優(yōu)質(zhì)課《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要點(diǎn)
1. 了解南丁格爾的生平事跡，體會(huì)設(shè)立護(hù)士節(jié)的意義。通過理解文章的重點(diǎn)語句，深刻感受到人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。
2. 有感情的朗讀課文，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生自悟?qū)W習(xí)自我感悟能力的發(fā)展。
3. 了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，感受他獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生讀白衣天使的愛戴之情。
教學(xué)重 難點(diǎn)
1. 了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主體思想。
了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，感受他獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生讀白衣天使的愛戴之情。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、解釋課題導(dǎo)入新課。
出示護(hù)士照片。人們對護(hù)士有什么美稱?
你知道護(hù)理事業(yè)的奠基人士誰嗎?讓我們一起走進(jìn)護(hù)理事業(yè)的奠基人-----南丁格爾。
板書課題：白衣天使。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1. 要求學(xué)生快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想文章介紹了南丁格爾的那些事跡。
2. 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)中生字詞掌握的情況。
遵照 囑咐 優(yōu)裕 輿論 躋身 粗陋 污漬 聘請 緬懷 溘然長逝 祭奠 先驅(qū)
要求學(xué)生自學(xué)生字詞，交流自己認(rèn)為難記.難寫的生字詞，是這提醒一下其他同學(xué)。
3. 指明分自然段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
4. 大家一起朗讀課文。
5. 指名反饋：課文講了南丁格爾的哪些事跡?引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法擬提綱。南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護(hù)士。南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)來到前線護(hù)理傷員，大家親切的稱她為“提燈女士”。人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立“南丁格爾獎(jiǎng)”。
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了南丁格爾的事跡，知道了“護(hù)士節(jié)”“南丁格爾獎(jiǎng)”都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女士”來贊美她?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
1、 通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾的事跡，知道了“護(hù)士節(jié)” “南丁格爾”獎(jiǎng)都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)定的。回憶一下，課文主要講述了南丁格爾的那些事跡
2. 了解這些事跡后你們是否對南丁格產(chǎn)生敬佩之情呢?文中與她同時(shí)代的革命導(dǎo)師馬克思對她進(jìn)行了高度的贊揚(yáng)和評(píng)價(jià).
屏示：與南丁格爾同時(shí)代的革命導(dǎo)師馬克思，對南丁格爾的勇敢和獻(xiàn)身精神十分感動(dòng)和敬佩，寫下兩篇熱情的通訊，分別刊載在德國的《新奧德報(bào)》和美國的《紐約論壇報(bào)》上。齊讀
過渡語：在當(dāng)時(shí)這兩種報(bào)刊的影響力非常大《新奧德報(bào)》是德國的民主的主要喉舌陣地。《紐約論壇報(bào)》代表著美國大眾化報(bào)刊走上了成熟階段。一時(shí)間南丁格爾受到了眾多人的關(guān)注和敬佩。南丁格爾有什么魅力，為什么會(huì)受到這么多人的敬佩呢?讓我們走進(jìn)這偉大的女性。看她是怎樣的.一個(gè)人?
二、品析重點(diǎn)句子，體會(huì)南丁格爾的精神品質(zhì)。
1.請問同學(xué)們靜心默讀講述她事跡有關(guān)的內(nèi)容，請你仔細(xì)讀一讀，看一看，從哪些地方，哪些語句當(dāng)中感受到了對南丁格爾的感動(dòng)和敬佩之情，把它畫下來，作批注。
2.集體交流。 學(xué)生讀句子，談體會(huì)，師相機(jī)點(diǎn)撥。
出示句子:
(1)南丁格爾是英國人，1820年出生于意大利，她家境優(yōu)裕，受過良好的教育。他的父母希望他發(fā)展文學(xué).音樂方面的才能，躋身上流社會(huì)，而他對此卻興致單薄。
(2)當(dāng)克里米亞戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)，傷員死亡率高達(dá)42%。南丁格爾決定奔赴前線。盡管知道去前線將面臨·····
(3)南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度，每天夜晚他總是提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程一共有七公里。
情感深化：老師配樂范讀，指名讀。
在黑夜里，那飄來的燈光，仿佛是用不的希望之光，生命之光。南丁格爾就是天使，他帶來了溫暖;南丁格爾就是女神，他帶來了希望。然我們重溫這溫情的一幕，齊聲朗讀。
南丁格爾就這樣提著燈，走過一件件病房，穿過一張張病床，看望一個(gè)個(gè)傷員。他始終保持著安詳與堅(jiān)毅，給上傷員以生存的勇氣，也給了我們心靈的震撼。然我們親切的呼喚提燈女士-----南丁格爾，讓我們滿懷敬意的呼喚-----“南丁格爾-----提燈女士”。
(4)南丁格爾的到來，師野戰(zhàn)醫(yī)院發(fā)生了巨大的改變，課文用了那個(gè)詞語?(大大改善)發(fā)揮想象：野戰(zhàn)醫(yī)院原來的環(huán)境怎樣?現(xiàn)在怎樣?她做了些什么?
走廊大大改善：不再是……而是……
病房大大改善：有了……有了……
傷員……
此時(shí)，我們看到了一個(gè)怎樣的南丁格爾人?
三、了解偉大的成就。
讀課文11—13自然段，你知道南丁格爾對護(hù)理事業(yè)做出了怎樣杰出的貢獻(xiàn)?
南丁格爾對護(hù)理事業(yè)的認(rèn)識(shí)，從被人鄙視到讓人敬仰她完成了歷史的跨越。
四、總結(jié)。
1、寫法總結(jié):
南丁格爾一生當(dāng)中的事跡會(huì)有很多，作者只是選取了這幾件典型事例，表現(xiàn)南丁格爾的精神品質(zhì)，這種寫法值得我們在寫作中借鑒。
2、揭示主題。
針對“非典”時(shí)期涌現(xiàn)出不窮的醫(yī)護(hù)工作者舍己為人的感人故事，進(jìn)一步體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高，從無私人格的角度詮釋英雄的內(nèi)涵。
五、拓展升華。
人的一生何其短暫，再者蕓蕓眾生之中的生命轉(zhuǎn)瞬即逝。1910年8月，南丁格爾在睡夢中長逝。我不知道南丁格爾的墓志銘上刻寫的是什么，今天我們被他的博愛.無私勇敢深深感動(dòng)著。你可以站在世人的角度上或南丁格爾角度上想想，墓志銘上應(yīng)該鐫刻什么?交流各自寫的墓志銘。
40分鐘的時(shí)間里，我們跨越時(shí)空走進(jìn)了南丁格爾，她以成為人類精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾這站明燈永遠(yuǎn)照亮你的心靈深處。
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