小學語文十一冊《洗臉》教案
【教學目標】
1.認識6個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.體會邊區哨所的戰士們后已、無私關愛的優秀品質。
4.進一步學習描寫人物的方法。
【教學重點】
學習描寫人物的方法。
【教學難點】
體會通信員執意要每天早晚送洗臉水給女歌唱演員的深層原因。
【教學用具】
圖片，字幕投影。
【教學方法：
引導學生交流最受感動的地方，抓住一些細節描寫，聯系學生在日常生活中與人交往的經歷，指導學生去感受文中人物的品質。注意讓學生有感情地朗讀課文。
【教學過程】
一、談話激趣導入
板書課題：洗臉
看到這個題目，也許你會問，洗臉是日常生活中很平常的事，這有什么可寫的呢?可是對駐扎在海拔5000米高山上的西藏某邊防部隊來說，洗臉卻是一件不平常的事。今天，我們一起來學習《洗臉》這篇課文，看看課文敘寫了什么感人的事跡。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求讀準字音，通順、流利，同時用筆勾畫不理解的生詞。
2.出示生字，學生讀，注意正音：“縈”應讀“yíng”;“凋”應讀“diāo”，不要讀成“zhōu”;“澀”應讀“sè”不要讀成“shè”;“繃”應讀“bēng”，不要讀成“bēn”。
3.提出不懂的生詞，結合預習，全班交流解決。
縈繞：盤旋往復。
凋謝：(草木花葉)脫落。
干澀：課文指女演員臉上的皮膚因缺水而干燥，不光滑。
4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?(這篇課文主要講了一位到邊防部隊慰問演出的`女演員發現了部隊官兵節約用水的秘密后，拒絕通信員每天早晚專門為她送熱水。一天清晨，一排官兵列隊站在她門口，集體請求她洗臉，于是女演員開始了一次最隆重、最神圣的洗臉)
5.結合收集到的資料簡要談談西藏邊防部隊的生活狀況，為學課文做鋪墊。
三、自學課文
1.自讀課文，畫出讓你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細體會人物情感。
2.集體交流：可以通過談感受和有感情地朗讀表達。談感受時，可用“令我感動的語句是_____________________原因是__________的句式說話。”
多媒體顯示：
(1)“‘排長命令我，一定要對你保密。你是我們吸氣來的第一個女同志，我們愛聽你唱的歌，你的嗓子干了，我們就聽不到動聽的歌兒了。’”
(2)“第四天清晨，她剛剛起床，……‘請洗臉!’”
(3)“她緩緩地走向那個盛滿深情和厚愛的臉盆，……最神圣的洗禮。”
引導學生有感情地朗讀這些語句。
3.感受邊防戰士的優秀品質。
(1)把文中通信員回答女演員的那些話找出來，集中讀一讀，想一想，通信員執意要送洗臉水給女演員的理由是否充足?如果不充足，其深層原因又是什么?
(2)最后一自然段中，女演員為什么接受了戰士們的請求?
被他們純真的關愛之情深深感動。
(3)聯系學生自己日常生活中與人交流的事例，進一步感受邊防戰士們先人后已、真誠無私地關愛別人的優秀品質。(如：乘公汽時，你是否讓位給老幼病殘的人?老師分配物件時，你是否主動將好的東西讓給其他同學)
四、學習描寫人物的方法
上一課我們學習了很多描寫人物的方法，那么在本課中作者又運用了哪些描寫人物的方法?引導學生舉例說明。
1.通過對人物的動作、神態、語言的細致刻畫來反映人物的內心世界及其品質。(如神態描寫：“通信員呆呆地不愿作答。”“通信員支支吾吾地吐露了實情。”又如動作描寫：“……通信員把她的洗臉水倒進一個大鐵桶里，然后用毛巾蘸著盆底剩下的一點水，直往臉上擦。”至于語言描寫，文中比比皆是)
2.通過細節描寫豐富人物形象，突出人物品質。(如“年僅18歲滿臉稚氣的通信員，用辭去舌尖舔了舔開裂的嘴唇，默默地點點頭出去了。”“通信員不時用舌頭舔舔起皮的嘴唇。”)
五、課堂小結
從“洗臉”的故事中，我們體會到了邊防戰士們先人后已，真誠無私地關愛他人的高尚情懷，這些默默無聞的戰士可親可敬、可歌可泣。
學完本課，你有哪些收獲?
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