六年級下冊課文《一個這樣的老師》教學設計
學習目標：
理解懷特森老師獨特的教育方法、思想，及其對學生的深遠影響，并寫出對他的評價。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，懂得學習中要學會獨立思考、獨立判斷，要有科學的懷疑精神，用事實，用科學的方法糾正錯誤，堅持真理。
教學難點：
理解懷特森老師的做法，并認識到其中的價值。
教學過程：
一、導入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習24課，齊讀課題。
2、你認為懷特森是一個怎樣的老師?(學生說說)
過渡：懷特森老師在科學課上教會我們什么學習方法?快速瀏覽課文找到答案。
二、打開文本，瀏覽全文
1、指名回答。(新懷疑主義)
2、了解“新懷疑主義”(出示課件一：第12自然段)自由讀讀--指名讀--談談自己的.看法。
師：這是你們對“新懷疑主義”思想的初步認識。
3、懷特森老師為了讓我們理解“新懷疑主義”思想他做了很多事，課文具體講了哪兩件事?(凱蒂旺普斯、小轎車)
過渡：對于這兩件事，懷特森老師在科學課上是怎么做的?
三、默讀課文，自主學習(出示課件二：自學提示)
1、在第一節(jié)科學課上，懷特森老師是怎么做的?
2、“我”和同學們的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?為什么有這樣的變化?
四、匯報交流，讀中感悟
1、對“凱蒂旺普斯”這件事懷特森老師是怎么做的?(編—講—考—記)(教師相應板書)
2、面對懷特森老師這一系列的做法，蒙在鼓里的同學們有什么反應?讓我們一起來讀讀這部分。(師引讀，適時點撥，理解感悟。如：抓重點句，體會孩子們被捉弄后的氣惱與憤怒，指導朗讀。師生角色體驗，理解懷特森老師的用意，感悟老師的良苦用心。)
3、課文列舉“小轎車”的例子。作者概括的描寫了這段，讓我們試著來把這部分內(nèi)容補充上。為了拿到真憑實據(jù)，想想在這兩天時間里我們都做了哪些事情?(拓展)
理解體會：在自主探索的實踐中，堅持真理要靠事實，靠科學的方法。
4、師引讀：通過這兩件事，逐漸地，我們懂得了……(課件：課文12自然段)
5、再次讀這段，你有新的理解嗎?
師總結(jié)。
6、課外延伸：“新懷疑主義”舉例。
7、同學們舉的例子更讓我們感到樹立“新懷疑主義”思想是多么重要，但并不是所有人都能認識到這里的價值。齊讀——(出示課件：課文最后一段)
8、談談自己對課文最后一段的感悟。
9、回顧“我”和同學們的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化?(喜歡—懷疑—不滿—敬佩(教師相應板書))
五、拓展，讀寫結(jié)合
通過對課文的學習理解，你喜歡懷特森老師嗎?此時你認為懷特森老師是一個怎樣的老師?把你對他的評價寫出來。
六、總結(jié)：一位與眾不同的老師，用獨具特色的教學方法，幫助作者及他的同學們樹立了一種“新懷疑主義”思想。在我們的學習生中希望同學們大膽嘗試“新懷疑主義”思想來解決實際問題。
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