《小草和大樹》第一課時教案設(shè)計
教材簡介
《小草和大樹》講述的是英國女作家夏洛蒂·勃朗特在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。她用自己和兩個妹妹的成功證明了無論是“小草”還是“大樹”，無論是男人還是女人，一樣可以有自己的事業(yè)，一樣可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，一樣有自己的人格和尊嚴(yán)。只要努力奮斗，在逆境中也能創(chuàng)造奇跡。這篇課文與本單元另兩篇課文一起，共同表達(dá)了“奮斗與生存”的教育主題。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。
2.抓住文中的細(xì)節(jié)描寫感悟夏洛蒂艱辛而又壯麗的逆境成才經(jīng)歷，體會夏洛蒂的堅強(qiáng)意志和聰明智慧。
教學(xué)過程
一、 由題生疑，帶疑讀文
1.同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草和大樹》。乍一看課題，像是一篇童話或者寓言故事的題目，但是這篇課文既不是童話，也不是寓言，而是一個人的真實(shí)經(jīng)歷。(板書課題)
設(shè)計意圖：上課伊始，開門見山，三言兩語，直奔課題，目的是將學(xué)生的注意力聚焦到文本上。同時由題生疑，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.看了這個題目，你最想知道什么?
學(xué)生質(zhì)疑，教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進(jìn)行整理：課文寫的是誰的經(jīng)歷?課文實(shí)際上寫了這個人的什么事情?為什么以“小草和大樹”作為課題呢?
設(shè)計意圖：通過暗示、對比、啟發(fā)等手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課題，開始在課堂上與“小草、大樹”的精神交往，由初步的感覺開始到后來深刻的質(zhì)疑，都是在帶著自己的思考學(xué)習(xí)課文。只有有了自己的思考，學(xué)生才能真正走進(jìn)課文，為與主人公展開心靈對話打下基礎(chǔ)。
3.同學(xué)們，就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，去了解這篇課文的主人公吧。
二、 自學(xué)字詞，了解大意
1.學(xué)生帶著剛才的'問題自由大聲地朗讀課文。
初讀課文，解決了什么問題?課文寫的是誰?這個人是英國人，名字不好讀，我們先來讀一讀。(出示：夏洛蒂·勃朗特)學(xué)生讀。
課文寫的是什么事情?學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)補(bǔ)充。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師簡要介紹主人公夏洛蒂·勃朗特以及她的代表作《簡·愛》。
2.在教師的指導(dǎo)下自學(xué)生字新詞。
(1)出示生字，指名學(xué)生朗讀，及時正音，讀正確。
堪稱 逆境 撇下 前輩
狹窄 權(quán)衡 鉛筆 鋼鐵
(2)分組出示詞語。
嗷嗷待哺 節(jié)衣縮食 惴惴不安 寥寥無幾 (夏洛蒂的逆境)
要強(qiáng)好勝 孜孜不倦 脫穎而出 大名鼎鼎 (夏洛蒂的成功)
指名讀詞語，提醒學(xué)生重點(diǎn)注意加點(diǎn)的字詞要讀正確，及時糾正學(xué)生的錯誤，齊讀。
在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上先引導(dǎo)學(xué)生交流加點(diǎn)字的含義，然后理解和討論詞語的含義。
教師啟發(fā)：你能看出這兩組詞語的區(qū)別嗎?說說自己對這兩組詞語整體的理解和感受。
教師小結(jié)：對，成功前的夏洛蒂和成功后的夏洛蒂的區(qū)別，當(dāng)然，我們也能從這些詞語看出夏洛蒂的成功之路絕不平坦，相反卻非常坎坷，需要付出非常大的努力。
設(shè)計意圖：生字詞的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主，因?yàn)樾W(xué)六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，所以，教學(xué)生字詞時不必面面俱到，重點(diǎn)在于教學(xué)生不會的和易錯的。讓學(xué)生比較這兩組詞語，了解成功前的夏洛蒂和成功后的夏洛蒂的區(qū)別之大，給學(xué)生以情感的沖擊，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的欲望。
3.檢查課文朗讀情況，多名學(xué)生分自然段朗讀課文，并讓學(xué)生說說每個自然段分別寫了什么內(nèi)容。
4.歸納課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
在交流過程中，教師隨時指導(dǎo)，理清文章的大致思路，形成板書，如下：
小草--夏洛蒂三姐妹
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
小草成為大樹--夏洛蒂三姐妹
設(shè)計意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，同時，對整個事件有了一些了解，了解課文分別寫了哪些內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生明確事件的發(fā)展過程后，學(xué)生對課文的脈絡(luò)更加清楚。這就為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵、體味精彩細(xì)節(jié)、感受人物形象打下了基礎(chǔ)。
5.同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎?為什么以“小草和大樹”為題呢?
文中幾次提到“小草和大樹”?(3處)
請把相關(guān)的語句畫下來，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩，并在書上寫下批注，寫下自己的感受和體會。
指名學(xué)生讀讀剛才畫出的句子，交流自己的感受，引導(dǎo)所有的學(xué)生認(rèn)真聽，收集有效信息。
設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為，學(xué)生閱讀文本，是一次與文本對話的過程。讀完課文后，他們一定有自己的見解，教師組織學(xué)生寫批注，交流感受，引導(dǎo)學(xué)生體會和表達(dá)。課堂上，學(xué)生充分匯報自己的閱讀感受，也為教師了解學(xué)生、及時調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容提供了可能。
三、 深入研讀，感悟精神
1.默讀圈畫，品讀文字
課文用“小草和大樹”為題，是有深刻含義的。同學(xué)們，請大家靜心地默讀課文，讓我們一起來回顧夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的內(nèi)心。當(dāng)我們真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，就會明白題目的含義。
默讀課文，提出要求：用“ _______”畫出夏洛蒂遭遇的困境，用“~~~~”畫出她所作所為、所思所想的句子。邊讀邊想，寫下自己的感受。
2.學(xué)生自由交流課文中讓自己感動的句子，說說自己的讀書感受，教師引導(dǎo)學(xué)生從下面四個方面交流。
(1)夏洛蒂生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí);
(2)夏洛蒂求助遭諷--不懼怕打擊;
(3)夏洛蒂寫詩遇挫--不退縮嘆息;
(4)夏洛蒂創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時間。
3.理解課題“小草和大樹”的含義。
出示句子：她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”!
“傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見”是什么?(回顧前面騷塞的話加以理解)如果騷塞聽到了她們的宣戰(zhàn)，會怎么想呢?
設(shè)計意圖：只有充分了解主人公當(dāng)時所處的具體環(huán)境，才能對文章理解得更深刻，才能真正被夏洛蒂的所作所為感動。此處的問題不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事件的背景，對提高學(xué)生的感悟能力有很大的幫助。
現(xiàn)在，你能讀懂這句話嗎?以“小草和大樹”為題的妙處在哪里呢?
四、 總結(jié)全文，鏈接課外
1.夏洛蒂姐妹的成功經(jīng)歷對你有什么啟示?(指導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系自己的實(shí)際談感受。)
2.課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，要想更多地了解課文中的故事，了解夏洛蒂·勃朗特這個人，大家課后可以閱讀《簡·愛》這部經(jīng)典著作，相信會給你很多啟發(fā)。
五、 識記生字，指導(dǎo)寫字
識記本課生字字形，指導(dǎo)寫字。
設(shè)計意圖：寫字是小學(xué)生重要的語文基本功，一定要有“提筆即練字”的意識，注意培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。課堂教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，要花兩分鐘抓住重點(diǎn)字和難寫字，指導(dǎo)識記字形，指導(dǎo)書寫。
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