鄂教版六年級下冊語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的鄂教版六年級下冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
鄂教版六年級下冊語文教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
知識目標(biāo)：了解記敘文刻畫人物，表達(dá)情感的方法。
情感目標(biāo)：體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。
閱讀目標(biāo)：
1、品味作者自然樸實又充滿真情的語言；
2、了解課文敘述順序。
[教學(xué)重難點]
1、學(xué)習(xí)鑒賞作者筆下塑造的偉大的母親形象，領(lǐng)悟深情，培養(yǎng)健康的情感。
2、用心品味作者自然樸素又充滿真情的語言。
3、聯(lián)系全文，走進(jìn)生活，體會作者母親對其進(jìn)行的“生命教育”，提升濃濃的親情。
[教學(xué)方法]
個人思考，同伴啟發(fā)，教師引導(dǎo)；在討論中形成自我認(rèn)識，在探究中關(guān)注細(xì)節(jié)，在暢談中深化感悟。
[教學(xué)過程]
一、提問導(dǎo)入：說說你知道的與“母愛”有關(guān)的詩詞、故事、名人名言，大家來共同分享一下：
生甲：孟母三遷的故事、岳母刺字的故事。
生乙：歌曲《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》。
生丙：孟郊的《游子吟》。
（師：母親是我們出生以后最先接觸到的人，母親是我們在這個世界上的第一任老師，母愛是世界上最偉大的力量）。
二、閱讀探究，感悟人物。
（師述：美國作家惠特曼曾說過：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。”）老舍身為一偉大的文學(xué)家，他的母親又是一個怎樣的人呢？是否與惠特曼說的一樣？
探究一：老舍筆下的母親是一個怎樣的形象？
1、小組探討，選代表回答。
2、師歸納：作者筆下的母親是一個非常感人的母親形象；她勤勞誠實，做事認(rèn)真；她熱情好客，樂于助人，最會吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅強(qiáng)，對子女的感情含蓄而深沉，她的愛無私而偉大。
探究二：為什么母親會有這樣的性格？
（提示：民族性和時代性決定的。）
探究三：母親對老舍先生性格有什么樣的影響？同學(xué)們能不能從文中找出影響所在？請同學(xué)們閱讀課文思考。
1、學(xué)習(xí)小組探討，推選學(xué)生代表交流。
A、9自然段：愛花愛清潔，守秩序。
B、10自然段：好客的習(xí)慣。
C、12自然段：做事做人講原則，做人的道理。
E、17自然段：“我”的性格，習(xí)慣是母親傳給的。
2、師述：大作家老舍先生對母親心存感激。他這樣說過：“生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給我的。”“母親并不識字，她給我的是生命的教育。”怎么理解“生命的教育？”（代出具體的細(xì)節(jié)描寫）。
（提示：表現(xiàn)母親堅強(qiáng)的個性的句段：①聯(lián)軍入城，搜家時，母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女；②北平無數(shù)次的變亂中，母親不慌不哭，從無辦法中提出辦法；③為一家人的生計考慮。）
三、再讀課文，領(lǐng)會主旨。
悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷。再讀課文，感受深刻之處。并說說你從作者的母親身上獲得了哪些為人處世的啟示？
（學(xué)生暢所欲言，師巡回引導(dǎo)，全班交流）
（過渡）濃濃的母愛給了作者生命的教育。她那樸素的一言一行，影響著孩子的一生一世。
四、暢談母愛，提升親情。
當(dāng)我們看著親愛的母親日漸衰老的容顏，當(dāng)我們喝著母親親手為我們煲制的濃湯，當(dāng)我們聽著母親日復(fù)一日的嘮叨，我們是不是能感覺到她們的心、她們的愛？大音希聲，至愛寡言。也許我們的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清晰的感覺到。母愛是水，是沉默不語的水，可是卻包含著多少涌動的心血。
請列舉一、二件典型事例或令你難忘的一幕，說說母親對你的影響。
（生暢談，感受母愛，體驗親恩。音樂《母親》歌帶低吟。）
五、鑒賞特色。
1、通過人物的語言和行動表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。
例如“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去”這一句中，“掙扎”、“咬”、“扶”、“看”一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動。而“去吧，小子！”這句話又蘊(yùn)涵著非常豐富的潛臺詞。
2、運用白描的手法刻畫人物形象。
白描是中國畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象“輪廓”的一種畫法。作者描寫人物形象時就采用了這種方法。如，“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”這一句精彩的白描具體而生動地寫出了母親的辛苦。“終年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛苦的程度逼真地展示了出來。再如，“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。”這一處白描從一個側(cè)面表現(xiàn)出母親的勤勞，平實的語言中透出幾分鮮明和生動。
3、以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。
作者的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調(diào)動得千變?nèi)f化，瘟蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如，“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息”。這一句連用四個“怕”字，表達(dá)內(nèi)心的恐懼，字里行間流露出對母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。再如，“可是慈母不會再侯盼著我了，她已入了土！”作者滿懷感情運用口語，宣泄了對母親的依戀與思念、失去慈母的在悲傷與哀痛和內(nèi)心深處那一份再也無法回報母愛的愧疚之情。
六、總結(jié)拓展。
1、總結(jié)課文：在這篇課文里，老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣引人入勝。作者沿著母親“活到老，窮到老，辛苦到老”的線索，形象地寫出母親的種、種優(yōu)秀品質(zhì)。同時作者在結(jié)尾近乎排比的寫下了母親對于他的根本意義，這樣就使人們自然地將老舍的熱愛轉(zhuǎn)化為對母親的崇仰和緬懷。
全文從平靜的語調(diào)開始，感情愈來愈濃，情調(diào)愈來愈激動，句勢愈來愈緊促，直至捶胸頓足的大聲呼喚，“心痛！心痛！”赤子之心溢于篇外，戛然而止，余味無窮。
2、美文欣賞：莫言的《賣白菜》。
七、布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)本文語言樸實自然，感情真摯的特點，練筆《我的母親二三事》。
鄂教版六年級下冊語文教案2
教學(xué)準(zhǔn)備
1、查找當(dāng)時的社會背景資料
2、多媒體課件
教學(xué)步驟
一、引入
師：上節(jié)課我們隨著老舍先生生動的筆觸，一起瀏覽了濟(jì)南冬天的美麗的風(fēng)景，這節(jié)課就讓我們再來認(rèn)識一個淳樸、不怕吃苦的洋車夫——祥子
師：課前安排同學(xué)們搜集了許多有關(guān)祥子生活的背景資料，誰來同大家分享
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解祥子生活的背景，為學(xué)生理解祥子的性格及其命運做好鋪墊
師：在這樣軍閥混戰(zhàn)，天災(zāi)肆行的年代，祥子XX離開自己的家鄉(xiāng)，來到了誠實，他的愿望就是買衣服屬于自己的車，他的愿望實現(xiàn)了他的愿望了嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《祥子買車》
二、自讀課文，理清課文脈絡(luò)
1、檢查預(yù)習(xí)
（1）小組讀課文
要求：小組學(xué)生按自然段輪讀，讀的時候，盡量不要讀錯任何一個地方，如果一次讀不順，或者有讀錯字的，做上極好，也可以注上音，然后吧讀錯的字和容易讀錯的字都寫到校正奔上，多讀幾遍再往下進(jìn)行。
（2）小組糾正字音，隨機(jī)抽查
（3）全班糾正字音，隨機(jī)抽查
2、通讀全文
小組隨機(jī)找學(xué)生按自然段輪流讀課文。
設(shè)計意圖：本問篇幅較長但由于時代的不同，會給學(xué)生帶來一定閱讀上的困難。讓學(xué)生反復(fù)閱讀，在讀中體驗，在讀中感悟。
三、品味語言，體會祥子的性格特征
快速瀏覽文章，想一想老舍筆下的祥子是一個怎樣的人？從未呢中那些地方感受到的，將它畫出來，記錄在空白處，體會這讀一讀，說說自己的.感受。
1、自讀自悟
2、小組交流
3、全班交流。
（1）農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
A他的性格和德行上都還保持這那中有鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)起的一切
他確乎有點像一棵樹，堅默，而又有生氣。
B他對外表的要求也體現(xiàn)農(nóng)民的質(zhì)樸
他不慎注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，他愛自己的身體，都那么結(jié)實硬棒；他把連仿佛算在四肢之內(nèi)，只要硬棒就好。
C他的職業(yè)理想是有一輛自己的車
車是像屬于自己的土地一樣靠得住的東西。有了這個靠得住的東西，他的心里才他是，才覺得生活有了著落。
D理想實現(xiàn)后，激動地心情
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到歌偏僻地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車
自己的愿望實現(xiàn)了，知識躲到一個僻靜的角落，自己欣賞著自己的勞動成果
（2）能吃苦耐勞
在開始拉車時，他的交脖子腫得想兩個瓠子似的，再也抬不起來。他忍受這，不管是怎樣的疼痛。
（3）為了理想堅持不懈
整整三年，他湊足了一百塊錢！
三年的時間，一千多個日夜，祥子用它每天節(jié)省下的一角錢，來努力實現(xiàn)著自己的夢想。
設(shè)計意圖：
四、回顧全文，體味語言
作家季羨林曾說老舍先生的文字中有一種新鮮貨品的力量，老舍先生是他畢生最喜歡的作家之一。大家讀了老舍這篇《祥子買車》，你對老舍先生的文筆有什么體會？
（1）語言簡潔
對祥子的外貌有著細(xì)致的描寫，臉上的的每一個特征都描寫的很到位，但是沒有過多的形容
（2）心里描寫
祥子是本課的主人公，但卻沒有過多的語言描寫，而是將人物的內(nèi)心刻畫的淋漓盡致
設(shè)計意圖：通過閱讀讓學(xué)生體會老舍先生的語言特色
五、拓展閱讀
1、有人說，在某種程度上，老舍的小說“可以看做是用文字建構(gòu)的全景展現(xiàn)北京人情市井、世俗風(fēng)物與歷史文化的《清明上河圖》”結(jié)合課內(nèi)外的閱讀，說說你的理解。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的語言來闡述對作者老舍的理解，通過文章來了解老舍增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。
2、作業(yè)
經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車，今后他能過上幸福的日子嗎？課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》的興趣，及其學(xué)生閱讀小說的興趣。
四、板書設(shè)計
祥子買車
農(nóng)民的淳樸品質(zhì)
能吃苦耐勞
為了理想堅持不懈
鄂教版六年級下冊語文教案3
【教學(xué)要求】
知識與技能目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文、
2、了解小說這種文體、了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法、
3、感悟作者語言的魅力、
過程與方法目標(biāo)：
1、課前搜集資料，了解時代背景，把握課文主旨、
2、通過反復(fù)讀文，在讀中體驗，在讀中感悟、
3、通過小組學(xué)習(xí)，體會祥子的性格特征、
情感態(tài)度和價值觀：
1、體會祥子的性格特征、
2、了解當(dāng)時社會制度的黑暗、
【教學(xué)重點，難點】
1、學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法、
2、理解課文內(nèi)容，感受人物形象、
【課時安排】
1課時、
【教學(xué)過程】
一、揭示課題：
1930年老舍先生從英國回來，面對滿瘡痍的祖國，他的作品的格調(diào)開始變得沉重起來，《駱駝祥子》就是那個時期的作品、《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作，對舊社會進(jìn)行了接露和批判、今天，我們就走進(jìn)課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事、板書課題13祥子買車
二、檢查課文預(yù)習(xí)情況，理解課文主要內(nèi)容、
1、昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，有哪些字詞的讀音或意思自己解決不了，提出來大家共同解決、師生共同掃清字詞障礙、設(shè)計意圖：通過檢查，將學(xué)生的認(rèn)讀進(jìn)行有效落實，能正確，流利地朗讀課文、
2、誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容是什么指名學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，總結(jié)本文的主要內(nèi)容、（本文作者敘述了祥子從租車到下決心買車，經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程、）
設(shè)計意圖：通過課前預(yù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力，學(xué)會歸納總結(jié)作品主要的內(nèi)容，為進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解打下基礎(chǔ)、
三、細(xì)讀課文，品味語言，體會祥子的性格特征、
出示中心話題：下面同學(xué)們默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，按照課文的敘述順序，說一說老舍筆下的祥子是個怎樣的人、
設(shè)計意圖：通過中心話題讓學(xué)生能夠深入文章的字里行間去品味、
1、小組交流、教師巡視，適時指導(dǎo)、
設(shè)計意圖：進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生發(fā)表不同見解，挖掘信息和潛能、
2、匯報交流結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀、
學(xué)生：（祥子身材高大，身強(qiáng)力壯、從課文開頭對祥子的外貌描寫體會出來、）教師板書：身體健壯
教師：正是祥子的身體健壯，有著拉車的良好身材基礎(chǔ)，因此他對自己，對未來充滿了自信，充滿了希望、
學(xué)生：（祥子很淳樸，從"他確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣"可以看出來、祥子剛開始進(jìn)入城市時，還保留著農(nóng)民特有的純樸、）板書：純樸
（祥子淳樸，還可以從后來他租車?yán)嚂r的姿態(tài)可以看出來、跑得快，座兒舒服，安全、跟別的拉車的不一樣、）
教師：祥子是從鄉(xiāng)野的泥土中生長出來的，身上仍保留著許多農(nóng)民的純樸特點、即使他穿著白布褲褂，站在同行里，也是徹里徹外的農(nóng)民、他的所作所為，無論在性格上還是在德行上，都保持著那種由鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)的一切、
學(xué)生：（祥子有心眼兒，有理想、當(dāng)他有自己的打算時，不好向別人講，不喜歡和別人討論，還有買新車時和老板的討價還價、）
（他想買一輛屬于自己的新車，做個獨立的勞動者，創(chuàng)立新的生活、從"猛然一想，一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天……但是，他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！"）
板書有新眼有理想
教師：車是屬于自己土地一樣靠得住的東西、有了這個靠得住的東西，祥子的心里才踏實，才覺得生活有了著落、指導(dǎo)學(xué)生體會著讀、
設(shè)計意圖：通過反復(fù)讀，體會心理描寫對人物刻畫的作用、
學(xué)生：（祥子不怕吃苦、為了湊足一百塊錢，他整整拉了三年車、他用自己的血汗錢換來了一輛嶄新的洋車、）板書不怕吃苦
指導(dǎo)朗讀最后自然段，體會祥子買車后的激動的心情、
教師總結(jié)：整篇課文里祥子沒有多少語言，我們可以看出祥子是沉默寡言而內(nèi)秀的青年，他憑借著自己的眼光，自己的聰明，一步步實現(xiàn)了自己的心愿、他這種奮發(fā)向上的精神值得我們學(xué)習(xí)、
設(shè)計意圖：升華感情，加深對人物形象的理解、
四、拓展理解：
教師適當(dāng)補(bǔ)充一些資料，了解祥子買車，失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，以及軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘生活、
設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的興趣，拓展小說里的相關(guān)內(nèi)容，了解祥子的形象，了解小說這種文體、
五、作業(yè)：
1、課外閱讀長篇小說《駱駝祥子》、
2、有條件的觀看電影《駱駝祥子》、
六，板書設(shè)計：
祥子買車
身體健壯
淳樸
有心眼兒
有理想
不怕吃苦
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