六年級(jí)語文下冊(cè)《金翅雀》教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)語文下冊(cè)《金翅雀》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，通過父親和母親情緒、心境的變化的描寫及“直到最后父母才交談了幾句”感受父母對(duì)孩子的關(guān)愛。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
A．讀通課文，讀準(zhǔn)字音，把遇到的讀音問題以及不理解的地方做出標(biāo)注，并借助工具書解決.
B．思考：這篇課文中的孩子給父母講了一件什么事？
C．查找有關(guān)金翅雀的資料。
教學(xué)過程：
一、直入新課：
課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，關(guān)于“金翅雀”，你們都了解到了些什么？這節(jié)課我們共同走進(jìn)課文，看看作者圍繞“金翅雀”，給我們講了一個(gè)怎樣的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知
檢查預(yù)習(xí)第一項(xiàng)：初讀課文，感知文章內(nèi)容。
1．小組中輪讀課文，互相傾聽，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀正確。
2．小組內(nèi)交流易讀錯(cuò)及不理解的生字詞情況。
3．小組代表匯報(bào)遺留問題，全班交流。
4．教師出示整理的生詞和容易讀錯(cuò)的詞語，指名朗讀。
檢查預(yù)習(xí)第二項(xiàng)：
再讀課文，說說文章中的孩子給父母講了一件什么事？
三、理清文章脈絡(luò)
發(fā)現(xiàn)鳥窩——開始爬樹——發(fā)現(xiàn)鳥蛋——親吻鳥蛋——放回鳥巢（小金翅雀）
四、捕捉直覺
了解了課文內(nèi)容，從中給你感觸最深的是什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言說一說。
（孩子特別喜歡金翅雀；父母擔(dān)心孩子的安全……）
五、細(xì)讀課文，感悟孩子對(duì)金翅雀的愛。
默讀課文，找到孩子在講述這件事情的過程中，心境是怎樣的？你從中體會(huì)到了什么？
1、發(fā)現(xiàn)鳥窩
“孩子高興了，指手劃腳地講起來。他說，今天下午趕羊回家的路上，看見一只金翅雀從一棵大白松樹樹冠里飛出來。他看呀看呀，在濃密的樹枝里搜尋，終于在高處一根樹杈上發(fā)現(xiàn)有一團(tuán)黑黑的東西。”
引導(dǎo)學(xué)生從“看呀看呀...終于”等詞體會(huì)孩子的好奇心,從“指手劃腳”體驗(yàn)?zāi)欠莞吲d的心情。
2、開始爬樹
“孩子一直往上爬。巨大的松樹又粗又高，他那纖細(xì)的身子緊緊貼在樹皮上，慢慢往上挪動(dòng)，每一步都要分兩次進(jìn)行：先用胳膊抱住，接著兩條腿盡量往上蜷，用了很長(zhǎng)時(shí)間才爬上去，中間在結(jié)實(shí)的樹杈上休息三次。現(xiàn)在只能靠手，因?yàn)榍懊娑际谴嗳醯?新枝了。”
抓住孩子一系列的動(dòng)詞如：貼、挪、抱等詞語體會(huì)孩子爬樹的艱難，理解孩子此時(shí)的心情是怎樣的？你體會(huì)到了什么？感情朗讀。
3、親吻鳥蛋
在高高的樹冠，孩子意識(shí)到自己的危險(xiǎn)沒有?
抓住“情不自禁”“吻”體會(huì)孩子對(duì)鳥蛋的無比喜愛。
4、放回鳥巢
孩子為什么沒有把小鳥帶回家？
抓住“滿懷憐愛”“心境坦然”體會(huì)孩子的愛心。
說一說這是個(gè)怎樣的孩子？孩子對(duì)金翅雀是一種怎樣的情感？
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