六年級語文《埃及的金字塔》教案
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的六年級語文《埃及的金字塔》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級語文《埃及的金字塔》教案1
第二課時
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。
2.從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。
教學難點：
從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
教學過程：
一、復習導人
1，“舉世聞名”這個詞是什么意思？
2．為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的？(引導學生從外觀、結構、建造等方面簡單地加以敘述)
二、講讀第一段
1．輕聲朗讀課文第1自然段，回答：
(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里？
(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何？
2．看圖，品味文字。
“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。
3．朗讀課文第一段。
三、講讀第二段
l，默讀課文第2、3自然段，思考：
(1)金字塔的外形具有什么獨特之處？
(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點
2．指名回答金字塔的外形有什么獨特之處。
(1)金字塔為什么叫“金字塔”？
(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致？：
(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。
3．輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點？
(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點？(高大、重)
(2)胡夫金字塔在結構上具有哪些特點？(平整、緊密)
4．理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與結構精巧的。
(1)投影映示句子：
①這座金字塔高146米多。
②這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。
(2)指名讀這兩句話。
第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高？(列數字)但146米究竟有多高呢？同學們想象得出嗎？第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢？我們看課文是怎樣具體描述的。
(3)投影映示：
按課文內容填空：
①這座金字塔高146多米，________________________________________。
②這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，________________。
(4)邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里？
(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)
5．小結說明方法。
為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結構精巧的特點，作者運用了列數字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出運用上述說明方法的句子。
指名讀有關句子。
6．指導朗讀第二段。
四、講讀第三段
1．默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內容？
2．討論回答這一段中的兩個設問句。
(1)投影映示，指讀兩個設問句。
①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？
②開始砌金字塔了，當時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢？
(2)輕聲讀課文，回答上述兩個問句。
(3)朗讀課文第4、5自然段。
3．小結。
建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的.心血和汗水是無法言表的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現埃及人的勤勞和智慧。
板書設計：
外觀
12埃及的金字塔結構
建造
文獻摘錄：
金字塔是古代埃及的一種方錐形建筑物，是奴隸制帝王的墓。古埃及的金字塔以古王國第四王朝“法老”胡夫的金字塔大，這座塔坐落在開羅近郊的吉薩，約建于公元前27世紀，塔基方形，每邊長約232米。塔內有甬道、石階、墓室等。胡夫金字的近處有“法老”哈夫拉的金字塔和他所建的大斯芬克斯石雕像古美洲也建有金字塔，塔身為階梯形，塔頂有廟宇，是一種宗教建筑。
六年級語文《埃及的金字塔》教案2
『教學目標』
1、組織學生自學生字詞，理解詞意，允許留有疑難
2、指導學生讀課文，讀準字音，讀通句子
3、引導學生了解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神秘
4、激發學生學習興趣，鼓勵對課文內容進行質疑
『教學重點』
初步了解課文內容，積極鼓勵提出質疑
『教學準備』
專題頁
『教學過程』
一、談話導入、激發情趣
1、同學們知道四大文明古國嗎?
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、板書課題
今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看
3、誰能練習我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及
4、簡單介紹埃及(瀏覽專題頁“簡介埃及”部分)
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：(1)劃出生字詞，讀準字音，認清字形
(2)讀通句子，難讀的多讀幾遍
(3)查字典或聯系上下文理解詞語
(4)劃出不懂的詞語和句子
2、檢查自學效果
(1)學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀
(2)提出不理解的詞語，共同討論交流解決
三、再讀課文、理清脈絡
1、默讀課文，想一想各自然段說了什么?
2、課文主要寫了什么?
介紹了有關金字塔的哪些內容?
3、給課文分段
四、激發興趣、鼓勵質疑
1、欣賞埃及大大小小形形色色的'金字塔(專題頁“金字塔王國”部分)
2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學們讀了課文有什么疑問?或者還想了解什么?
學生自由質疑
教師引導整理質疑問題
五、作業
讀熟課文
六年級語文《埃及的金字塔》教案3
第一課時
教學要求：
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
理清課文脈絡。
教學過程：
一、談話導人，激發興趣
1．中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里？埃及又有什么名勝呢？
2．根據學生的回答。(板書：埃及的金字塔)
3．埃及的金字塔在哪里？它為什么叫“金字塔”？它又是怎樣建造起來的？我們學了這篇課文就知道了。
二、初讀指導，疏通詞句
1．自由輕聲朗讀課文，要求：
(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字詞。
(2)查字典或聯系上下文理解詞語。
(3)畫出不懂的詞語和句子。
2.檢查自讀效果。
(1)學生匯報自己勾畫的`生字詞，教師用投影儀映示，學生朗讀。
(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領會下列詞語的意思。
埋葬：掩埋尸體。
輪廓：物體的外緣線條。
精巧：精細巧妙。
結晶：比喻珍貴的成果。
摩天大廈：指高聳入云的大樓。
(3)提出不理解的詞語，師生當場查字典或聯系上下文來解答。
(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。
三、再讀課文，理清脈絡
1．默讀課文，思考：
(1)金字塔在哪里？
(2)金字塔的外觀有什么特點？為什么叫“金字塔”？
(3)金字塔是如何建造起來的？
(4)為什么說“金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶”？
2．根據上面的問題，給課文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理位置和概貌。
第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結構特點。
第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。
第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結果。
四、指導書寫
指導學生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
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