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六年級語文《飛向月球》教案
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的六年級語文《飛向月球》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級語文《飛向月球》教案1
第二課時
教學要求：
1.能有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現代宇航事業的發展情況，激發學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。
教學重點：
能有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解課文，了解宇航員飛向月球的經過，懂得現代宇航事業的發展情況。
教學過程：
一、繼續精讀訓練
1．繼續學習課文第一段。
(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。
(2)討論，交流：
①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的和指揮中心聯絡著......(”可以......也可以......“、”懸著睡‘’等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況)指導學生朗讀。
③出示投影片：“他們吃的‘飯’是特制的.....捕捉。”
這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎？(“先......再......然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)
引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。
當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎？為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明？(用“像魚兒覓食一樣‘’來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)
(3)這些失重現象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們是帶著工作任務飛向月球的，這種現象給他們的工作帶來了--(不便)因此，宇航員們的工作非常--(艱難)
(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？找出反映他們工作認真負責的詞語。(”仔細地檢查“、”一個個“、”不時地“......)
(5)經過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩了，這個過程容易嗎？
讀第4自然段，抓住”地面指揮中心命令......“、”逐漸減速“、”慢慢下降“、”終于“等詞語，體會在月球著陸的困難和現代宇航技術的先進。
(6)小結。
2．學習課文第二段(第5、6自然段)。
(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)
(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。
“心馳神往”是什么意思，說明了什么？(人類想登上月球已經很久很久了)
“小心翼翼”是什么意思，說明了什么？(宇航員首次登上月球的謹慎態度)(板書：小心翼翼深深腳印)
假如你是宇航員，你登上月球會怎么做？
(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？
指導看圖，理解課文內容。
①月球上廣袤的`荒原上高山聳立、巨石嶙峋。
②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現奇異色彩。
③站在月球看到的地球的模樣。
指名讀課文“最令宇航員百看不厭的.....飄浮在茫茫的宇宙中”)
討論：你認為哪幾個詞語應重讀？為什么？從這些詞中你能體會出什么？(“百看不厭”、“耀眼”、“茫茫”等詞語寫出了宇航員登上月球看到地球時的喜悅心情，表現出對地球思念、熱愛的情懷)
(4)指導朗讀。
人類第一次登上了月球，實現了千百年來的夢想，心情該是何等激動！讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。
3．學習課文第三段。
(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。
教師范讀課文，學生思考：宇航員登上月球有什么收獲？(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)
(2)“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家園。”這句話如何理解？(人類發現月球很有開發價值，將在此基礎上繼續研究、開發，利用月球的資源，讓月球跟地球一樣為人類造福)(板書：人類另一個家園)
(3)齊讀最后一段。
二、總結全文，激發興趣
1．默讀課文，概括段落提綱。(板書：飛向月球開發價值登上月球)
2．這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經過，告訴我們月球很有開發價值。同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務？無窮無盡的宇宙里藏著數不清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福！
板書設計：
7飛向月球
六年級語文《飛向月球》教案2
第一課時
教學要求：
1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2，能根據課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
能根據課后提示給課文分段，概括段落大意。
教學過程：
一、激趣導入：
我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的`嫦娥仙子。那么，作為天體月球上面究竟有些什么？它是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？(板書課題：7飛向月球)
二、初讀指導
1．學生自由讀課文。要求：
(1)自學生字詞，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)把課文讀正確，讀通順。
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語：
廣袤嶙峋聯絡牙膏漿糊把食品捏成糊棕色扶梯心馳神往(2)指名逐行讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。
(3)查字典或聯系上下文理解下面詞語的意思：I]
心馳神往：心神飛到(向往的地方)。
百看不厭：長久地看，多次地看，不會產生厭煩情緒。
失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗讀課文。師相機指點。
3．默讀課文，按課后提示劃分段落。
第一段(第1-4自然段)。第二段(第5、6自然段)。第三段(第7自然段)。
三、精讀訓練
1．學習課文第一段。
(1)指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么？
(2)討論交流，師評點總結為以下三點：
①在什么時間飛向月球？(1969年7月16日9點32分)
②誰飛向月球？(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)
⑶怎樣飛向月球？
引導學生抓關鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經過。
(離開地球升上天空；向月球加速前進；脫離地球；接近月球；平穩著陸)
(板書：升天加速脫離接近著陸)
指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經過，語言要通順連貫。
(3)錄音欣賞。邊聽錄音(第1-4自然段)邊回憶一下第一段的內容。
(4)設疑。
在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么？課文中詳寫了什么現象？請課后思考，下節課討論。
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