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小學語文六年級上冊教案——練習7
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學語文六年級上冊教案——練習7，希望對大家有所幫助。
小學語文六年級上冊教案——練習71
第一課時
教學目的：
語文與生活：培養學生勤學好問的習慣，指導正確的讀書方法，引導學生有效地讀書。
教學過程：蘇教版小學語文六年級上冊練習7教案教學設計精品
一、學習第一部分
１、指名讀題。
２、你能體會出老師這么講的意思嗎？
讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。
３、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。
二、學習第二部分
１、指名讀題
２、書怎么可以煮呢？你對煮書是怎么理解的？（交流）
３、是不是所有的書都要煮？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢
４、你覺得該怎么煮書呢？（分享曾經煮熟的`收獲）
三、學習第三部分
１、魯迅是中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？
２、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。
３、齊讀四由名言。
４、抄寫四則名言。
四、補充一些名言分組進行研讀，并交流收獲。（教師巡視，指導點撥）
五、作業
課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。
第二課時
教學目標：
1、誦讀與積累，提高閱讀量，激發學生多渠道學習語言、積累語言材料的興趣，豐富學生的語言積累和閱讀經驗，陶冶學生的情操。
2、寫好鋼筆字。
教學過程：
一、誦讀與積累
1、審題。
2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。
3、交流對《今古賢文》的理解。
4、練習誦讀，準備表演。
5、配樂表演。
6、背誦 形式：小組比賽背誦；集體背誦；接力背誦
二、寫好鋼筆字。
1、審題。
2、這句話出自《學與問》，讓我們一起認真讀這兩句話，進一步了解其中的含義。
3、指導書寫。
（1）觀察作品，整體感知，從大小、布局、形狀上去觀察、揣摩。
（2）練習，書寫時注意用筆的輕重 ，講求提、按、頓、挫。
（3）反饋。
（4）面批，并進行指導
4、小結。
三、作業。
1、讀背誦讀部分內容。
2、寫一段話，用上《古今賢文》中的句子。
3、練習寫好鋼筆字。
第三課時
教學目標：
1、口語交際：推薦一本書。
2、學寫毛筆字。
小學語文六年級上冊教案——練習72
教學目標
1、描紅練習鋼筆行楷字，努力寫得人體。
2、區別比較9組漢字。并組詞。
3、正確搭配詞語，并擴展成句子。
4、綜合修改句子中的錯誤。
5、熟記12條成語。
6、朗讀、背誦《畢業歌》。
7、口語交際：寫畢業贈言，并能用通順連貫的語言表達自己這樣寫的理由。
8、學寫毛筆字。
教學時間：四課時。
教學過程：
練習7第一教時總第97教時
一、明確課時任務
同學們，這節課我們將完成練習7的第1—3項練習。
二、教學第一題
1、生齊讀后自由書空一遍，要求注意每個字的運筆過程。
2、提出一些難寫的字，集體討論其運筆特點。
3、動筆描紅，提出要求：
（1）注意字距與行距的安排。
（2）一筆描成，不要重描。
4、巡視后，反饋學生作業。
三、教學第二題
l、生仔細觀察每組字，要求注意比較各組字有什么異同。
2、試填。
3、答案，教師點撥：抓住各組形近字的不同之處，或偏旁，或是某一部件，由此區別出漢字的音、形、義。（鼓勵學生一字多組）
四、教學第三題
1、指名讀題，弄清題意。
2、出示例子，指名讀。
搶救病人醫生正在搶救生命垂危的病人。
師引導分析：前一個詞語"搶救"表示某種動作或行為，后一個詞語"病人"則是與"搶救"有關的事物，這兩個詞搭配起來很恰當，符合語言習慣。然后再據此擴展成句。
3、學生仿照例子完成其他四組練習，教師巡視指導。
4、反饋答案，師生評議。
（學生擴展句子，鼓勵多種多樣）
練習7第二教時總第98教時
一、明確課時任務
這節課我們繼續完成練習7的第4—6項練習。
二、教學第四題
1、多媒體顯示教學內容。
請同學們自由讀一讀。這段話有沒有毛病？有哪些方面出現了毛病了
2、師生討論分析得出：
（1）有錯別字
（2）詞語搭配不當
（3）語句不通順
（4）標點符號不恰當。
3、復習修改符號。
4、分小組從以上幾方面人手，討論完成這段話的修改。
5、指名說說小組討論結果，其余小組可作適當補充、修正。
6、師生評議。
7、齊讀修改過的正確語段。
三、教學第五題
l、復習、背誦學過的'成語歌。（可采用接龍的形式）
2、出示12個成語。
3、請同學們自學這12個成語，要求：
（1）自由練讀，可借助工具書解決字音問題。
（2借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。
4、指名讀，師生評議字音是否準確，小組讀，齊讀。
5、讀成誦。
比一比，看誰背得又快又準。
四、教學第六題
l、激情導人。
同學們，明天你們將告別小學6年的學習生活，此時此刻你們想說些什么呢？是不是——（師引背課文："一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深地眷戀之情。"）
2、是啊！這兒還有一首歌，為同學們抒發了心中的情懷。
3、學生自由朗讀。
4、小組派代表表演朗讀，交流評議朗讀時的停頓、輕聲、重音等技巧的處理。
5、反復吟誦，理解大意，感受意境。
6、在熟讀成誦的基礎上朗誦表演。
練習7第三教時總第99教時
一、教學第七題
1、課前準備
（1）讓學生事先摘抄一些贈言、名句。
（2）把課桌排成"u"字形，便于學生互相觀察，確定贈言對象。
（3）在黑板上寫上"臨別贈言"并加以美化。
（4）播放歌曲《送別》，營造氛圍。
2、談話導人。
同學們，臨別贈言是畢業活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節課我們就來共同學習小學語文最后一道練習題：臨別贈言。
3、審題。
（1）指名讀題。
（2）幫助學生弄清本題訓練內容及要求。
①何為"贈言"？贈言即分別時說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。
②畢業贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
③本次活動每個人都要參與，看誰講得最好。
4、教師"下水"示范。
5、學生準備。
6、練習。
（1）自由說。
（2）指名說。
（教師要引導學生對同學的贈言作出適當的評議，及時報以熱烈的掌聲鼓勵）
練習6第四教時總第100教時
教學目標：
1、分析每個字的字形、筆畫。
2、注意寫字的章法。
3、養成良好的寫字習慣，書寫要一氣呵成，不要涂描。
教學過程：
一、教師講解兩個漢字的書寫特點
司氧
本次臨寫的“司”、“氧”均為右上半包圍結構的字。“司”的里面部分要往左放，右上，右中，右下要多留白，以求到時候字的重心平穩。
“氧”字著重練好橫折斜鉤斜這一筆畫，露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉勢向下作背彎后回鋒向上輕快挑出。
二、教師在黑板上示范書寫
三、學生自由練習書寫
四、教師巡回指導
五、師生交流、評價
六、教師進行課堂小結
七、作業：學生練習書寫
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