學生制作。教師巡回指導。
四、展示評價
1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。
2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。
五、總結
同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 4
一、要求：
1、通過朗讀，感受小草頑強的生命力。
2、會認會寫本課的生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，養成學生背誦古詩的興趣。
二、重點難點：
1、有感情地朗讀古詩，正確理解詩意，感受詩歌表達的真摯感情。
2、通過朗讀古詩，體會詩人的思想感情。
三、教具準備：
生字卡片，相關圖片，查找有關詩人的資料和作品，詞典字典。
四、教學過程：
（一）激趣導入，揭示課文題目。
我們學習了《找春天》，通過朗讀我們發現了春天的特點。今天我們來學習描寫春天的古詩，看看大家對春天有什么新的發現。
�。ǘ┏踝x古詩
1、自由讀《草》這首詩，借助拼音讀準字音，讀通詩句，圈出不懂的詞語，自讀自語
2、小組合作朗讀，提出不懂的詞互相討論，
�。ㄈ┘氉x理解詩意。
通過學習我們對詩有了大概的'了解，共同來學習。
離離：指草長的非常茂盛。
歲：年
燒不盡：燒不完
你喜歡小草嗎？喜歡它什么？
小草那種頑強的生命力。
小結：是�。⌒〔蓦m然狠渺小，但它卻有著頑強的生命力。即使是無情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風一吹，小草又會蓬勃生長。
�。ㄋ模┛偨Y
這首古詩使我們加深了對春天的認識，感受春光的美好和小草那種頑強的生命力，讓我們熱愛大自然吧！
�。ㄎ澹┳鳂I
填空；
離離—（）一歲—（）野火—（）春風—（）
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 5
活動目標
感受古詩意境
有感情的朗讀背誦古詩
活動準備
字卡、幻燈片、錄音磁帶
活動過程
一、導入
小朋友，春天來了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來了，天氣暖和了，小草發芽了，花都開了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）請小朋友看黑板上老師畫的這幅春景畫，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽么？看誰說得又完整又全面而且聲音洪亮。（我看到了火紅的太陽，有云朵，還有很多草，還有五顏六色的小花，真漂亮，還有小蜜蜂落在花上面。）你猜一猜小蜜蜂在干什么，它在玩么？（不是，小蜜蜂落在花上面是在采蜜呢。它整天在花從中飛來飛去，到處采蜜，釀出的蜜很甜，吃了對身體有好處的，還能治病呢。）對了，小蜜蜂每天都很辛苦，為了釀更多的蜂蜜它不怕累不怕苦，為人們的'健康作出了很多的貢獻。小朋友，我們應該向小蜜蜂說些什么呢？（謝謝你小蜜蜂，你釀的蜜真甜。你真辛苦。你在花從中飛來飛去真可愛。）
小朋友說的真好，小蜜蜂的辛勤勞動被一位大詩人看到了，他非常喜愛小蜜蜂，為了贊美小蜜蜂，于是寫了一首古詩，你們想聽聽么？
二、學習古詩
1、聽錄音范讀。
2、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。
3、一句一句教小朋友朗讀。
認識生字“蜂”。指導讀古詩的語氣，要抑揚頓挫，有詩的韻味。
4、小朋友齊讀古詩。
5、指名讀古詩，讀的好的給與鼓勵。
6、指導小朋友看黑板的圖畫背誦古詩。
三、活動延伸
小朋友，你學會這首詩了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么？背給爸爸媽媽聽好么？
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 6
一、活動目標
1、理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、通過討論、創編等方法，理解并學會運用“××是××的梳子”這一比喻方法。
3、能用審美的眼光觀察周圍事物。
二、活動準備
圖文結合的兒歌圖
三、活動過程
1、出示兒歌圖，出現母親梳頭發、風吹樹、船在海上航行的畫面。
幼兒討論：風吹樹、船航行像什么?
2、學習詩歌《梳子》
師：教師有表情的朗誦詩歌《梳子》。
師：兒歌里說些什么?
3、教師根據詩歌內容提問，助幼兒感受詩歌的表現手法。
教師助幼兒了解各種事物之間的聯系，提高幼兒學習詩歌的興趣，同時也為幼兒的仿編活動打下一定的基礎。
師：風和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風和船是梳子?它們是怎么梳著樹和海的頭發的?
4、仿編詩歌
出示圖片“小鳥在藍天上飛翔”、“小魚在水里游”
教師引導幼兒觀察畫面，助幼兒理解畫面與詩歌的內在聯系。
師：風吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的'梳子;船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子;那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發?
引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。
幼兒根據畫面和教師所作的示范進行初步的仿編活動。
5、幼兒分組活動。出示教學背景圖。
師：小朋友，你們看老師準備了幾幅畫和許多卡片，我們做一個匹配卡片的游戲。
教師示范，引導幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
6、幼兒欣賞自己仿編的詩歌，教師對幼兒的仿編活動進行評價。
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、借助注釋、課后練習初步理解古詩大意，體會作者表達的思想感情。
教學重點：
誦讀古詩，理解詩句的意思。
教學難點：
能憑借語言文字，體會作者表達的思想感情。
教學時數：
一課時
教學過程：
一、談話導入，了解作者：
1、同學們，在我國源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能讓我們領略詩歌描繪的`雄壯、優美的意境。今天我們再來學習一首有名的詩——《登幽州臺歌》，齊讀詩題。
2、你們知道題目是什么意思嗎？
3、簡介作者，為理解詩情奠下基礎。
二、自讀詩句，理解詩意。
1、學生細讀詩，借助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實在不會的則做上記號質疑。
2、指名讀。讀出韻味和節奏。
3、說說自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？
4、全班交流。
三、朗讀指導，領悟詩情。
1、再讀體會，思考：詩中表達作者怎樣的思想感情`？我們該用什么語氣讀呢？
2、學生自由讀，在小組內討論。
3、情感朗讀，賽讀。
4、齊讀。
四、總結全文：
1、總結古詩。
2、總結學法：
a、學生回憶：我們是怎樣學習《登幽州臺歌》？
b、老師總結學習方法：
�。�1）理解詩句，初步弄懂詩意。
�。�2）想象古詩意境，體會作者感情。
�。�3）熟讀吟誦，拓展延伸。
作業設計：讀一讀陳子昂其他的詩
板書設計：
登幽州臺歌
前不見古人，
后不見來者。
念天地之悠悠，
獨愴然而涕下。
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 8
活動目標：
1、欣賞并理解古詩，能初步發現古詩的語言結構特點。
2、理解古詩中“異鄉”、“異客““憶”、“遍插”、“遙知”、“茱萸”、等字詞的意思，初步掌握古詩的完整詩意。
3、感受古詩中詩人表達的思念家鄉親人之情。
活動準備：
讓幼兒預先知道九月九日是重陽節，了解一些節日民俗。
相關詩句字卡。
古詩CD、播放器。
活動過程：
一、欣賞故事、引出古詩，幫助幼兒初步理解古詩所表達的內容。
提問：九月九日這一天，詩人在干什么呢？他想到了些什么？
二、完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》，初步發現古詩的語言結構特點，理解古詩詩意。
1、師有感情地朗誦古詩，并出示相應的文字卡片。
提問：
古詩里說了些什么？
古詩和剛才的故事講的是同樣的`事，你覺得它們有什么不同？
小結：同樣是講一件事，剛才故事講了好多，古詩只用了四句就講完了。（明白古詩是用簡練的語言表達豐富的內容和深刻的寓意的。）
欣賞古詩，理解故事中的字、詞及古詩所表達的含義。
提問：
①在這首古詩里你有哪些地方還不明白？
�。ㄒ龑в變航Y合對故事的記憶，來理解古詩的字、詞，感受古詩整體的意境。）
�、谶@首古詩告訴我們一件什么事?（引導幼兒根據個人理解簡單概括詩意。）
2、師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。
三、遷移情感，體驗詩人的思鄉之情。
提問：詩人在九月九日重陽節這天特別的思念家鄉的親人，寫下了這首有名的古詩，如果你一個人離開了家，到了陌生的地方，你會想些什么呢？
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 9
【教學目標】
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。
【教學準備】
三角形、圓形、長條形各一個，課件。
【教學過程】
一、開始部分組織教學。
二、基本部分。
1、猜拼圖出示一個三角形提問："小朋友這是什么?"出示一個圓形提問：這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜像什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的`方法朗誦)
(3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
三、結束部分。
1、總結：小朋友們今天學習了什么?
2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 10
活動目標：
1、了解有關中秋的故事、古詩、歌曲等，知道中秋節佳節是一個團圓的節日，加深對我國民族節日的親切感。
2、初步理解古詩內容，感受古詩中蘊含的熱愛生活、思念親人的情感。
活動準備：
相應的漢字（古詩原文）
活動過程：
一、談話，引出主題。
1、誰知道再過幾天是什么節日？
2、中秋節佳節這一天天上的月亮會有什么變化呢？
3、中秋節佳節大家要做些什么呢？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）
小結：中秋節佳節的月亮又大又亮又圓，一家人都會團聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅，中秋節佳節是一個大家團圓的.節日。
4、你們知道中秋節佳節為什么要吃月餅呢？
講述故事：《中秋節佳節為什么要吃月餅》（綜P35）
二、學習古詩。
1、中秋節佳節是一個團圓的節日，可是有些工作在外地的人，沒有辦法趕回家過中秋節佳節，他們真想家呀，思念親人。古代有一位名字叫李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩——《靜夜思》，我們來聽一聽（第一遍）：
提問：
�。�1）古詩的名字叫什么？有幾句話？
（2）古詩里說了些什么？
2、再次欣賞，幫助幼兒逐句理解古詩的內容：
舉——抬；
詩的大意：床前灑滿了明亮的月光，好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭，仰望掛在遙遠天空的明月；低下頭，思念我那可愛的故鄉。
3、幼兒吟誦古詩
4、思考：作者為什么看到月亮會想起家鄉？
三、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》
1、介紹歌曲背景，了解歌曲的來由
2、教師演唱歌曲，幼兒聽賞。
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 11
古詩是古代漢族詩歌的泛稱，在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品，從格律上看，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限，以前詩歌均為古體詩，其后，古體詩漸漸式微，逐漸消亡。古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩。從《詩經》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之后的詩歌不一定都算近體詩，具體在于格律聲韻之分。
一、教學目的
1、加深對古詩詞內容，思想意境的理解延伸拓展。
2、單人交流分組競賽個人展示背誦積累。
3、培養學生思維表達能力，激發學生讀古詩詞的興趣。
二、教學重點
鑒賞古詩詞，積累古詩詞。
三、教學難點
談出新意，有理有據。
四、活動流程
1、全班分成若干小組，確定一人組長。
2、由小組推薦一人向全班介紹自己最喜歡的一首詩或詞。
�。�1）朗讀其詩。
�。�2）從詩的內容入手并講解思想和自身的體會。
3、其他同學點評也可補充或是提問。
4、知識競賽。
（1）各組派出一人，準備好有關唐詩宋詞文學家的資料，將從難到易分3個層次提示，其他組隊員答對一個就得相應的分。
�。�2）書法展示。
各組派一人在黑板上寫出自己最喜歡的哲理詩句。
�。�3）名句集錦。
按分類說出名句如寫風的'，雨的，樹的，長江的，黃河的，人生的，青春的等等。
5、古詩詞新唱。
�。�1）《明月幾時有》
�。�2）《東風破》
（3）《窗前明月光》
五、小結
各組得分，表現，獎勵表現最好的學生，感受體會！
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 12
活動目標：
1、理解詩意，學習有感情、有起伏的吟詩。
2、感受詩中情景交融的藝術意境。
3、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、詩歌范例。
2、人手一份紙、筆。
3、古代江南水鄉秋夜美麗的景色圖片。
活動重難點：
1、重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。
2、難點：感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉情懷。
活動過程：
1、出示掛圖導入。
提問：這是什么地方？你發現了什么？
2、感受古詩的韻律美。
�。�1）教師示范朗讀。
提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？
（2）再次欣賞，引導幼兒
結合掛圖理解古詩的意境。
提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的？
�。�3）幼兒跟讀。
3、了解古詩結構。
教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。
4、分句理解古詩。
在一個秋天的晚上，寒風習習，玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的`叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。
5、學做小詩人。
�。�1）感受古詩的韻味。
教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。
�。�2）學做小詩人。
集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。
�。�3）欣賞畫
欣賞江南水鄉秋夜的美景畫。
活動反思：
這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學設計中，抓住“愁眠”這個關鍵詞展開教學，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。
六年級上冊語文教案小學古詩復習案例 13
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。
2、感受詩歌所展現的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現對詩歌的理解。
3、嘗試用語言表達自己的所思所想，提高語言表達能力。
活動重難點：
重點：愿意欣賞詩歌，通過欣賞詩歌，感受生活的美好。
難點：大膽用語言和繪畫的方式表達自己的所思所想。
活動準備：
配樂詩歌朗誦的磁帶，舒緩的`輕音樂，教學掛圖，森林背景圖，水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。
活動過程：
一、激發導入：
1、教師出示大森林中有一間草房子的圖片(同時播放輕音樂)，教師與幼兒共同交流對森林的美好感覺：“你們喜歡大森林嗎?為什么?”
2、教師提問，幼兒想象交流。
“在這個大森林里有一間什么?它跟你見過的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”
3、過渡語：老師搭建了一間非常漂亮的小屋，現在咱們一起去參觀一下吧!
二、欣賞理解
1、出示掛圖，幼兒邊聽錄音邊看掛圖，欣賞詩歌。
2、引導幼兒回顧詩歌內容，并提問：
“這間小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋是由那些小動物來裝扮的?它們是怎樣做的?”
“這間小屋快樂嗎?你認為小屋快樂在哪里呢?”
3、幼兒再次欣賞詩歌內容，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想象快樂的小屋，并對自己所想的進行講述。
4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
三、想象表達
1、啟發幼兒想象，大膽交流。引導語：快樂的小屋還會發生哪些事情呢?
2、引導幼兒用繪畫的方式表現快樂的小屋。引導語：小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發生快樂的事都畫出來告訴大家，好嗎?
四、分享快樂
1、介紹自己的作品，引導幼兒向同伴、老師介紹。(重點圍繞小屋快樂的事介紹)
2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導語：小朋友的快樂小屋都制造好啦!讓我們一起在快樂的小屋前唱一首好聽的歌吧!
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