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小學(xué)語文十一冊(cè)《8*有月亮的晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-08-13 18:15:34 六年級(jí) 我要投稿

小學(xué)語文十一冊(cè)《8*有月亮的晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)語文十一冊(cè)《8*有月亮的晚上》教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)知識(shí)與能力

  1.能夠圍繞中心句“有月亮的晚上,真美”,品讀文中的中的重點(diǎn)句,品味語言的質(zhì)樸美。

  2.認(rèn)識(shí)、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹(jǐn)、波光粼粼、涌動(dòng)、簇?fù)、肆意揮灑、”等詞語的意思。

  3.熟悉課文內(nèi)容,理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路

  (二)過程與方法

  自學(xué)與交流相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的品讀中體會(huì)感情,感受文字的優(yōu)美。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解作者的寫作思路,感受山村生活的恬靜和師生間的真摯感情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過分析重點(diǎn)語句,感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情,品味語言的質(zhì)樸美。

  課前準(zhǔn)備:

  搜集相關(guān)內(nèi)容及作品(古詩(shī)、故事、歌曲等)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、引入猜想,激發(fā)閱讀興趣。

  “晚上”是靜謐的,“月光”會(huì)給人清爽的感覺。《有月亮的晚上》向我們展示了山村的秋夜,一片純凈的長(zhǎng)天,一輪皎潔的圓月。這迷人的夜晚,會(huì)發(fā)生什么故事呢?下面請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文。注意要把課文讀準(zhǔn)確、流利。

  二、初讀課文,理解內(nèi)容、理清寫作思路。

  1、師:讀完課文,說一說:《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢?(有月亮的晚上,為了滿足孩子們的愿望,我這個(gè)鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點(diǎn)自學(xué)時(shí)間,陪伴他們讀書的故事。)

  2、通過自讀課文,你覺得鄉(xiāng)村孩子快樂嗎?你是從哪些地方體會(huì)出來的呢?教師引導(dǎo)學(xué)生理清本文寫作思路。

  (月夜相約—踏月上學(xué)—教師伴學(xué)—高歌散學(xué))

  第二課時(shí)

  一、充分朗讀,感受鄉(xiāng)村月夜的美好,體會(huì)師生相互依戀。

  1、出示中心話題:師:“有月亮的晚上,真美“是作者的切身體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜里的哪些美。

  1、小組內(nèi)交流

  2、全班交流,教師適當(dāng)點(diǎn)拔

  學(xué)生:

  (1)踏月上學(xué)景色美:圓圓的月亮掛在樹梢,看上去濕漉漉的,仿佛在清水里剛剛洗過一樣。小河里波光粼粼,好像涌動(dòng)著一河月亮。我們沿著長(zhǎng)滿柳條的堤岸走著,時(shí)而走進(jìn)樹影里,時(shí)而走在月光下,這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中

  老師:月亮、小河、楊柳、長(zhǎng)堤,多么美麗的景色,同學(xué)們就美美的讀一讀吧。

  (2)教室伴學(xué)意境美:月光下夜風(fēng)悄然潛入教室,窗外的大葉楊不時(shí)發(fā)出沙啦啦的響聲。學(xué)生說得不錯(cuò),我看書,他們做功課,大家無言地相互守著,這樣的`確很好;

  老師:月夜寧?kù)o,月光柔和,夜風(fēng)輕輕。教室里師生無言的相互守著,無言早已勝過了千言萬語,因?yàn)樗麄儽舜藷釔郏嗷ヒ缿。我們(cè)鯓芋w會(huì)著讀一讀呢?指導(dǎo)朗讀。

  (3)高歌散學(xué)情趣美:山村的夜晚很寧?kù)o,那歌聲夾帶著稚氣的童聲,顯得極為清亮,傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。清脆的歌聲不時(shí)驚起此起彼伏的狗叫,于是,寂靜的夜一下子被攪亂了,喧鬧起來,生動(dòng)起來。隨著歌聲漸遠(yuǎn)漸弱,夜有又歸于寧?kù)o。這是,只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。老師的愛不正如這默默地月光嗎?

  老師:明亮的月光流淌在每一個(gè)人的心里,流淌到師生相伴的歲月。的確,有月亮的晚上,真美!大家再讀一讀。指導(dǎo)朗讀。

  老師:有月亮的晚上,真美,那么這個(gè)美麗單指景色美麗嗎?

  (月夜里的美不僅在月色,還美在有月亮的夜晚發(fā)生的事情留給人的美的享受。也就是師生之間相伴的歲月,那師生間的深情厚誼。)

  再次品讀全文,在感受“踏月上學(xué)景色美”,“教室伴學(xué)意境美”,“高歌散學(xué)情趣美”的同時(shí),感受自始至終流淌在師生心間的美好情誼。

  二、拓展積累。

  表達(dá)師生情誼,人與人之間美好情誼的作品不計(jì)其數(shù),課下搜集有關(guān)作品。

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