六年級上冊語文《把我的心臟帶回祖國》教案
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的六年級上冊語文《把我的心臟帶回祖國》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文《把我的心臟帶回祖國》教案1
教師教學目標：
1、引導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。
2、指導學生學習作者敘述與抒情相結合的場面描寫。
3、指導學生讀寫遷移，能完成小練筆。
學生教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。
2、學習作者敘述與抒情相結合的場面描寫。
3、讀寫遷移，能完成小練筆。
教學重點、難點：
送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領學生質疑、理解體會。
教學過程：
一、激情導課
1、導入課題：
今天我們來繼續學習第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫，文中卻只有一句對他的語言描述，細心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序：
祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國
2、明確目標：
這節課就讓我們走進離別祖國，感受離別的動人場面
3、效果預期：
相信同學們通過自己的努力，一定能完成這節課的學習任務，有信心么?準備好了么?
二、民主導學：
任務一：學習課文第二自然段，感受離別的場景，
梳理全段順序，領悟文章的表達方法。
策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個場景?哪個場景深深地打動了你?為什么?圈出關鍵詞語，并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流：
(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。
展示交流：
四人小組上臺交流，重點引導匯報以下幾點：
(1)贈送銀杯
(1)(結合文中句子“埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。”交流時引導學生作者是抓住了人物的神態、動作、語言刻畫了這個感人的場景。
補充時，學生交流出了“寧戀家鄉一抔土，莫戀他鄉萬兩金”
(2)吟唱送別曲
(結合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》”。)
交流時拓展《即使你遠在他鄉》歌詞，深化學生情感。
(3)老師叮囑
師相機評點：你們很會讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應證自己的觀點，真了不起!
指導朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧!
教師小結作者的表達方法。
任務二：
快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達著對祖國的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點?
(2)四人小組交流：
(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。
展示交流：
四人小組上臺交流，重點引導匯報以下幾點：
作者是按照先總后分的敘述特點表達的。
指導朗讀
三、檢測導結:
想象肖邦的同學們離別時的畫面是怎樣的?試著寫一寫。
可以從人物的對話、神態、動作幾方面來寫。學習作者敘事與抒情相結合的表達方式。
四、總結:
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現
板書設計
3 把我的心臟帶回祖國
吟唱送別曲 環境描寫
離別祖國 老師叮囑 神態、動作
贈送銀杯 語言
【教學總結】
學完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學生們同我一樣，也一定或多或少會有感動。
新課標要求語文教學要體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標的有機結合。因此我對本課的教學主要進行了以下幾個方面的努力：
1、揭題質疑
上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》，引導學生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰? “我”是在什么情況下說這句話的?讓學生初步體會肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國，為什么不一直生活在自己的國家?為什么當初要選擇離開呢?
2、帶著問題初讀探疑
讓學生通過讀，體會到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈，通過從課內課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動蕩不安的形勢下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創作和演奏去為祖國獲取榮譽。
3、深讀課文，抓重點句
肖邦的那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學特地為他送行時的諄諄囑托，有著密切的關系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點段，描寫具體細致，情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個“送別”場面，引導學生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉的無奈和憂憤，當然還有一份對祖國的不舍。當《即使你遠在他鄉》的送別曲在課堂中響起時，我相信，學生此刻已經走進了肖邦的內心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
通過這四步，學生在理解課文內容的基礎上，了解肖邦不僅是一個杰出的音樂家，還是一個滿腔熱情的愛國者，從而使學生對肖邦的敬仰之情達到沸騰的頂點，同時也使學生在心中升騰起對祖國的熱愛之情，在理解了本文之后，引導學生背誦第2自然段。
六年級上冊語文《把我的心臟帶回祖國》教案2
[教學要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3.通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
[教學時間]三課時。
第一課時
一、揭示課題。
出示“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”一句，齊讀，思考：想想這是誰說的?是什么時候說的?從這句話中，你認為他是一個什么樣的人?他又是含著什么樣的感情說的?怎樣才能讀好?你了解他嗎?(學生根據課前收集的資料介紹肖邦)
我們今天就來學習一篇寫他的故事的'課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)
昨天已經預習了課文，你解決了哪些問題?還有什么疑問嗎?(整合學生的問題)
整合后的問題：
(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國?
(2)埃斯內爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯?
(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中?
二、檢查預習情況。
(1)讀生字詞，相機正音。
維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結核病
(2)指導書寫
邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。
馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。
催：范寫。指出注意點。逝：注意筆順。
燭：筆畫安排要勻稱。肺：右邊末筆是“”。
描紅
抄寫本練習書寫詞語。
(3)指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。
四、默讀課文，思考整合時大家遺留的問。如果有答案了，做好記號。又有新問題產生做好記號。
第二教時
一、復習導入。
師：上節課我們初步學習了課文“把我的心臟帶回祖國”，經過大家的努力和整合一共留下了幾個問題?誰來說說。根據學生回答歸納出示：
(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國?
(2)埃斯內爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯?
(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中?
二、解疑。
這節課我們就一起來研究探討這三個問題。
(預設：按以上三個問題的順序進行按部就班地解決，比較符合課文的順序，但還可能有學生為了說明肖邦離開祖國不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭，會同后文進行聯系。如果這樣，就把第三個問題提前解決。)
(一)探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國?
根據學生回答情況，學習文章第一節。
注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點詞句。進行研究，肖邦離開祖國的真正原因。
突出地讓學生重點理解感受肖邦的熱愛祖國。
集體朗讀本整節。
(二)探討研究(2)埃斯內爾老師為什么要送肖邦一個盛満泥土的銀杯?
此段的學習就按照學生的回答，讓學生體會、感悟①肖邦對于老師來說，是得意門生(相機滲透肖邦的音樂天才資料)②老師和同學都十分地依戀肖邦③老師和同學都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。④肖邦內心是不太想離開牌子祖國的。而第三、四點是需要學生重點體會的。
本段學習重點通過朗讀來深入體會感受。
過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學的囑托呢?(沒有)為什么?
(三)研究探討“(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中?”
重點理解：“悲憤欲絕”“徹夜”等詞。
朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下，這時，波蘭人民聽到《革命進行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。
說說你從肖邦的舉動中感受到了什么?
朗讀體會肖邦忘我工作的精神并展開想象。
出示“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創作之中。”朗讀。
結合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創作方面，都取得了驚人的成就。
三、試背第二段想想如何記憶。
四、布置作業：
1、朗讀背誦
2、完成練習冊
第三教時
一、復習導人
1.昨天我們研究了大家提出的三個問題，通過研究與探討，你有什么感受?
2.讀讀你感動的句段，說說為什么感動你。
二、鞏固背誦第二段，交流記憶方法
三、繼續精讀
過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1.出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”指名讀。
2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。
(2)朗讀肖邦的話，看看表達了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國的強烈的愛國情感)
3.想象肖邦此時在想什么。
4.引讀第6自然段。
(1)出示理解“與世長辭”
①查字典，解釋“辭”。(告別)
②說說它的意思。(永遠離開人世)
(2)讀一讀，比—比，說說有什么不同。
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉與世長辭了。
當時他39歲。
當時他才39歲。
交流，小結：
兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
5.用緩慢的語速，低沉的語調齊讀第6自然段，
三、總結課文，朗讀全文
課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛。
(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現。
播放肖邦的《革命進行曲》，朗讀全文，進一步體會。
教學反思
和學生一起學完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我深信學生們和我一樣，也一定會有或多或少的感動。
肖邦的那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學特地為他送行時的諄諄囑托，有著密切的關系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點段，描寫具體細致，情感渲染淋漓盡致，對人的情感與心靈具有很強的沖擊力。我又抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個“送別”場面，引導學生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉的無奈和憂憤，當然還有一份對祖國的不舍。當《即使你遠在他鄉》的送別曲在課堂中響起時，我相信，學生此刻已經走進了肖邦的內心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。