《青海高原一株柳》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
一、導(dǎo)入。
1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀第15課——《青海高原一株柳》。
二、檢查初讀情況。
1、課文都預(yù)習(xí)了嗎?打開書，把你覺得最難讀的地方再讀讀。
2、咱們先來(lái)檢查一下生字新詞，請(qǐng)看大屏幕。
出示：
廣袤無(wú)垠 鍛鑄 萌發(fā) 抱怨
青石嶙峋 蒼郁 虐殺 畏怯
深? 鐵錠 摧毀 韌勁
凝滯 巍巍然 起死回生 艱苦卓絕
3、咱們豎著看，屏幕上有四組詞，請(qǐng)大家先自己讀一讀。(生自由讀)
4、指名讀
正音
虐：注意鼻音n(師演示字的演化)(一邊講，一邊板書)
5、咱們掃清了攔路虎，再來(lái)挑戰(zhàn)一下難讀的句子。
{出示：
(1)自古以來(lái)，人們也許年復(fù)一年看到過(guò)，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過(guò)了持久的干旱，卻躲不過(guò)更為嚴(yán)酷的寒冷。
(2)我依然渲染在想象的世界里：長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹，經(jīng)歷過(guò)多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過(guò)多少次又復(fù)蘇過(guò)來(lái);經(jīng)歷過(guò)多少場(chǎng)鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出了新條。
(3)這株柳樹沒有抱怨命運(yùn)，也沒有畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，而是聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)帲猿跸胂蟮囊懔晚g勁生存下來(lái)，終于造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景。
6、難讀的句子也被我們攻克了，咱們?cè)賮?lái)看看課文一共有幾個(gè)自然段?
7、好，咱們來(lái)分個(gè)段，讓王老師助你們一臂之力。請(qǐng)你們根據(jù)段意來(lái)分。
出示：
( )一株柳樹巍巍然撐立于蒼茫的青海高原之上，成為一方獨(dú)特的風(fēng)景，給人以生命力量的震撼與感召。
( )作者猜測(cè)和想象這株柳樹在高原嚴(yán)寒與雷轟電擊中頑強(qiáng)地生存下來(lái)。
8、哪幾個(gè)自然段寫了“一株柳樹巍巍然撐立于蒼茫的青海高原之上，成為一方獨(dú)特的風(fēng)景，給人以生命力量的震撼與感召。”哪幾個(gè)自然段寫了“作者猜測(cè)和想象這株柳樹在高原嚴(yán)寒與雷轟電擊中頑強(qiáng)地生存下來(lái)。”
9、第一、二自然段是課文的第一段，我們可以用什么方法來(lái)概括這段段意?(找關(guān)鍵詞的方法)
10、你覺得第一、二自然段的.關(guān)鍵詞是什么?你來(lái)試著概括概括。(一株極其平常的柳樹佇立在青海高原上讓作者感到望而生畏。)
12、咱們概括時(shí)要做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通順，才能概括得更好。課文還剩8、9自然段了，你認(rèn)為該怎么分呢?試著概括段意，(概括段意時(shí)，可以合并自然段的段意這又是一種概括段意的方法。)
三、初見柳樹，走進(jìn)青海高原。
1、咱們來(lái)看看這株柳樹是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第五自然段。(出示：第五節(jié))
2、誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)
3、這就是一株柳，一株在平原水邊極其平常的柳樹，但在作者的心目中，(引讀：這是一株神奇的柳樹……)因?yàn)樗鼇辛⒃谇嗪８咴希蔷妥屧蹅冏哌M(jìn)青海高原吧!請(qǐng)同學(xué)們默讀第3、4自然段，細(xì)細(xì)地讀，將文字讀成畫面，看看展現(xiàn)在你眼前的青海高原是一番怎樣的景象?給你一種什么樣的感覺?
4、你眼前的青海高原是什么樣的?給你什么感覺?你從哪里讀出來(lái)的?你來(lái)讀。
▲出示：在青海高原，每走一處，面對(duì)廣袤無(wú)垠、青草覆蓋的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的藍(lán)天和凝滯的云團(tuán)，心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。
(廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊，大得沒有邊際。
青石嶙峋：山峰、石頭突兀，重重疊疊。
藍(lán)天的顏色厚重，大塊大塊的云團(tuán)留在天空中，一動(dòng)不動(dòng)，死氣沉沉。)
青海高原古時(shí)候就是邊塞戰(zhàn)場(chǎng)，詩(shī)人們用凝練的語(yǔ)言將青海高原的荒涼寫于詩(shī)中，你知道哪些邊塞詩(shī)?好，咱們來(lái)欣賞幾首。
{出示：
青海長(zhǎng)云暗雪山， 孤城遙望玉門關(guān)。――王昌齡《從軍行》
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)――王之渙《涼州詞》
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。――岑參《白雪歌送武判官歸京》
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。――王維《使至塞上》
(1)羌笛的哀婉，長(zhǎng)云的凝重，無(wú)不讓青海高原籠罩在蒼涼的氛圍中，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
▲出示：我站在這里，目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。沒有樹族的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開闊，也顯得異常的蒼茫。
(1)你看見了什么?給你什么感覺?從哪里讀出來(lái)的?你來(lái)讀。
“站在這里目力所及，背后是連綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一棵樹。”這就是廣袤無(wú)垠。
四、再見柳樹。
1、在這異常蒼茫的青海高原，作者卻驚見了一株柳樹。讓我們?cè)賮?lái)看看這株柳樹。
出示：第五節(jié)
2、你們?cè)僮x讀，此時(shí)此刻，你又有什么感覺?
指名讀
3、難怪作者走到李家峽水電站總部的大門口，一眼就瞅見了這株大柳樹，不由得“哦”了一聲，難怪作者會(huì)這樣驚訝，(引讀------這株柳樹怎么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景?
五、總結(jié)過(guò)渡。
這株柳樹是怎么在這塊蒼涼的土地上，神奇地生長(zhǎng)起來(lái)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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