- 相關(guān)推薦
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《魯智深行俠桃花莊》教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《魯智深行俠桃花莊》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文，并能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。
3、了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解《水滸傳》。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么？
1、（誰(shuí)？—魯智深，干什么？—行俠，在什么地方？—桃花莊）
2、再讀課題，你還想了解什么？
（魯智深為什么要在桃花莊行俠？結(jié)果怎么樣？）
二、初讀課文，整體感知課文。
1、學(xué)生瀏覽課文，簡(jiǎn)要回答提出的問(wèn)題，然后要求學(xué)生聯(lián)系課題，概括課文的主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)魯智深是怎樣幫助劉太公的？
三、體會(huì)人物的內(nèi)心思想，感受人物的精神形象。
1、讀課文第3 ~ 7自然段，用“—”畫出描寫魯智深語(yǔ)言的句子。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，注意從人物的語(yǔ)言中體會(huì)人物的內(nèi)心，感受人物的形象。
示范指導(dǎo)：
魯智深一聽，心里覺(jué)得很奇怪，嘴里故意說(shuō)：“看你悶悶不樂(lè)的樣子，不會(huì)是因?yàn)槲襾?lái)打攪了你吧。”
（1）學(xué)生讀句子，思考：“悶悶不樂(lè)”這個(gè)詞寫出了劉太公怎樣的神情？
（2）從“看你悶悶不樂(lè)的樣子”中體會(huì)到魯智深怎樣的品格？
（觀察細(xì)致，對(duì)人真誠(chéng)熱情）
（3）魯智深的到來(lái)“打攪”了劉太公嗎？他明知?jiǎng)⑻莻�(gè)熱情待客的人，為什么還要這樣說(shuō)？從這句話中你又體會(huì)到什么？
（將劉太公悶悶不樂(lè)的原因主動(dòng)攬到了自己頭上，讓劉太公主動(dòng)告訴他煩惱的真正原因，這是一種聰明的表現(xiàn)。所以魯智深是一個(gè)粗中有細(xì)、知勇雙全的俠士。）
（4）再讀魯智深的這句話，在朗讀人物語(yǔ)言中想象人物的形象。
3、指導(dǎo)學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)魯智深其他的語(yǔ)言，感悟魯智深的精神形象。
四、演繹故事，再現(xiàn)俠義英雄氣概
1、精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動(dòng)作神態(tài)。
2、扮演角色，演繹“行俠”情節(jié)。
3、學(xué)生自主評(píng)價(jià)各個(gè)角色的表演情況
4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)，再給人物畫像，讓人物形象在學(xué)生的腦海中留下鮮明的印象。
【小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《魯智深行俠桃花莊》教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案04-15
小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)《編鐘》教案04-20
人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案11-25
小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)教案01-17
人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)歸納教案01-03
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案03-26
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教案習(xí)作04-11