蘇教版六年級語文天游峰的掃路人教案
作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的蘇教版六年級語文天游峰的掃路人教案，歡迎大家分享。
蘇教版六年級語文天游峰的掃路人教案1
教學目標：
1、理解課文內容，培養朗讀能力。
2、理解掃路老人工作不累的根本原因，掌握事實材料，學會辯論。
3、通過對語言的感悟，了解天游峰的掃路老人是一個樂觀開朗、豁達自信、自強不息的人。
4、培養學生樂觀的生活態度。
教學過程：
一、復習導入。
1、武夷山景色迷人，風光獨特，可作者卻無意于此。讓他難以忘懷的是一位普通的天游峰的掃路人。這位掃路人每天要掃多少石梯呢？（指名答）
2、這樣的工作對一個年過七旬的老人來說累不累？（累）可老人卻說：
出示：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松，自在悠閑。（齊讀）
提問：老人是在吹牛嗎？說的是假話嗎？那到底是累還是不累呢？
（引導：說“累”的同學有理由嗎？老人說“不累”有理由嗎？那到底是累還是不累呢？）今天我們就圍繞這個話題，開一個小小辯論會，好不好？
二、掌握事實材料，學會辯論。（學生板書關鍵詞，適時穿插朗讀訓練）
1、要想辯贏對方，我們應從幾方面入手呢？老師給你們一個提示。
出示：小小辯論會
辯論主題：掃路老人的工作累還是不累。
辯論方法：1、比理由。從文中找出具體的詞句，說說你的理由。材料越具體越好，理由越充分越好。
2、比朗讀。通過有感情地朗讀來證明你的觀點是對的。
2、贊成“累”的同學請站起來。下面就請同學們找一個和你一樣觀點的同學坐在一起學習討論，待會兒辯論時一個朗讀，一個說理由，明白了嗎？（學生自找合作伙伴，學習討論）
3、老師還想請四個同學做評委，給兩方打分，評出優勝方和最佳辯手。誰自告奮勇來當評委？請評委入座，希望評委認真聽雙方的發言，作出公正的評價，你們可以做到嗎？請評委代表發言，表表你們的決心，誰來？（謝謝大家對我們的信任，我們一定會客觀、公正地作出評價，看我們的吧。）
4、辯論會馬上就要開始了，在開始之前老師對你們有一個提醒：別人發言時，一定要認真傾聽。如果跟你是一樣的觀點，你可以進行補充；如果跟你是相反的觀點，你要抓住對方的話進行反駁，甚至向對方提問。好，辯論會開始。（我們把贊成“累”的一方稱為正方，把贊成“不累”的一方稱為反方，哪一方先來？）
正方：（累）你覺得這句話中能證明是“累”的最關鍵的詞是什么？請寫在黑板上。
①天游峰——武夷山的第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。那天，我終于順著這根銀死上了峰頂，心里好不得意。
a、這句話說明天游峰很險，每天在這樣的險峰上來回掃一千八百多級石梯，危險性很大，稍一疏忽就會有生命危險，在這樣的環境中工作當然是很辛苦勞累的。從工作“難度”上來證明掃路老人的工作是累的。
b、作者是一個年輕人，他爬上峰頂，心里都很得意，這說明不是一件容易的事，何況是一個年過七旬的老人呢，而且他還要掃那么多的石梯，這說明老人是很累的。
②我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下，一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。可是這位老人，每天都要一級一級掃上山去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。
a、從“頂天立地”這個詞可以看出天游峰山勢險峻，而且每天掃一千八百多級，從“工作量大”這個角度說明他的工作是累的。
b、“層層疊疊”這個詞說明石梯很多，所以說是累的。
c、游客們僅僅是觀光，他們就累得“氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返”，更不要說是老人了，他不光是上山、下山，他還要掃這么多的石梯，工作一定是很累的。
d、作者看著險峻的天游峰，望著像銀絲一樣從空中拋下來的九百多級石梯，不禁倒抽了一口氣。從作者的心理也能看出老人的工作是累的。
③我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
（從“精瘦”這個詞可以看出老人的身體并不是很硬朗，而是比較單薄瘦弱，這樣的老人每天掃這么多的石梯，當然是累的。）
反方：（不累）
①“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松，自在悠閑。
a、老人不是一下子掃一千八百多級石梯，而是早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，是間斷的，不是連貫的，所以并不累。
b、老人一邊勞動，一邊欣賞美景，心里愉快，所以不累。
c、老人掃干凈了路，他覺得山水變得更美了，老人心里高興、快樂，所以不覺得累。
d、老人說話時輕輕松松，自在悠閑，他說話的'神情更能說明他不累。
②借著淡淡的星光，我仔細打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。
a、老人面色黝黑，說明老人長年堅持勞動，皮膚都曬黑了，他已經習慣這樣的工作了。
b、他的眼睛炯炯有神，這說明他的身體很硬朗，強健，掃石梯對他來說無所謂，所以說不累。
③老人搖搖頭，伸出七個指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了。可我實在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”
a、他說話時很悠然，說明他不覺得累。
b、老人到了退休年齡，還堅持工作，說明他熱愛自己的工作，把這份工作當成是自己的事業。做自己喜歡的事情是不覺得累的。
c、老人要是覺得累，他完全可以不做，因為他已到了退休年齡了；可他舍不得離開，說明他不覺得累。
④“30年后，我照樣請你喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。
（這說明老人是個很開朗的人，對生活充滿了自信，自信的人是快樂的人，是不會覺得累的。）
⑤在一片靜寂中，我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。
（我覺得老人是不累的，可以從他“頗有節奏”的掃地聲中看出來。要是累的話，他掃地的聲音不會這樣有勁，有節奏。）
5、剛才同學們的辯論很精彩，也很激烈，老師想請各方選一個代表做總結性發言，陳述一下你方的觀點。
6、小結：通過剛才的辯論，我們已清楚地知道：每天掃一千八百多級石梯對一個年過七旬的老人來說當然是很累的，但老人為什么不覺得累呢？（因為老人很樂觀，很自信，性格開朗，熱愛生活，熱愛工作，他覺得很快樂，所以“樂此不疲”。）
7、今天這個辯論會開得比較成功，雙方都說得有道理。那究竟是哪一方表現得更好一些呢？下面請評委代表發言。
三、質疑，深華感情。
1、學到現在，你對這篇課文還有什么疑問嗎？
學生可能會問：
①作者為什么緊緊抓住老人的雙手說：“30年后，我再來看您！”
（作者是被老人自信、樂觀、豁達、自強不息的精神感染了，他認為老人能再活三十年。）
提問：你覺得老人真的能活到一百歲嗎？為什么？
（老人心情好，能長壽；他長年勞動，堅持鍛煉，身體棒；環境好，空氣新鮮，能長壽）
我們都祝愿這位老人能活到一百歲！
②文章中說“這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。”笑聲應該很快就會消失的，作者為什么說笑聲伴隨我到住地呢？
（笑聲留在了我的腦海里，刻在了我的心里，永遠也忘不掉。）
提問：這笑聲到了住地就沒有了嗎？你能把這句話改一改，改得比作者更高明些嗎？
參考：這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我到永遠。
這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直珍藏在我的心里。
這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直銘刻在我的心中。
這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直珍藏在我的心靈深處。
這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直讓我難以忘懷。
2、天游峰的掃路老人是不是普通人？（是）可他又不是一個普通人。你能用一句精煉的話寫下你此時的感受嗎？
四、作業。
1、摘錄課文中你喜歡的詞句或段落。
2、閱讀《挑山工》，談談你的感受。
3、向家人或朋友介紹天游峰的掃路人。
天游峰的掃路人
累（樂此不疲）不累
一千八百多級 掃一程，歇一程
石梯像銀絲 炯炯有神
天游峰頂天立地 輕輕松松、自在悠閑
石梯層層疊疊 悠然地說，朗聲大笑
游客氣喘吁吁、大汗淋漓 頗有節奏
望而卻步、半途而返 舍不得走
作者倒抽了一口氣 自信、豁達、開朗
蘇教版六年級語文天游峰的掃路人教案2
一、小組自讀課文，討論思考
1、自讀課文，天游峰的掃路人給你留下了什么印象？
2、課文中哪些語句是描寫老人外貌和語言的？請你找出來，朗讀給大家聽。
二、精讀課文
1、交流：老人給你留下了什么樣的初步印象？
2、朗讀描寫老人外貌和語言的語句。
3、出示相關語句，練讀，加深體會：老人給你留下了怎樣的印象？
三、展開辯論
1、啟發討論：掃路人的工作累嗎？他為何說“不累”？
2、引導學生再次有選擇地讀書。
3、學生小組辯論，嘗試圍繞觀點列舉材料，允許各持己見。
4、分組大討論，教師適時點撥。
1）對照：課文用游客的望而卻步、半途而廢對照掃路人的開朗、堅定，用天游峰的險峻襯托掃路人的攀登不止的頑強個性，啟發學生有感情地朗讀體會。
2）對比：將第6自然段與第7自然段進行對比朗讀，進一步感知理解，教育學生實實在在地讀書，體會掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神，并提高認識，明白：只有愛一份事業，才會從中樂此不疲。
四、體會語言，拓寬思維
1、“這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。”表達了作者怎樣的思想感情？
2、組織讀議，啟發思考：“30年后，我照樣請您喝茶！”30年后，他們能相聚嗎？老人的話說明了什么？
（老人有一顆對生活充滿自信、開朗、豁達的`心）
作者對老人的崇敬之情從內心升起，他深深被老人的精神所折服，你能讀出作者的心情嗎？（聯系人物的性格特點，指導學生用自信、爽朗的語氣來讀，現出老人的精神風貌）
五、閱讀延伸，學習寫法
1、在課文里畫郵出描寫掃路人外貌、神態、語言的詞句，讀一讀，說一說
各自反映出老人的特點。
2、交流平時搜集、積累的外貌描寫片段，簡要概括人物的特點。
3、練寫人物外貌。（可指明特征，讓學生圍繞寫，亦可寫身邊熟悉的人。、
板書：天游峰：（險峰）九百多級
游客望而卻步
半途而廢
掃路人掃上山
每天一級級-————輕松自在自信豁達
（年過七旬）掃下山
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