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《人生禮贊》六年級(jí)語(yǔ)文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，提高自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所贊頌的奮發(fā)向上的精神是教學(xué)難點(diǎn)。突破的辦法就是讀，所謂“書讀百遍，其意自見”。通過(guò)多種方式的朗讀，讓學(xué)生在讀中理解。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)探究：
質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、出示朗費(fèi)羅名言，帶學(xué)生欣賞。
當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定，要沉著！
若想射中靶子，就得瞄得高一些：每支射出去的箭都會(huì)受到地球引力的影響。
失敗可能是變相的勝利，最低潮就是高潮的開始。
2、板書課題。理解：禮贊。能給“贊”組個(gè)詞嗎？（贊美、贊揚(yáng)、贊頌……）這些意思“禮贊”都包含，只是更深了一層，是“帶著敬意的贊揚(yáng)”。
3、質(zhì)疑：看了課題，你們有疑問嗎？
（學(xué)生提出問題：課題為什么是“人生禮贊”？“人生”為什么要“禮贊”？什么樣的人生才值得“禮贊”？）
是啊，怎么樣的人生值得禮贊呢？讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)課文吧。
二、合作交流：
檢查預(yù)習(xí)
（一）檢查生字詞
1、出示：昭（指生讀，齊讀。）
左邊的“日”像個(gè)太陽(yáng)，在太陽(yáng)燦爛光芒的照耀下，一切都那么清楚、明白，這就是“昭”的意思，給它組個(gè)詞吧。（學(xué)生說(shuō)詞）打開書，找到詞語(yǔ)所在的句子，想想可以用哪個(gè)詞替代？
2、出示：擱淺、乘風(fēng)破浪
想像一下，一只小船航行在茫茫的在海上，“擱淺”了，是怎么樣的一種情形？“乘風(fēng)破浪”呢？
（二）檢查讀文
指生分節(jié)讀，要求：正確、流利。其他認(rèn)真聽。
（三）思考討論：
1、老師范讀，學(xué)生模仿老師讀出詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌留下了怎么樣的印象？
3、用一個(gè)字概括詩(shī)歌所要表達(dá)的意思。（學(xué)生思考）
4、（板書：闖。）
5、作者想要表達(dá)的主要內(nèi)容是什么？
三、品讀體驗(yàn)：
（一）人為什么要“闖”，靜讀思考，詩(shī)歌的哪些部分給了我們啟示？
（詩(shī)歌的一、三、四小節(jié)闡明了這個(gè)問題，以下教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的回答而靈活進(jìn)行。）
A、第一小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、指生讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、“任命運(yùn)驅(qū)使的牛羊”是怎么樣的一些人？
3、“戰(zhàn)斗中的闖將”是怎么樣的一些人？
4、你們覺得自己應(yīng)該做怎么樣的人？指導(dǎo)有感情地朗讀。
B、第三、四小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、指生讀第三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)理解。板書：高尚
2、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)：
誰(shuí)，憑借什么，在時(shí)間的沙灘上留下了自己的腳印。（學(xué)生思考練說(shuō)）
3、這些偉人在成為偉人之前，跟我們一樣，一樣的身軀，一樣的血，一樣的肉。他們能活得那么高尚，我們呢？（生：也能像他們一樣高尚！）指生感情朗讀。
教案《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《人生禮贊》教案及教學(xué)反思》
4、當(dāng)我們即將告別人世時(shí)，看到時(shí)間的沙灘上，偉人的腳印旁，多了一雙自己的腳印，會(huì)是怎么樣的感受？練習(xí)讀，讀出這種美好的感受。
5、“闖”不僅能讓自己高尚，還能影響別人，讀讀第四小節(jié)，想想，我們的努力能給哪些人以怎么樣的影響？（學(xué)生思考回答）板書：積極
6、同學(xué)們，如果看到時(shí)間的沙灘上因?yàn)槲覀兊呐Γ鎏砹嗽S多的腳印，你們又會(huì)有怎么樣的感受？
7、指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。
（二）第二、五小節(jié)的學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在同學(xué)們說(shuō)：人活在世上要不要“闖”？（要）可怎么“闖”，詩(shī)人也給了我們啟示，讀讀剩余兩小節(jié)，認(rèn)真思考。
2、指生讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
3、未來(lái)真的不用想嗎？（生：不）哪些是要想的？
4、過(guò)去真的都得忘嗎？（生：不）哪些還不能忘？
5、詩(shī)人究竟想讓我們?cè)趺醋觯浚▽W(xué)生回答）
板書：行動(dòng)起來(lái)乘風(fēng)破浪
6、指導(dǎo)感情朗讀第二小節(jié)。
7、指生讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
板書：沉著穩(wěn)重不斷追求理想期望
9、詩(shī)人又一次向我們發(fā)出了“行動(dòng)”的號(hào)召，我們應(yīng)該怎樣“行動(dòng)”呢？（學(xué)生回答時(shí)，回顧板書。）
10、全詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？
學(xué)生甲：作者運(yùn)用了比喻的手法，把人生的舞臺(tái)比喻成戰(zhàn)場(chǎng)。
學(xué)生已：還運(yùn)用了排比的手法，不要空想未來(lái)，不要懷戀過(guò)去。。。。。
四、鞏固延伸：
1、同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人生又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？動(dòng)筆寫一寫。（學(xué)生交流）
2、朗費(fèi)羅一首《人生禮贊》讓同學(xué)們對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)。（課件出示朗費(fèi)羅圖像）看，這位就是朗費(fèi)羅，一位老人，霜染須發(fā)，深邃的目光中透出剛毅。他用生動(dòng)、睿智的語(yǔ)言驅(qū)散了我們心中的迷霧，指引著我們前進(jìn)的方向，激勵(lì)我們奮發(fā)向上、不斷追求。希望同學(xué)們都能從此刻振奮起來(lái)，做生活中的一名“闖將”。最后，讓我們齊聲誦讀這首詩(shī)歌。
板書設(shè)計(jì)：人生禮贊
行動(dòng)起來(lái)
高尚乘風(fēng)破浪
闖←————沉著穩(wěn)重
積極不斷追求理想期望
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