北京版六年級語文下冊《青海湖，夢幻般的湖》教學設計
《青海湖，夢幻般的湖》是小學語文課文中的經典一篇，那么在教學時應該怎么設計才有新意呢？這是小編給大家推薦的北京版六年級語文下冊《青海湖，夢幻般的湖》教學設計，一起來看看吧。
教學目標：
1.閱讀課文，感受青海湖的粗獷、自然而質樸的美。激發學生對祖國山河的熱愛。
2.學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的`畫面。
3.激發學生想象文中所描述的畫面，有感情地朗讀課文。積累優美的詞句。
教學重點：
閱讀課文，感受青海湖的美。
教學難點：
學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。
課時安排：
2課時
教學準備：
青海湖風光錄像
教學方法：
啟發法朗讀感悟法自主性學習法
教學過程：
第一課時
一、談話導入新課。
1.導語：我國地域遼闊，有無數的名勝美景。在我國青藏高原的青海省東北部有一處令人向往的湖泊——青海湖。齊讀課題《青海湖，夢幻般的湖》。
2.讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀文，找出文中與題目照應的句子。理解“夢幻”。（因為青海湖美，作者欣賞過后，有如在夢境中的感受。
2.默讀交流，文中分幾個方面表現青海湖的美？
3.師生交流板書：湖水清，環境美，鳥多。
4.師指導學生理清課文段落，寫出段意。
三、熟讀課文，質疑問難。
1.通讀全文，你有哪些不理解的詞句？
2.師生互相交流解答問題。
四、小結
師：我們了解到作者從三個方面來介紹青海湖的美。
第二課時
一、談話導入。
青海湖是祖國大地上最大的內陸湖，也是一個咸水湖。它四面環山，景色奇特。這節課我們去領略青海湖的風光。
二、學習全文，想象品味。
1.分組研讀，協作討論。
學生根據自己的理解和喜好，組織小組學習，要求找到有關句子。
讀讀想想，從那些描寫中讀到了美？為什么？
師巡回指導，隨機參與學生的討論。
2.課堂交流，匯報學習成果。
3.朗讀體味，想象描畫。
（1）學生再次自主選擇自己喜歡的描寫青海湖美的句子，練習朗讀，讀出自己的感受。
A.小組為單位練習朗讀，看誰讀得最美。
B.學生自主選擇，自由讀給全班聽，師生評議。
（2）以小組為單位共同描繪一張青海湖的風景畫，要求畫出你印象最深刻的一處景色。
A.學生自己作畫。
B.展示作品，并配以解說詞。
（3）欣賞青海湖風光錄像。
三、總結升華，遷移增效。
1.假如你正面對青海湖，你會對它說什么？
2.作者寫青海湖美，表達的目的是什么？
板書設計：
青海湖，夢幻般的湖
湖 水 藍
環 境 美
青海湖鳥（世界）如夢境
魚（天堂）
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