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六年級《友誼地久天長》教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的六年級《友誼地久天長》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級《友誼地久天長》教案 1
一、設計思路
六年級的學生面臨畢業，即將升入初中，可謂是人生的一個重大的轉折。為此本節課通過走近友誼、感悟友誼、體驗友誼、珍藏友誼四個教學環節，讓同學們匯報在閱讀過程中了解的古今中外流傳的友誼佳話，并通過生活閱讀關注身邊的友誼，潛心體悟，感由心生，為學生的健康成長奠定基礎。并能在生活中去構建友誼，提升友誼，正確地對待人與人之間的關系，從而使學生以正確的友誼觀走進中學，進入人生新的開端。
二、 教法與學法分析
培養學生良好的語文素養、人文素養和合作探究精神，是新課程標準的重
要理念，這一理念在語文綜合閱讀課上同樣適用，為了實現這一理念，構建開放而有活力的語文閱讀課堂，同時體現老師的主導性和學生的主體地位，在教學方法上我主要采用了情境模擬教學法、主動探究法、引導點撥法、實踐模擬法等多種方法。
三、教學目標：
知識與能力：通過交流，提升對友誼的認識。
過程與方法：通過對信息的搜集、篩選、處理，能多種形式表現閱讀收獲，并通過課堂練筆促進思維深化。
情感態度與價值觀：從小播下美好友情的種子，學會與人和諧相處。
四、教學重點：
了解友誼的多種 表現形式，并在交流中提升對友誼的認識。
難點： 升華對友誼的理解和認識，以情促思，以思促行。
五、課前準備：
學生課前大量搜集有關友情的資料，并分組進行整理，教師準備課件。
六、教學過程
新課標指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”在這一思想的指導下，我設計了如下教學過程：
(一)走近友誼
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”因此，在這一堂課的開始，我便把學生變成了一個發現者，首先讓他們一邊靜靜地聆聽《相逢是首歌》這首優美的曲子，一邊欣賞相逢、相識、相擁等各種清新、感人的圖片。柔緩抒情的音樂配以視覺上的沖擊帶給了大家獨特的感受，因此同學們發自內心的感悟也就油然而生，侃侃而談。
此時同學們的情感已被激起，我適時抓住這個契機，讓他們自由暢談自己身邊的友誼，這樣主動權就完全掌握在他們的手中，而他們也就成了一名課堂上真正的發現者、研究者和探索者。同學們在身份上和精神上得到了雙重的認可，因此在這一環節的最后，再讓學生根據自己的情感體驗和獨特的感悟認識來初步總結“友誼是……”這個中心話題便以順理成章，水到渠成了。
(二)感悟友誼
新課標指出，閱讀課，教師要把主動權交給學生，要引領學生去親歷和感受文本，生成屬于學生自己的鮮活的智慧。
同學們友誼的心扉敞開之后，“作者胸有境，入境始于親。”我適時播放視頻《高山流水》的故事。“摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈!春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難……” 面對如此感人的情境，同學們感由心生，紛紛暢談自己內心的感受。接著同學們在舒緩的音樂聲中分組采用錄像、表演、幻燈片、手抄報、講述、表演等不同形式展示閱讀收獲，有友誼的成語、名言、古詩、名篇、現代詩歌等。
瞧!《管寧割席》、《偉大的友誼》、《荀巨伯探友》、《永遠的記憶》等經典的名家名篇、名段都被他們挖掘出來了，他們搜集的古詩詞更是不勝枚舉：《送友人》、《送杜少府之任蜀州》、《別董大》《賦得古原草送別》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《芙蓉樓送辛漸》等，相關友誼的名言成語現代詩歌通過交流，同學們更是獲得了大豐收。
當同學們達到了一個物我合一的境界時，讓同學們再談“友誼是……”這個中心話題，詩一樣的語言，火一樣的情感在班得瑞的鋼琴曲《童年》中娓娓道來，帶給大家無盡的遐思。 ……
在感悟友誼這一環節中我盡力讓師生間、生與生、師生與文本之間交流溝通。讓大家在潛心觀看、親身講述和詩意涵詠中耳濡目染、潛移默化，最終使其心靈受到震撼，人格因友誼的存在而得到提升。
(三)體驗友誼
《課程標準》著力強調“對生活的回歸，對學生正在進行中的現實生活的回歸。”因此在《體驗友誼》這一環節我通過關注兒童的現實生活，引導他們對友誼的體驗、認知和感悟，從而形成和發展自己良好的品質。在課堂的設計上，我始終貫徹新課程“在活動中學，在活動中用，增強學生的實踐能力”的教學要求，合理地對教材進行整合和再創造，因此我出示了綜合性強又具有典型性的有關友誼的問題和一張極具啟示性的漫畫。小英抄課代表的試卷，這算真正的朋友嗎?你怎么看這個問題?
1、朋友應當是雨天為我打傘、夏日為我遮陽，餓了為我買零食的人。你贊同這種說法嗎?談談自己的看法。
2、我喜歡謝霆鋒，討厭周杰倫，可是我的好朋友竟然喜歡周杰倫，他可真不夠朋友。請發表一下你的見解。
嘗試性的實施開放式教學，采用小組討論的方法，讓學生自由暢談自己對出示問題的見解。在探討中明確交友的原則，懂得真正的友誼是需要雙方共同的付出，彼此的尊重、互相的寬容和理解……有了明確的.友誼觀之后，同學們在柔緩的《秋日私語》音樂聲中再來暢談“友誼是……”這個中心話題時，不僅有了深層次的理解，更多了一份理性的認識。
比如“友誼是朋友間最真誠的話語而不是阿諛奉承”
“朋友患難時的攜手共進”
“朋友間誤會解除后的相視一笑”
(四)珍藏友誼
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”從走近友誼，到感悟友誼，再到體驗友誼，一路走來我們不斷地探尋友誼的真諦，想來指引自己前行的道路，其實，回眸沉思，不禁感慨，友誼它就根植于我們的身邊，需要我們精心的去呵護，去珍藏。
因此，我將同學們在校生活的點點滴滴制成了幻燈片并配以呂方的《朋友別哭》的伴奏帶。看著昔日一張張熟悉的面孔和朝夕相處的校園都將成為永遠的記憶，依依不舍的留戀，無言的感動，莫名的憂傷，內心情感的閘門再難關閉，所以我適時抓住這個教學契機讓同學們拿筆在事先做好的友誼書簽上抒寫內心的感受，可以說此時正是同學們內心情感的宣泄，自我心聲的流淌。因此在與母校臨別之前對母校、老師、同學、朋友的句句肺腑之言也就噴涌而出，感人至深。至此大家對友誼的認識也就達到了一個巔峰狀態。此時，伴著《羅密歐與朱麗葉》這首柔緩抒情的鋼琴曲最后重申“友誼是……”這個話題時，同學們的認識已然達到了極致。而此時友情卡的互送則足以讓大家的內心情感得以慰藉并有了一個依托。此時師生共同吟唱的《朋友別哭》更讓友誼的印記珍藏于每個人的心底而無法抹去。教師最后總結的鼓勵性語言則讓同學們從感傷與不舍的情緒中自信昂揚的走了出來，帶著美好的憧憬走向燦爛的明天，去迎接新的挑戰。
六年級《友誼地久天長》教案 2
教學目標：
能從音樂、美術作品中感受友誼帶給自己和別人的歡樂，體會到友誼的珍貴。
進一步懂得友誼的真正含義。能用優美的歌聲和舞蹈表現友誼。
教學重點、難點及對策：
重點： 能用優美的聲音演唱歌曲旋律。
難點：高聲部的旋律注意附點節奏的正確唱法。唱好三度音程。
媒體設計：歌頌友誼的`格言、詩歌。《友誼地久天長》《同一首歌》《少先隊友誼之歌》等音樂資料。
教學過程設計
一、組織教學
學生排隊進教室，在自己的座位準備好上課所需要的物品。
二、發聲練習
（1）斷音練習（小黑板）
（2）長音練習。
（3）三聲部練習（輪唱練習）
三、復習歌曲
1、跟著老師的琴輕聲哼唱歌曲旋律。
2、分聲部復習，兩聲部合唱注意音準節奏準確。
3、出示歌曲《少先隊友誼之歌》，聽音樂范唱。
4、分聲部進行學唱歌曲。強調歌曲中的八分休止拍，說一說八分休止拍在歌曲中的作用。（體驗歌曲朝氣蓬勃、歡快的情緒。）
5、聽錄音進行模唱。高聲部的旋律注意附點節奏的正確唱法。唱好三度音程。
6、聽音樂分聲部唱旋律，注意兩聲部的和諧均衡。
7、完整地把歌曲旋律唱一遍，感受旋律的二段體結構和而聲部演唱效果的美感。感受英格蘭歌曲的風格及交誼舞的美感。
8、跟錄音伴奏完整地唱一遍歌曲。
四、欣賞歌曲
1、出示歌曲《同一首歌》，（毛阿敏、蔡國慶的兩種唱法）。
2、請學生說一說聽了兩位歌手唱的歌曲有什么不同的感覺？
3、分別輕聲跟唱歌曲，感受歌曲舒展的節奏、抒情優美的旋律，體驗深情歌唱的情感。
4、比較歌曲《友誼地久天長》《同一首歌》，說一說這兩首歌曲的旋律、曲式有什么特點？請學生用最簡單的詞語來描述這類歌曲的特點。
5、有感情地分別唱一遍兩首歌曲。
五、結束課題
在《友誼地久天長》的歌聲中結束本課教學。
六年級《友誼地久天長》教案 3
教學內容
1、欣賞關于友誼視頻片段。
2、學唱歌曲《友誼地久天長》
3、通過活動加深同學之間的友誼之情
教學目標
1、學生共同探究學習歌曲，使學生了解這首歌曲，知道珍惜同學們之間的友誼，培養學生的合作意識。
2、欣賞關于友誼視頻片段，感受同學、朋友之間的友誼之情。
3、能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長》，并能夠對歌曲的結構進行簡單的分析。
教學重難點
1、重點：學唱歌曲《友誼地久天長》，表現歌曲的情緒。掌握歌曲旋律的準確性。
2、難點：教學過程弱起小節和附點節奏的準確把握及換氣符號在歌曲中的運用。
教學過程
一、學唱歌曲《友誼地久天長》
1、導入：播放一段關于友誼的片段
師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過兩個月，你們就是畢業了，畢業之后大家會升入不同的中學，也許你們中間有很多人很長時間都不會再見面，但是在小學六年的友誼是永遠不會忘懷的。今天，我們要學習的是一首關于友誼的歌曲。我們以前也學習了幾首關于友誼的歌曲，你們能舉幾個例子嗎？
生：《歌聲與微笑》、《伸手幫一點》
師：現在請同學們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？
學生欣賞歌曲《友誼地久天長》并回答。
師簡介歌曲。今天老師要帶領大家學習的這首歌曲是關于友誼的一首蘇格蘭民歌，這首歌曲節奏平穩，旋律優美樸實，民族風格鮮明。這首歌又名《過去的好時光》意為懷念美好的曾經。下面我們就一起來學習這首歌。
2、學唱歌曲。
⑴彈奏第一句旋律，請學生分析節奏特點。
X︱X·X X節奏的循環出現。
⑵彈奏全曲，請學生分析旋律特點。
第二和第四樂句相似、每個樂句都是從弱起小節開始的、每一樂句的結束音都長……
⑶隨琴用哼鳴學唱一二樂句。
學生提出在學唱時發現的問題，以及給其他同學提出的`建議，如閉口音的唱法，較長樂句的換氣等。
⑷隨琴用LA學唱三四樂句。
學生提出問題及建議。
⑸完整唱旋律.
⑹有感情地朗讀歌詞
⑺完整唱第一段。學生思考怎樣更好的表現歌曲，出自己的建議。
⑻根據學生的建議演唱歌曲第二、三段。
⑼根據所學歌曲旋律，為打亂樂句順序的曲譜排序。并完整演唱曲譜。
二、欣賞樂曲《一路平安》
學生欣賞樂曲《一路平安》。請同學們認真聆聽，這首樂曲我們是否聽過？
《一路平安》與《友誼地久天長》的旋律很相似，但節拍不同。樂曲的情緒優美、抒情，還略帶一絲憂傷。
師：這首樂曲是幾拍子的？
生：3/4拍的。
三、帶著對朋友深深的祝福之情有感情的演唱歌曲，進一步加深對歌曲的理解，注意把握歌曲情緒。
四、活動
在《友誼地久天長》的歌聲中，把想對自己最好的朋友說的話寫在卡片上并送給他（她）。
五、總結：
朋友是我們一生重要的財富，無論我們開心、幸福、失落、痛苦時都會有他們的身影，無論新朋友還是老朋友都令我們難忘歡欣，無論我們來自何處，相逢即是緣分，讓我們伸出熱情的手，以真誠的心攜手走過風雨坎坷。
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