六年級下冊語文《鶴群翔空》教學設計
本文是一篇富于詩情畫意的優(yōu)美散文。作者江口渙是20世紀日本知名的小說家、評論家。他采用紀實的描寫手法，通過二個特定的場景去寫高貴、典雅、溫馴的鶴群振翅高空展示的美姿和搏擊倉鷹而凸現(xiàn)的精神。
教學目標：
1、掌握生字詞;
2、領悟課文內容，提高閱讀理解能力;
3、理解鶴群翔空的壯麗景觀中蘊含著的精神。
教學重點、難點：
理解鶴群翔空、鶴鷹之戰(zhàn)、救助傷鶴中體現(xiàn)的精神。
教具準備：
投影儀、自制投影片
教學時間：
一課時
教學過程：
一、導入：
同學們，上節(jié)課我們領略了在天空中翱翔的鷹，那鷹的雄姿給我們留下了深刻的印象。本節(jié)課我們共同來欣賞鶴在空中的壯美。(出示教學目標)
二、學生朗讀課文，完成下列問題：
1、給自然段標序號，并劃出生字詞;
2、理清文章結構，劃分層次。
反饋：1(出示小黑板)
①讀準下列加點字的讀音：
蜿蜒 佇立 綺麗 湮沒 剽悍 颶風 飛飏
②理解下列詞語：
無可言喻：(不能夠用語言說明白。)
無濟于事：(對于事情沒有什么幫助。)
(針對問題2學生討論、教師提問、總結，教師板書)
第一部分：(1—9)鶴群翔空(雄姿)
第二部分：(10—16)鶴鷹之戰(zhàn)
第三部分：(17—25)救助傷鶴
三、學生讀第一部分(思考：鶴群翔空美在哪里?)
反饋：(學生討論，師生共同總結)
(一)隊形美(雄壯)
(二)姿式美(輕柔)
四、教師重點分析第二部分：
(學生朗讀這一部分并回答下列問題：)
1、作者為什么要寫一只蒼鷹來襲擊?
2、為什么弱小的鶴能戰(zhàn)勝蒼鷹?
(教師提問，學生討論，師生共同總結)
3、在鶴鷹之戰(zhàn)中使用了許多動詞、形容詞，請同學們在課文中劃出來。
4、鶴鷹之戰(zhàn)體現(xiàn)了什么精神?
(學生討論并歸納)
五、讓學生自己分析第三部分：
(學生讀課文，解決下列問題)
1、找學生簡述救助傷鶴的'場景，
2、引導學生展開想象，體會鶴的心里活動(出示幻燈片)
(教師提問，學生思考并回答，師生共同訂正。)
六、讓學生自己總結本文的中心：
(學生思考、討論、總結，教師點撥)
本文通過對________________________ 的生動描寫，贊揚了鶴群 __________________________的精神。
七、本節(jié)課小結(略)。
八、質疑(內容略)。
九、課堂練習：
1、口頭小作文“談談你學習本課后的感想”;
2、完成課后練習一、二。
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