六年級上冊語文《黃河-中華民族的搖籃》教學設計
【教材分析】
《黃河--中華民族的搖籃》是九年義務教育六年制小學北師大版語文六年級上冊第三單元“主題:母親河”的一篇拓展閱讀課文，文章以寬廣的視野，歷史的眼光，介紹了黃河及其孕育華夏文明的歷程，淋漓盡致地表現了“母親河”的無限風情和魅力。讓讀者深刻感受到黃河的雄偉壯麗，知道黃河對于中華民族的重要性。文章不僅取材精妙、詳略得當，而且語言簡練而氣勢宏偉，極富感染力。
【教學策略】
1.課前預習，初步感知，收集黃河資料，認識“搖籃”。
2.品讀自悟，質疑探究，理解文章內容，感受“搖籃”。
3.課外拓展，關注現狀，培養環保意識，呵護“搖籃”。
【教學目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理清文章脈絡層次。
3.理解課文內容，了解黃河的雄偉壯麗，弄清黃河上下幾千年的悠久歷史，了解黃河兩岸的人類文明的發展與變遷。
4.認識黃河對于中華民族的重要性，樹立憂患意識和環境保護意識。
【教學重點】
弄清黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性，全面認識“搖籃”。
【教學難點】
理解文章贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵，真正理解“搖籃”。
【教學準備】
1.教師
(1)在網上搜索黃河的相關資料，結合對文章的分析及自我感悟，確立教學目標。
(2)根據課堂教學需要，搜索有關黃河的歌曲;黃河的位置、歷史及人文、現狀等文字資料，及有關黃河的圖片。
(3)多媒體課件。
2.學生
(1)初讀課文，了解課文大意。
(2)讀準生字的讀音，讀通課文。
(3)自學課文，思考課后的問題。
(4)搜集黃河的相關資料。
【教學時數】
1課時
【教學過程】
一、緊扣中心，導入課題
1.板書:搖籃。誰能說一說“搖籃”的意思。【嬰兒臥具，比喻某些事物的發源地。】
2.板書:--中華民族。什么是中華民族的搖籃呢?
3.補充板書:黃河。今天，我們一起來認識中華民族的搖籃。
二、探究歷史，追“根”朔“源”
1.課文有一個自然段，直接告訴我們黃河是中華民族的搖籃，找一找是哪一段。
齊讀第4自然段。
課文哪幾個自然段又具體介紹了中華民族在黃河流域的起源及歷程?【5至9自然段】
2.默讀5至9自然段。補充下表
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80萬年前 |
7000年前 |
5000年前 |
公元前21世紀 |
公元前16世紀 |
公元前11世紀 |
公元前770年 |
夏商周時期 |
春秋戰國時期 |
后來 |
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藍田人活動 |
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3.我們一起來看一看藍田人遺址、黃帝陵和早期青銅器的'相關圖片。
4.縱觀黃河流域華夏文明的起源及發展歷程，你有什么感受?【偉大、了不起、自豪等均可】請你讀出來。
分組齊讀5至9自然段。
三、認識黃河，了解全貌
1.孕育了華夏文明，令人自豪的的黃河是什么樣子呢，找一找那幾個自然段作了介紹?
2.男生讀第1自然段，思考：這一段圍繞哪一句話寫的?【第一句：……源頭之高，流程之遠】【體會中心句的作用】
誰能讀出這種氣勢。【教師指導，重點注意相關數字】
3.默讀2、3自然段，劃一劃：按上中下游的順序劃分層次。思考：從這兩個自然段，你知道了有關黃河的哪些內容?
【相互補充：上游概況，中游：黃河得名、奇異景觀、相關傳說，下游：懸河、黃河三角洲】
同學們，我們一起欣賞一下黃河上游、中游、下游的相關圖片。
讀了這幾個自然段，你又有什么感受?【壯麗、壯觀、令人驚嘆等均可】請你讀出來。
分組齊讀1至3自然段。
四、歌頌黃河，感受偉大
1.作者和我們一樣，對黃河充滿了熱愛與贊美，自讀最后一自然段。
【理解“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”，感受黃河的奔騰不息的精神。】
2.自古以來，黃河成為了許多文人墨客吟誦的對象，不僅有結尾這句，還有很多，就如本文開頭的【生齊讀：黃河之水天上來，奔流到海不復回】，更有王之渙《涼州詞》中的【生齊讀：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。】劉禹錫·唐《浪淘沙》【九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯】
3.現代也有許多氣勢恢宏的贊美黃河的歌曲，比如《黃河頌》，我們一起欣賞這首曲子。【播放《黃河頌》】
4.黃河，中華民族的搖籃。讓我們一起贊美黃河吧，齊讀最后一段。
五、課外拓展，關注現狀
1.黃河，中華民族的搖籃，這條哺育了千千萬萬華夏兒女的母親河，如今怎樣呢。請看黃河下游的圖片(黃河的污染現狀)。
2.為了讓母親河重新煥發光彩，我們每一位華夏兒女應該怎么做呢?結合本文及黃河現狀，寫一份倡議書。
【板書設計】
黃河--中華民族的搖籃
養育華夏民族
孕育華夏文明
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