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西師大版六年級下冊《美麗的地球》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的西師大版六年級下冊《美麗的地球》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標
1.學習并掌握本課生字、新詞。
2.一邊讀一邊思考，理解課文內容，圖文結合，借助直觀、形象的感知認識地球的美麗與唯一，了解地球有關知識。
3.有感情地朗讀課文，增強學生對地球的熱愛和愛護環境、保護地球的意識。
重點難點
教學重點：
1.明白“我們只有一個地球”的道理，增強保護地球意識。
2.了解地球有關知識。
教學難點：
明白“我們只有一個地球”的道理，增強保護地球意識。
教學課時
2課時
第一課時
【教具準備】多媒體資料：宇航員拍攝的地球圖片
【教學過程】
一、揭示課題，導入新課
1.談話導入：說起地球，我們就會想起一些關于地球的知識，心中就會涌起無限溫暖的情感。因為她是我們賴以生存的唯一的家園。今天我們一起走進美麗的地球，來對它做更深入地了解。
2.板書課題：今天我們學習課文《美麗的地球》
二、出示學習目標
1、朗讀課文，自主學習并掌握本課生字新詞。
2、整體感知課文內容，知道課文是從哪幾個方面介紹地球的。
3、有感情的朗讀課文。思考：課文1、2自然段和最后一自然段有什么關系？
三、教師對照學生學習目標，逐項檢查指導。
（1）老師出示生字詞語卡片，指名讀讀，強調要點。
讀準字音：
滄（cānɡ）粟（sù）怦（pēnɡ）隕（yǔn）
緯（wěi）蝕（shí）秤（chènɡ）軸（zhóu）
提示：“粟”字與“栗”不要弄混。“怦”字不要與“抨”混淆。“蝕”的左面是“饣”字旁，不要與“獨”混淆。“秤”字注意與“稈”字區別開。
理解詞語：
俯瞰：從高處往下看。
一籌莫展：一點計策也想不出，一點辦法也沒有。籌，計策。展，施展。
滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。粟，谷子，即小米。
怦然心動：心蓬蓬的跳動。指由于受某種事物的吸引，思想情感起了波動。
得天獨厚：具備的條件特別優越，所處的環境特別好。天，天然，自然。厚，優厚。
（2）提問學生：課文是從哪幾個方面介紹地球的？其他同學可以補充，教師整理歸納后，小結如下：
第一，地球的顏色--夢幻般的蔚藍。
第二，地球的年齡--46億歲。
第三，地球表面有大量的水，可稱之為“水球”。
第四，地球有萬有引力。
第五，地球的自轉和公轉。
（3）師生交流：課文一、二自然段寫了什么？最后一自然段又寫了什么？它們之間有什么關系？
指名反饋，評價指導：一二自然段提問我們，作為地球的兒女，生活在地球上，應該了解地球什么呢？最后一自然段寫我們了解了地球的情況，認為它是得天獨厚的。我們應該為生活在地球上而感到幸運，人類應該愛護地球。一二自然段是設問置疑，最后一自然段是總結回答。
四、課堂小結
教師小結：這篇課文文章結構嚴謹，前后照應，課文首先提出問題：我們對于這顆養育我們自己的行星又有多少了解，面對有關地球的問題，究竟應該做出什么樣的回答，接著具體從顏色、年齡、表面有大量的水、自轉和公轉等方面展開了介紹；最后，得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，才能擁有美好的明天。
【課堂作業新設計】
1.規范書寫詞語。
yún zhēnɡ xiá wèi línɡ lónɡ tī tòu yī chóu mò zhǎn
（）（）（）
dé tiān dú hòu
（）
2.辨字組詞
怦（）秤（）晨( )損（）
抨（）稱（）辰（）隕（）
3.先將下列詞語補充完整，再解釋詞語的意思。
（1）滄海一（）：______________________________________________________
（2）一（）莫展：______________________________________________________
（3）（）天（）厚：______________________________________________________
答案：
1.云蒸霞蔚玲瓏剔透一籌莫展得天獨厚
2.怦然-抨擊桿秤-稱呼損壞-隕石早晨-星辰
3.
（1）粟大海里的一顆谷粒，比喻非常渺小。
（2）籌一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。
（3）得獨獨具特殊優越的條件，也指所處的環境特別好
第二課時
【教具準備】視頻資料《地球，我們的母親》
一、復習，導入新授
1、出示詞語卡片，指名讀，師生糾正，再集體讀。
2、教師導入：雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們人類唯一的家園。通過上一節課的學習，你們對地球一定有了更多的了解，今天我們繼續走進美麗的地球。
二、出示學習目標
1、理解課文內容，認識地球的美麗和唯一，了解地球的知識，有感情的朗讀課文。
2、體會解說詞的準確、嚴謹。
3、說說課文抓住那些要點來寫地球的？（邊讀邊批注在課本的右邊。）
4、讀課文第3-7自然段，根據對地球的認識，提出問題。
（小組討論交流10分鐘后匯報）
四、反饋自學效果，交流，了解地球。
教師評價指導：
1.課文是抓住那些要點來寫地球的？
顏色、年齡、地球表面有大量的水有萬有引力、地球的自轉和公轉。
2.預設：學生可能提出的問題①為什么把地球的外貌說成“母親美麗的容顏”，把地球說成“我們人類永遠的故鄉”呢？②地球為什么被稱為“水球”？自轉的速度快，為什么貨物的重量就輕了呢？（師生共同解決提出的問題。）
五、拓展，總結全文。
1、這是一篇介紹地球的說明文，作者運用不少說明方法，使文章生動、易懂，請舉例說明。
（示例：①“雖然在茫茫宇宙中，地球只能算得上滄海一粟，但她卻是我們人類可愛的故鄉，唯一的家園。”這個句子運用了作比較的說明方法，突出地球在宇宙中個體十分小，但作用卻非常大。因為到目前為止，適合人類居住的球體只有地球。②“地球70%的面積被海水覆蓋，陸地面積僅占30%，上面還布滿了河流與湖泊。”這個句子運用了列數字的說明方法，說明地球上的水資源之多。③我們的地球像一只陀螺，繞著地軸不停地自西向東旋轉。“這個句子運用了打比方的說明方法，說明了地球自轉的情況。）
2、你們還了解哪些有關地球的知識？（學生交流搜集的地球的有關資料）
3、師小結：地球確實得天獨厚。它是大自然妙手偶得的杰作，是是大自然獻給人類最后的禮物，是我們唯一的家園。可是人類卻要親手毀掉這個家。
4、展示搜集到人類破壞地球的資料圖片并播放視頻資料《地球，我們的母親》。
六、課堂小結
地球是目前唯一一個適合人類生存的星球，我們只有認識地區的唯一性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。行動起來吧！熱愛地球，保護地球。
【課堂作業新設計】
1.寫出下面句子使用的說明方法。
（1）地球自轉一周需要23時56分4秒。
（2）這就是我們地球母親美麗的容顏，這就是我們人類永遠的故鄉。
（3）我國曾發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
2.在文中下列詞語各有什么含義？
（1）”宇宙的滄海一粟“
（2）”唯一的家園“
（3）”生機勃勃的行星“
（4）”得天獨厚的地球“
3.寫一份保護地球的倡議書。
答案：
1.
（1）列數字
（2）打比方
（3）列數字作比較
2.
（1）說明地球的個體較小
（2）強調地球對于人類的重要性
（3）說明地球上有生命存在
（4）說明地球上才有人類生存所需要的水、空氣、礦藏等物質
3.示例：
保護地球倡議書
地球公民：
您好！
地球，是人類的母親，是生命的搖籃。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，伴隨我們幸福地生活；山川河流，是地球母親的乳汁，哺育著我們健康成長。可是，我們生活的環境已經遭到了嚴重破壞！
大街上，隨地吐痰，亂扔果皮雜物的現象隨處可見。有的人，把垃圾隨手一扔，可是前面明明就有一個離自己只有幾米遠的垃圾桶！他們，也不肯往前多走一步。
在回家路上，常常可以看見許多擺攤的小販在賣燒烤等小吃。一縷縷的煙，蔓延到馬路上，使得行人紛紛捂住口鼻行走。這些攤販只顧個人利益，卻渾然不知自己已經污染了環境。我們的地球母親整天以淚洗面，因為人們不懂得珍惜她，愛護她，所以才使得我們的地球母親失去了原先美麗，光彩的面孔了。
家園只有一個，地球不能克隆！據統計，世界每年所散發出來的、對人類身體健康有較大威脅的物體竟高達6億多萬噸！看到這個觸目驚心的數字，地球的公民們有何感想？
為了我們的地球，我特向所有地球公民發出如下倡議：
一、多植樹，少伐木。樹能夠凈化空氣，吸收對人體有害的二氧化碳，為我們提供更多的氧氣。因此，多種一棵樹，多一份氧氣，少一份二氧化碳。
二、少用一次性用品。一次性筷子，一次性餐盒等一次性物品都是用大量樹木制造而成的。沒有了樹木，人類會怎樣？如果所有的樹木都沒有了，人類也會滅亡。因為--降臨在大樹身上的事，終究也會降臨在人類身上。
三、珍惜水源。水，是生命的源泉。沒有了水，所有的生物都會死去。水，是所有生物及生命都賴以生存的東西，因為一切生命都需要它。然而，由于人類肆意浪費水源，我們的水資源已遭到了嚴重的破壞，瀕臨枯竭！這是一個令人感到痛心的事實！因此，我們要珍惜水源--為了地球上所有的生物著想，也為人類自己著想！我們一定要保護水源，愛護水源，只有這樣，萬物才得以生存下去。
地球小公民：艾煥靜
【板書設計】
美麗的地球
一（1～2）：設問置疑，引起下文。
二（3～7）：介紹地球情況，回答上文的問題，三（8）：地球只有一個--人類是幸運的。
【課后反思】
《美麗的地球》是一篇科學小品說明文。本文通過列數字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球”外表“、”年齡“、”水球“”地球引力“”地球的公轉和自轉“這幾方面介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存”地球的美麗“的事實，教育我們要精心保護這個唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。
教學時，我先讓學生在初讀課文的基礎上，弄清課文介紹了有關地球的哪些知識，然后引導學生自主探究第一二自然段與最后一自然段的關系，在讀中感悟，在議中交流。這樣既讓學生理解了課文內容，又培養了學生自主探究的能力。同時我通過生動形象的多媒體課件的演示，讓學生充分體會到地球家園的美好，對地球母親的親切，熱愛之情油然而生。在此基礎上，通過不少圖片與視頻資料及觸目驚心的數據統計，讓學生從中了解了我們面臨的十分嚴重的資源危機和環境污染，自然而然就產生了保護環境的強烈愿望。
當然，在本課教學中也有許多需要加以改進的地方：
1、有感情地朗讀課文方面，訓練還不夠。指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹。在朗讀訓練中，雖然我希望通過文本、交流生態災難、看圖片、看觸目驚心的數據，讓學生一次又一次深入地感受、朗讀好文本，但是在上課的過程中卻沒有很好的指導朗讀，沒能讀出其中的味道。
2、文章中語言的嚴謹、用詞的準確體會不夠到位。例如“70℅”、“至少30℅”等詞語的運用體現了說明文語言嚴謹的特點，但是在課堂上沒有很好的點撥，不能讓學生很好的領悟到說明文語言的準確、科學、嚴謹性。總之，這節課給我帶來的思考還有很多很多，這次上課的經驗積累也激勵著我在將來的教學中努力做得更好。
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