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六年級語文教案孔子游春[精]
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的六年級語文教案孔子游春，希望對大家有所幫助。
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六年級語文教案孔子游春1
第三課時：
一、課時目標：
通過具體的語言文字，領會孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
課時重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
二、課時難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
三、教具準備：
小黑板、投影
四、教學過程：
教學過程
自我加減
一、復習
⒈指名背誦課文第1、2自然段。
⒉齊讀課文第8自然段。
二、精讀課文第三、四自然段
⒈自由讀第三、四兩段，邊讀邊想：三、四兩段主要講什么？將讀懂的內容在書旁寫下簡單批注，在不懂的地方做上記號。
⒉集體交流討論：
⑴你讀懂了什么？你是從哪些語句看出來的？（讓學生充分發表意見，教師相機指導，讓學生對別人發言中不妥之處進行修改，對不全面之處進行補充，以提高學生的聽說能力）
引導學生通過具體語句體會三點：
①子路和顏回的性格特點，相機理解“溫文爾雅”、“深思熟慮”、“從容不迫”。（板書：有福同享不好表功）
②孔子是一位對弟子態度和藹可親、時時注意引導弟子樹立遠大志向的好老師。
③孔子與弟子這間濃濃的師生情誼。
⑵討論不懂的地方：你有哪些地方不懂？（對于不懂的地方，要通過再資助讀書思考，加上教師的點撥來加以解決）
⒊默讀第二段和第四段，想想這兩段有什么聯系。
⒋討論交流。子路和顏回表明的'志向與孔子關于水的那番話有密切聯系，是從孔子的誘導中得到的教益。（板書：表明志向得到教益）
⒌課文最后一個自然段是什么意思？（實際上是對師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的作用）
⒍教師小結：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時時處處不忘教導且教導有方分不開啊！
⒎四人一小組，練習分角色朗讀第三、四兩段。
⒏分角色朗讀，引導評價。
三、指導造句
⒈成語是非常精煉的、較為固定的詞組。本課中有不少成語，給文章增添了魅力。我們借助工具書，通過聯系上下文已經了解了這些成語的意思。現在請同學們任選其中的兩個造句。
⒉同座交流討論。
⒊指名造句，評議。
⒋把這兩個句子寫下來。
教學過程
自我加減
四、總結課文
⒈朗讀課文。
⒉談談學課文后有什么收獲。
五、作業
⒈有感情地朗讀課文。
⒉你對孔子關于水的那段話有什么感受？將感想寫成一篇200字左右的短文。
板書設計：
12孔子游春
哺育生靈--有德行
流必向下--有情義
看水、議水穿巖鑿壁--有志向真君子
蕩滌污垢--善施教化
有福同享
弟子言志
不好表功
六年級語文教案孔子游春2
教學目標：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文語言，抒發自己獨特的感受。
2、熟讀課文，能揣摩課文前后的聯系，感受文中洋溢著的深情。
教學重難點：
感悟“孔子贊水”這部分內容，并以此融會貫通地理解全文。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、學生通讀全文，初步了解課文大體內容。
教學過程：
一、整體感知
1、同學們已經認真初讀了全文，現在請同學們快速默讀全文，想一想課文主要寫了哪些內容。
2、交流。教師相機板書
泗水春景
孔子論水 師生談志向
（通過初讀，反饋學生整體把握課文主要內容的情況，為下一步教學奠定基礎。）
二、自主選讀，感悟語言
1、同學們已經整體把握了課文的主要內容，現在請大家選讀其中感受深的那一部分內容反復輕讀，有什么感受？
2、學生自讀。
（學生自主選讀，充分體現學生在學習中的主人翁地位，體現教為學服務。）
3、交流。
相機教學
A、讀悟“泗水春景”。
（1）學生讀。
（2）配樂，教師范讀。
（3）學生交流感受，相機引導學生有感情地朗讀。
（4）齊讀。
（在學生自主選讀的基礎上，引導學生感受語言表達的意境美，表達方式的美，更好地誦讀好這段文字。）
B、讀悟“孔子論水”。
（1）小組練讀。
（2）交流讀，老師要求：請同學們認真聽這小組讀，邊聽邊想這部分內容，哪些詞、哪些句子、哪一段落你感受最深。
（3）交流感受，相機引導學生重點讀第八自然段。
（4）讀詞“凝望”、“意味深長”，引導學生有感情朗讀“論水”這段話。
（5）交流對這段話的`感悟，感受“真君子”的形象。
（6）欣賞“水”的動畫。
（7）結合第八自然段再交流一下感受或對水還有哪些更深入的感受。
（8）齊讀第八自然段。
（“孔子贊水”為教學重、難點，本段教學的過程仍按著整體至部分、至重點的步驟，教學中以學生為主，尊重學生的基礎，相機引導感悟這段文字，并通過媒體輔助教學，幫助學生感受水的形象，使學生對孔子這段意味深長的宏論有或淺或深的領悟。）
C、讀悟“師生談志向”。
1、出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個詞語，練讀好子路和顏回的兩段談論。
2、指名分角色朗讀這部分內容。
（這部分內容簡化處理，但不丟棄，以便學生整體感受課文。）
三、感悟部分間的聯系
1、同學們已經熟讀了課文的三部分內容，那么這些內容是怎么聯系起來融成一段美文的呢？
2、學生先自我感悟，然后小組交流。
3、集體交流。
4、教師交流，相機板書：景、理、行、情。
（感悟聯系，又回到整體，企盼學生將課文融會貫通，學有所悟，學有所得。）
四、自主設計作業
1、同學們學完了全文，如果請你做些作業，你將會自己設計哪些作業？
2、學生交流，教師點評。
（讓學生根據自己的實際需要自主設計作業，也是充分尊重學生信任學生的體現，讓學生有學習主人的意識，并通過這樣的訓練，讓學生學會學習。）
五、引導課外閱讀
1、出示“子曰：君子有九思……”。
2、初讀設疑，引導學生課外閱讀《論語》。
（通過有效的方式讓學生在學習情境中產生課外閱讀的濃厚興趣，讓小學生適時接觸古文，大有裨益。）
六年級語文教案孔子游春3
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。
2、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。
3、通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。
教具準備：
掛圖、投影片。
教學時間：
三教時。
教學過程：
第12課第一教時總第46教時
一、名言導入揭示課題
1、“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”同學們知道這是誰的名言嗎？
2、孔子是什么人？你們還知道他的哪些名言？
3、揭示課題：12孔子游春
二、初讀課文
1、自學課文。
(1)提出自學要求：
①讀準字音，認清生字字形，讀通每句話。
②用“--”畫出本課中的成語，用“--”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯系上下文體會它們的意思。
(2)學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。
三、檢查自學效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。
2、指名說課文中的成語有哪些。
出示成語：
桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁
溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈
3、指導書寫生字
(1)學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。
(2)引導評價，適當范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)
(3)學生用鋼筆描紅、臨寫。
四、默讀課文
1、思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內容？
2、小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內容：泗水春景孔子論水師生論志向)
五、選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。
六、作業
1、練讀課文。
2、抄寫生字詞及本課中的成語。
第12課第二教時總第47教時
一、復習
課文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？
二、精讀課文
1、反復輕讀課文，找出你感受深的句子。
2、小組合作，討論交流。
3、全班交流：
出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語......
(1)自由朗讀。
(2)引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？
(3)展開想象，練習說話：
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
（）是她（）的'（）
(4)指導朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習背誦這一段話。
(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化......由此看來，水是真君子啊！”
三、自學課文
(1)自由讀，思考：
這一段話是圍繞哪一句話寫的？
(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學生看水的目的是什么？
(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？
(4)指導朗讀這一段話。
(5)齊讀這一段話。
(6)練習背誦這一段話。
(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？
(8)分角色朗讀3－9自然段。
四、作業
1、背誦課文第1．2．8自然段。
2、將第2．8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯系的具體句子。
第12課第三教時總第48教時
一、復習
指名背誦課文第1、2、8自然段。
二、繼續精讀課文
出示：子路是個急性子，老師的話音未落就開了腔：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。”
溫文爾雅的顏回經過深思熟慮，從容不迫地說：“我希望成為--個不為自己表功的人。”
(1)自由讀。
比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？
(2)分角色朗讀這兩段話。
(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？
(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態度？
(5)出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？
(6)分角色朗讀課文10－17自然段
(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？
三、小結
1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內容是怎樣融合在一起的？
2、談談學了這篇課文后，你有什么收獲？
四、指導造句
本課中有不少成語給文章增添了魅力現在請同學們任選其中的兩個造句。
(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)
1、同桌交流、討論。
2、指導造句，評議。
3、把句子寫下來。
五、作業
1、有感情地朗讀課文。
2、收集有關孔子的故事。
板書設計：
12孔子游春
哺育生靈--有德行
流必向下--有情義
看水、議水真君子
穿巖鑿壁--有志向
蕩滌污垢--善施教化
有福同享
弟子言志
不好表功
六年級語文教案孔子游春4
第二課時
一、課時目標：
1、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。
2、通過具體的語言文字，領會孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
二、課時重點：
通過具體的語言文字，領會孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。
三、課時難點：
體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。
四、教具準備：
小黑板、投影
四、教學過程：
教學過程
自我加減
一、復習
⒈聽寫。
飄逸茂密深思熟慮溫文爾雅
和煦深奧波瀾起伏司空見慣
⒉課文講了件什么事？
⒊讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。
二、精讀第一段
⒈出示掛圖，請同學們仔細看圖，說說圖上畫哪些景物。
⒉這就是孔子和他的弟子們游玩的地方-----泗水河邊，課文中是怎樣描繪這幅美景的呢？
⒊自由朗讀第一段，用括號標出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認為寫提最精彩的一句話，把它多讀幾遍，體會精彩的原因。
⒋齊讀描寫泗水河邊春景的句子。（第2自然段的第一、二兩句）
教學過程
自我加減
⒌品讀語句。讀一讀你認為寫得最精彩的一句話，試說原因。（相機理解“桃紅柳綠”、“廣袤”、“飄逸”、“和煦”）
⒍（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么。
B、泗水河邊桃花開了，柳樹發芽了，小草也發芽了，風輕輕地吹著。
b、泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。
B、大地是她的胸懷，森林是她的長發，太陽是她的眸子，輕風是她的絮語---
b、廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫曖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語-----
⑴自由讀這兩組句子，比較每組里的兩個句子有什么不同。
⑵討論。（引導學生從用詞、句式、表達的情感等方面體會文中原句的優美、精當）
⑶練讀每組里的第二個句子。（引導學生讀出對大自然深深的熱愛和贊美之情）
⒎質疑，引導學生體會大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似----奉獻精神。
⒏指導背誦第一段。
三、精讀第二段
⒈泗水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起了他的深思。由司空見慣的河水會想到什么？
⒉自由讀第二段，畫出孔子關于水的一段講話，想想這段話的含義。
⒊指名讀孔子關于水的一段話（第8自然段），思考討論：
⑴這段話是圍繞哪句話來寫的？（板書：水是真君子）
⑵這段話講述了水的哪幾個特點？孔子由水的'這幾個特點分別聯想到了什么？（板書：哺育生靈----有德行、流必向下----有情義、穿石鑿壁----有志向、蕩滌污垢----善施教化）
⑶對照板書，教師作適當講解，引導學生體會水的特點與孔子聯想到的水的品質之間的聯系。
⑷孔子說這番話的用意是什么？（教育他的弟子也要做真君子，具有真君子的品性）
⑸你從這段話體會到了孔子的什么特點？（充滿智慧、循循善誘）
⑹你還能從水的其他什么特點聯想到做人的道理？（如由水的清澈透明想到為人要坦蕩）
⒋練讀第二段。指名讀，評價。（孔子的話要讀得舒緩、沉穩、突出他是智者，是導師）
⒌小結：從孔子對水的這一番議論中，我們也受益匪淺，孔子真是名不虛傳的大教育家啊！
四、作業（第3題為選做題）
⒈背誦課文第1、2自然段。
⒉抄寫第8自然段。
⒊將第2、8自然段末尾的省略號改成與上文有密切聯系的具體句子。
六年級語文教案孔子游春5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理，走進孔子高尚的精神世界。
3、營造濃郁的人文氛圍和藝術氣息，感受語文學習的博大和美麗。
教學準備：課件
教學過程
一、吟春誦春，引入春景。
1．上課之前，我們先來聽首歌吧。會唱的跟在后面唱，不會的哼哼也行。
2．春天，仿佛是大自然的精靈，總是在我們不經意間，悄悄地來到我們身邊，妝點著世間萬物。你們能找到春天嗎？“春回大地千山秀”，中國還是一個文化的國度，你能從詩歌之中找到春天嗎？
3、在我們今天要學的這篇課文中，也有一段寫春的語句，找出來讀讀看，看什么地方打動了你，撥動了我們的心弦。
4、出示：
陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……
（1）說說，感動你的是什么？哪個詞？
（2）在作者的筆下，大自然是一位什么樣的母親？
引導想象，描述自己腦海中的形象。
（3）在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親？
導讀：這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……
（4）配樂朗讀。
（5）讀到這個地方，我不禁想起了我最喜愛的一首歌，或許，我們在欣賞完這首歌后，我們對這段話會有更加深刻的認識。
歌曲：《多情的土地》
（6）再讀課文。
（7）過渡：這么美的春景，一定也激起了同學們對春天的美好回憶和無限向往，這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎？
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
二、孔子論水
過渡：就在這美麗的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來這兒盡情地游玩。他們在游玩之時都談論了些什么呢？
（1）了解一個人的心靈世界，走進一個人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進孔子偉大的精神世界……
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!
(1)指名讀。
(2)你知道孔子的'這番宏論是圍繞哪兩個字來展開的嗎？
(3)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎？
(4)為什么說水是真君子呢？孔子看出了水有哪四種精神？
(5)你能圍繞其中的一點說說你的理解嗎？
(6)相機指導朗讀，引導深入理解。
(7)同學們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎？他贊美的是水的精神，更準確地說是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。
(8)什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征程中完美著、踐行實自已這顆“君子”的夢。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩。”
(9)同學們，孔子，這是單單說給學生們聽的嗎？不，他也是說給自己聽的呀，那也是對自己提出的要求啊。說這句話的時候，孔子47歲。一個四十七歲的人還對自己精神的修養提出了這樣的要求，是多么了不起啊。
(10)也正是孔子這偉大的精神，贏得了歷史的高度評價——（出示）
此時此刻，你想說什么呢？
(11)還記得課前聽的《論語》嗎？這就是記錄孔子及其弟子語錄的，這是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎？讓我們一起來讀。孔子還有一句話：仁者樂山，智者樂水。
(12)讓我們帶著對孔子的崇敬，再讀一遍。
附板書：
孔子游春
泗水春景
有德行
觀水悟道：有情義
真君子
有志向
善教化
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《孔子游春》課文的原文07-06
《孔子游春》課文原文閱讀03-12
《孔子游春》公開課教案（通用10篇）10-15
孔子游春閱讀練習題09-18
《孔子游春》教學設計（精選15篇）03-21
《孔子游春》教學設計（通用12篇）11-07
《孔子游春》課后鞏固閱讀練習題09-17
游春記06-30