《提燈女神》教學設計第一課時
教學目標：
1、指導學生認識生字;
2、引導學生理解課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡。
教學重難點：
南丁格爾是怎樣沖破阻力，毅然決然去當護士的。
教學準備：
學生自學生字;搜集有關南丁格爾的信息。
教學過程：
一、板書課題“女神”，學生談對“女神”的理解。
1、在你們心目中，“女神”是怎樣的?
2、引課：這節課我們也來認識一位“女神”，叫——
3、補充板書：提燈女神
二、初談預習體會。
1、課文中的提燈女神是指誰?這位提燈女神給了你怎樣的印象?
2、學生再次快速瀏覽課文，結合預習，談談對提燈女神的印象。
(結合學生不同的回答小結并過渡：我們在閱讀同一篇文章，但是帶給我們的會是不同的感受，這節課就帶著大家剛才說的那些感受再回到課文中的文字中去，看看課文是怎么寫出剛才你們所談到的這些感受的。)
三、檢查生字的預習情況。
要讀懂讀熟一篇課文，我們首先要會讀課文中新的字詞，通過預習，有信心把課文生字讀好的同學舉手告訴老師。
1、先在四人小組內拼讀一次。
2、你想提醒同學要注意哪個字?
3、全班拼讀生字。
四、整體感知文章。
1、剛才大家說了，南丁格爾是個……的人，從課題我們也可以知道，這是篇屬于什么題材的文章?寫人離不開事，課文介紹了南丁格爾的哪些事跡?
2、學生再次默讀全文，思考以上問題。
3、解決問題，板書：沖破阻力做護士
參加緊急救護
到前線救護傷病員
創辦護士學校
五、收取第1自然段信息。
1、下面先讓我們一起走進第一自然段，請全班同學大聲讀。
2、你從這段的哪些詞句知道了哪些信息?
板書：貴族小姐
當護士
有損聲譽
(一致)反對
(小結，交給讀書方法：瞧，當你細讀每一句話，讀到重點詞的時候，就會發現詞后面傳遞給我們的信息)
六、品讀2—4自然段。
1、一位貴族小姐為什么會去當一名護士?為什么當一名護士就會有損聲譽?家人又是如何反對的?(邊提問邊在以上板書畫“?”，引起學生的注意)
2、學生邊默讀課文2—4自然段邊思考以上問題。
3、南丁格爾為什么要去當一名護士?
4、理解“鄙視”和“無所事事”，引導學生讀出這種“鄙視”的語氣，同時體會南丁格爾看不起貴族生活的'思想。
5、南丁格爾的想法遭到了家人怎樣的反對?
A、比較有“一致”和沒“一致”的不同，體會南丁格爾所遭受的家庭阻力之大。
B、指導朗讀媽媽和姐姐反對的語句，學生談讀出的感受。(深深體會家人的看法和阻攔，更突出南丁格爾當護士的決心之大。)
C、體會對比寫法的好處：這里并不是南丁格爾，為什么要寫得你們具體?去掉行嗎?
(小結，教給讀書方法：老師發現咱們班的同學真會閱讀，你看，閱讀一句話的時候，抓住重點詞語反復咀嚼，不僅讀出了詞語背后的信息，還讀出了詞句內在的感受。)
6、雖然受到家人的強烈反對，雖然受到人們的歧視，但最后南丁格爾還是怎樣做?
理解“毅然決然”，從這個詞你又體會到什么?
七、總結：南丁格爾為了“當一名護士”這個堅定的信念，毅然決然地放棄了優裕的生活，沖破重重阻力，有沒有實現她這個偉大的理想?那，在以后的工作中南丁格爾又是怎樣無私奉獻的呢?這個內容待我們下節課繼續從課文中去了解。
八、作業：
1、抄寫課文生字。
2、句子練習：
(1)、我們這種有地位的人，怎么能去當一名護士呢?(改為陳述句)
(2)、她不顧家人的反對，不顧人們的歧視，到醫院當了一名護士。(縮寫句子)
板書：
貴族小姐 沖破阻力做護士
當護士 參加緊急救護
有損聲譽 到前線救護傷病員
(一致)反對 創辦護士學校
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