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六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案（通用10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
板書課題
二、初讀課文，了解內(nèi)容
(一)分組學(xué)習(xí)、討論
1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。
3、思考下列問題：
(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話語說明了什么？
4、提出不懂的問題
(二)全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說這樣寫的好處。
2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3、由此你想到什么？
4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？(號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的'地球)
5、如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說些什么？
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀察你周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地誦讀課文。
2、能運(yùn)用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué)生字詞，感受本課詞語的結(jié)構(gòu)美。
3、抓住重點(diǎn)的詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭景象，從而產(chǎn)生對(duì)環(huán)境加強(qiáng)保護(hù)的強(qiáng)烈愿望。
4、在學(xué)文過程中初步感受作者生動(dòng)的表達(dá)方法，積累自己喜愛的美詞佳句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
（1）理解“葬禮”
①板書課題齊讀。談?wù)剬?duì)葬禮的理解。
②參加葬禮人的心情一般怎樣？帶著你的心情體驗(yàn)讀課題
（2）質(zhì)疑課題：你心中有什么疑問？
二、初讀感知
是呀，為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了。讓我們帶著提出的問題去讀課文。
1、出示自學(xué)提示：
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的詞語和句子。邊讀邊思考：
①.這是一條怎樣的大瀑布？
②人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？是怎樣的'葬禮？重點(diǎn)寫了哪一次？
③為什么要為大瀑布舉行葬禮？
2、檢查、交流生字詞
（1）誰能準(zhǔn)確讀一讀大屏幕上的這些詞語！
塞特凱達(dá)斯
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
（2你讀懂了哪個(gè)詞的意思？誰有不懂的嗎？
（3）讀得真響亮，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（第一排講的是壯觀的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布）
3、人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？用上一個(gè)詞說說這是怎樣的葬禮？
過渡：為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了 。而且儀式如此之隆重，參加人數(shù)之多，主持人之特別，看來這條瀑布非同一般哪！讓我們跟隨作者的文字走進(jìn)課文，走進(jìn)大瀑布。
三、品讀深悟
（一）初悟昔日大瀑布之雄偉
1、默讀課文，找出描寫昔日大瀑布雄偉壯觀的句子并劃出來。點(diǎn)擊出示課件
2、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀？能否用自己的話來來說說你的理解。
3、帶上你的理解一起讀讀這段話吧！男生女平時(shí)的瀑布，女生讀汛期時(shí)的瀑布。
4、瀑布笑了，因?yàn)槟銈冏x出了他的氣勢(shì)。百聞不如一見，讓我們來瞧瞧它的廬山真面目吧！
①出示課件觀看昔日瀑布
②此刻，你最想對(duì)瀑布說什么？
③讓我們用朗讀表達(dá)瀑布帶給我們的震撼吧！。點(diǎn)擊課件讀
引讀：瀑布真是氣勢(shì)非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲，怪不得世界各地的觀光者——紛至沓來，覺得他是——世外桃源，在這巨大的水簾面前——（陶醉不已，流連忘返）。這樣的大自然奇景，我們可套用一句古詩來表達(dá)：此景只應(yīng)天上有，人間能有幾回見啊！
4、對(duì)比感悟，深化理解
景美文字更美，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這美好的文字中，卻有一個(gè)詞是如此的刺眼讓人心痛，你找到了嗎？（點(diǎn)擊）曾經(jīng)一詞，讓我們明白了什么？
㈢感受現(xiàn)在瀑布的逐漸枯竭
過渡：同學(xué)們，回憶是甜蜜的、溫馨的，然而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布：
（1）點(diǎn)擊出示現(xiàn)在瀑布的圖片，說說：你看到了什么？
（2）課文中是怎樣描寫的？點(diǎn)擊出示文本
誰來讀讀這段話，同學(xué)們邊聽邊思考：哪個(gè)詞告訴我們瀑布已雄姿不再，一切已是曾經(jīng)
（3）此刻，你的心情怎樣？（傷心 惋惜 難過）指名讀
用朗讀表達(dá)你的傷心吧。——指讀——我深深地感受到你的傷心了！
能讀出惋惜之情嗎？——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀！
(4)短短幾年，雄偉壯觀的瀑布就成了現(xiàn)在這般奄奄一息，這怎么不令我們痛心、難過呢？讀
（5）曾經(jīng)，瀑布讓游人們流連忘返，但是，今日瀑布卻讓慕名而來的游人們——（乘興而來，失望而去）。如果此刻你故地重游，你想說什么？
㈣探求原因，提升情感，凝練精華
過渡：這一切都是誰造成的？（我們?nèi)祟悾?/p>
1、請(qǐng)大家讀讀第6自然段。看看人們對(duì)瀑布都做了些什么？用自己的話概括地說說
你覺得人類的這些行為怎樣？
是的，正是因?yàn)槿祟惖倪@些愚昧的行為，才釀造了大瀑布今天的悲劇。
2、現(xiàn)在你們知道人們?yōu)槭裁匆o大瀑布舉行葬禮了嗎？隨機(jī)讀讀總統(tǒng)的號(hào)召。
菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行這場(chǎng)特殊的葬禮想埋葬的是——人類的自私、愚昧的行為，想喚醒的是（人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。保護(hù)環(huán)境的重要性。）
總統(tǒng)的呼吁化作四個(gè)字，那就是：保護(hù)環(huán)境
三、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
過渡：其實(shí)大瀑布的悲劇只是人類缺少環(huán)保意識(shí)的一個(gè)縮影，下面我們來看一組圖片，相信會(huì)帶給你同樣的震撼！
1、點(diǎn)擊播放圖片
2、看到這些文字和畫面，你的心情還能平靜嗎？你有什么想說的嗎？把自己最想說的話寫下來。
總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，任重而道遠(yuǎn)。希望在座的每一個(gè)同學(xué)時(shí)刻刻都能謹(jǐn)記。因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球。讓我們從身邊做起，從點(diǎn)滴的小事做起！
最后，讓我們?cè)谠姼琛吨缕俨肌分薪Y(jié)束今天這堂課！
六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案 3
設(shè)計(jì)：重慶市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小胡敏
評(píng)改：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
教學(xué)過程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
板書課題
二、初讀課文，了解內(nèi)容
（一）分組學(xué)習(xí)、討論
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。
3．讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：
（在洲的與兩國(guó)的交界處，有一條河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)，親自為這條瀑布主持了一個(gè)葬禮。）
4．提出不懂的問題。
[評(píng)：先感悟，后概括，再質(zhì)疑，環(huán)環(huán)相扣，遵循了語文學(xué)習(xí)的原則，弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。]
（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況
三、精讀課文，深入理解內(nèi)容
1．課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。
（生瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。）
師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。
2．讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？
[評(píng)：由文本產(chǎn)生聯(lián)想，思維是想象的翅膀，只有讀懂讀透，理解到了，才能根據(jù)文字展開合理想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。]
3．同學(xué)們很會(huì)想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請(qǐng)看大屏幕，（放課件）請(qǐng)你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。
（生自由說）
4．說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？
（生自由說）理解像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。
5．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球）
如果你就是巴西總統(tǒng)，會(huì)在葬禮上演講什么？請(qǐng)生準(zhǔn)備，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講。
[評(píng)：巧妙地為學(xué)生搭建可供展示的生活平臺(tái)，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)出學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生慷慨激昂的演說中流淌。學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上與文本對(duì)話，對(duì)話的實(shí)質(zhì)已超越了教材，跨越了時(shí)空，他們激情澎湃，將對(duì)瀑布的熱愛與同情，對(duì)環(huán)境的憂慮通過自己的言語盡情地表達(dá)出來。]
6．由此你想到什么？
7．如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說些什么？
[評(píng)：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）只有對(duì)話，才是真正的引導(dǎo)；只有對(duì)話，才能走進(jìn)心靈；只有對(duì)話，才能彼此接納；只有對(duì)話，才能相互造就。在這堂課中，我讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞；親近作者，與作者交流，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行了零距離的.心靈對(duì)話。用心靈去傾聽心靈，達(dá)到心靈相通，情感共鳴，形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。]
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布──這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、課堂作業(yè)
談?wù)動(dòng)^察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
附：板書設(shè)計(jì)
大瀑布的葬禮
為什么舉行保護(hù)大自然保護(hù)地球
[評(píng)與思：該課的教學(xué)設(shè)計(jì)立足教材，借用文本習(xí)得語言，讓生在品讀語言中領(lǐng)悟語感，實(shí)踐語言中習(xí)得語感。遵循了課堂不應(yīng)該是一人獨(dú)白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之音、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話。重視了學(xué)生語言實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案 4
教學(xué)目的：
1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓(xùn)練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、查閱有關(guān)大瀑布的資料
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭題。
教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補(bǔ)充板書課題。
二、教師范讀全文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分（10—13自然段）
學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：
（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？
（2）他們?cè)鯓优e行葬禮的？
（3）舉行葬禮的目的何在？
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時(shí)此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）
（1）昔日的大瀑布是怎樣的.狀況？游客此的態(tài)度呢？
（2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？
（3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？
1、學(xué)生帶著以上的問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分
2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
（1）找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。
（2）教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）
五、討論深化，滲透德育目標(biāo)
這場(chǎng)隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你參加了這次活動(dòng)，你會(huì)想些什么？說些什么？（請(qǐng)同學(xué)們討論或書寫），抽生匯報(bào)。
六、教師總結(jié)，結(jié)束全文
七、課外拓展延伸
請(qǐng)你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。
六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
①正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容
②抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢(shì)和而今的枯竭情景，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
③、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來的雄偉和今日的枯竭，從而喚起學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教法學(xué)法：
古人說：“小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)。”在學(xué)生初讀課文之后就引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在突破重難點(diǎn)上，通過讓學(xué)生對(duì)大瀑布前后的變化的朗讀對(duì)比，先進(jìn)行詞語朗讀，在進(jìn)行句段朗讀，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴(yán)重后果，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生讀、思結(jié)合的.方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、由腦筋急轉(zhuǎn)彎：
①什么池沒水？(電池)
②什么布剪不斷？(瀑布)
“錯(cuò)，我們今天學(xué)的這條瀑布被剪斷了。它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布…….,有一天瀑布給剪斷了，我們?yōu)槠俨寂e行特殊的葬禮。”
( 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鮮明的對(duì)比從頭開始，思維矛盾強(qiáng)烈碰撞，為全文學(xué)習(xí)做鋪墊。) 板書：大瀑布的葬禮
二、初讀課文，理解大意：
1、找找課文中哪些詞語描述過去的瀑布和現(xiàn)在的瀑布？
2、學(xué)生反饋。
3、出示重點(diǎn)詞進(jìn)行對(duì)比朗讀
咆哮而下 逐漸枯竭
滔滔不絕 生命垂危
一瀉千里 形容枯槁
震耳欲聾 奄奄一息
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，壯觀的瀑布讀的聲音響亮高昂，枯竭的瀑布讀的低沉緩慢，為下面讀段落做鋪墊。)
三、細(xì)讀課文，感受瀑布的變化
1、感受昔日“雄偉壯觀”
①課文哪一段描寫過去的瀑布？
②自由讀讀文中的3、4自然段，細(xì)細(xì)欣賞。用哪個(gè)詞來形容較合適？圈一圈
板書： 雄偉壯觀
③從哪些語句體會(huì)到了“雄偉壯觀”？引導(dǎo)多種形式朗讀
(抓住雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里等詞進(jìn)行不同形式的朗讀，“讀”站鰲頭，讀出味道來。這樣不但能輕松幫學(xué)生理解深化課文內(nèi)容，還感受到昔日瀑布的壯觀，更是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感的好舉措)
④看圖片感受過去瀑布的壯觀
⑤面對(duì)這些，你最想說什么？(激發(fā)學(xué)生對(duì)過去瀑布的贊美)
⑥體會(huì)“曾經(jīng)”的好處，再次感受瀑布消失的傷感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的熱情。
2、教師范讀，學(xué)生感受現(xiàn)在瀑布的“奄奄一息”
A師讀第7自然段，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用文中一詞來概括請(qǐng)圈出來。
板書：奄奄一息
這個(gè)詞是什么意思？
B如果說如今的大瀑布是一個(gè)生命垂危的老人，那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個(gè)渾身上下散發(fā)著青春活力的年輕人。
你此時(shí)的心情是怎樣的？
C許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，游人看到即將枯竭的瀑布，會(huì)想些什么，說些什么？
四、追溯瀑布枯竭的原因
1、短短的幾年之間，為什么會(huì)有這樣大的變化呢？請(qǐng)快速地找出那段讓你痛心的文字。讀讀看，你知道了什么？
2、用“因?yàn)椤浴?將原因連起來
五、拓展升華，感悟情感
設(shè)想自己是總統(tǒng)會(huì)說什么？(激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然，保護(hù)我們?nèi)祟惣覉@的重要性。)
板書
大瀑布的葬禮
曾經(jīng)：雄偉壯觀
現(xiàn)在：奄奄一息
號(hào)召：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球
六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案 6
一、教材解讀：
課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場(chǎng)景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)。此外，本課還采用對(duì)比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對(duì)比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場(chǎng)面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對(duì)比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個(gè)讀者的心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，感受大瀑布給人們帶來的驕傲、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無奈、震驚以及大瀑布前后景象的對(duì)比給人們帶來的啟示。
二 、教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?/p>
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1.今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去，巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮。就讓咱們一起去看看吧！
2.板書課題：《大瀑布的葬禮》
3.齊讀課題。
4.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么？
5.生匯報(bào)。
6.師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)懂得了這么多東西，老師發(fā)現(xiàn)大家真會(huì)讀書！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會(huì)說些什么呢？想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段。
二、初讀感知。
1.學(xué)生自讀最后一段。
2.通過讀書，你能猜測(cè)到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說些什么嗎？
3.生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)）
生：演講辭的內(nèi)容可能會(huì)寫塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來的歡樂和驕傲，以及那個(gè)時(shí)候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要?dú)绲臅r(shí)候的情景。
師：也就是說，演講的內(nèi)容可能會(huì)是兩個(gè)方面的`內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個(gè)方面？
生：一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布?jí)延^的一面，一個(gè)是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。
師：（板書：昔日 如今 ）也就是說演講辭中會(huì)講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布，也會(huì)講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。還會(huì)講到什么？
生：他會(huì)叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)他們賴以生存的地球，使悲劇不再重演。
師：對(duì)！他會(huì)呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。
4.老師也很像知道菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會(huì)說些什么？不過很可惜，老師找了很多地方也沒有找到，怎么辦呢？今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。有信心嗎？
三、學(xué)習(xí)課文。
（一）昔日的大瀑布
1. 師：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國(guó)家人民帶來驕傲和歡樂時(shí)，具體會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。
2.學(xué)生自讀課文，
3.感受到了什么？
4.匯報(bào)感受。
5.大家感受得都很深刻，你能通過讀把你得感受讀出來嗎？
6.生練讀。
7.指名讀。評(píng)價(jià)。
8. 想不想看看塞特凱達(dá)斯達(dá)瀑布，讓我們一起欣賞。（出示課件）看著塞特凱達(dá)斯的樣子，你想說些什么？（太壯觀了………）
9.是呀！此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見啊！看了瀑布，我相信大家一定能把這段話讀得更好！
（出示課件，打上文字：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。）
7.背誦積累：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來吧！
8.過渡：昔日如此雄偉壯觀得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？
（二）如今的大瀑布
1.默讀第8自然段。
2.現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么樣呢？誰能用一個(gè)詞語概括一下。（逐漸枯竭）
3.讓我們來看看現(xiàn)在的大瀑布吧。（出示課件：現(xiàn)在瀑布的圖片。）此時(shí)此刻，你得心情如何？
4.同學(xué)們，你能把這種感受讀出來嗎？齊讀第8段。
（三）葬送的原因
1.昔日雄偉壯觀的瀑布現(xiàn)在卻奄奄一息，這到底為什么？（出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖，下面寫上大大的紅字：為什么？）
2.默讀課文第7段，找到葬送的原因。
3.生匯報(bào)，師總結(jié)。。報(bào)÷刻比讀。齊讀。 4.
（四）完成演講辭
1.此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說，把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個(gè)演講辭得格式，把自己想說的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。
女士們、先生們、朋友們：
今天，我們懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
應(yīng)該清醒了，熱愛大自然的人們！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.學(xué)生開始同桌兩人練習(xí)說演講辭。教師巡視指導(dǎo)。
3.指名讀。
四、拓展延伸
1.同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實(shí)現(xiàn)這美好愿望得過程中，還有一些不盡人意得地方。
2.你都知道哪些破壞環(huán)境的事？
3. 聽了這些消息，你想說些什么？你想呼吁什么？誰來說一句最精辟的話，最有詩意的話來做一則環(huán)境保護(hù)方面的公益廣告語？
五、板書設(shè)計(jì)：
大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀
如今 奄奄一息
保護(hù)生態(tài)環(huán)境 保護(hù)自己的家園
六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 基礎(chǔ)目標(biāo)：
（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2） 理解課文內(nèi)容。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標(biāo)：
（1） 憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
（2） 使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的`景象，為什么會(huì)有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
五、教學(xué)過程：
（一）激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
1、 同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？
2、 板課題，讀課題
3、 看題質(zhì)疑。
（二）自主學(xué)習(xí)課文。
1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？
2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。
3、 學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。
設(shè)想讀懂的地方：
⑴5個(gè)生字，形近字：廷——延訊——汛——迅
⑵理清課文思路
⑶塞特凱達(dá)斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）
讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個(gè)即可）——指導(dǎo)讀——這么美的地方，去的人會(huì)怎樣呢？
⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動(dòng)中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個(gè)大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對(duì)大瀑布的重視）
六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“葬”、“槁”等生字，理解“直瀉”、“形容枯槁”等詞語，讀通讀懂課文，了解課文描寫的大瀑布前后不同的狀況及變化的原因。
2、從課文中尋找語言因素，進(jìn)行語言文字實(shí)踐：結(jié)合巴西總統(tǒng)發(fā)表演講一節(jié)，讓學(xué)生寫演講稿。
3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在朗讀、對(duì)話、實(shí)踐中感知、感悟環(huán)保對(duì)地球、對(duì)人類的影響和作用。
教學(xué)過程：
一、從文題入手，導(dǎo)入課文。
1、出示“葬”
（1）誰來讀這個(gè)字？（“葬”）（注意字音：平舌音zàng；注意字形）
2、關(guān)于“葬禮”。（了解：①是一種儀式；②目的是為了紀(jì)念死者，教育后者。）
3、板書課題：大瀑布的葬禮
二、循課文思路，初步感知。
1、這條大瀑布在哪里？它叫什么名字？讓我們一起來讀第三節(jié)。
（生讀，師板書：塞特凱達(dá)斯大瀑布）
這條大瀑布的名稱可不容易讀好，誰來讀。
2、自由朗讀課文，交流：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮？（了解大瀑布逐漸枯竭的原因，讀課文第7自然段。）
三、抓重點(diǎn)段落，比較閱讀。
1、重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。
①（結(jié)合畫面，出示圖1）看，這就是塞特凱達(dá)斯大瀑布，水流湍急，氣勢(shì)雄偉，課文是如何來寫這條大瀑布的？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)的小節(jié)自己讀一讀。讀課文第4自然段；
②大瀑布給你留下了什么印象？
選擇同學(xué)的回答隨機(jī)板書
雄偉壯觀滔滔不絕……
挖掘相關(guān)文字，朗讀指導(dǎo)，加深理解，感受大瀑布的雄偉壯觀。
③借助視頻，再次感受。
確實(shí)如同學(xué)們所說，塞特凱達(dá)斯大瀑布的確雄偉壯觀，氣勢(shì)不凡。讓我們滿含贊美之情一起來讀出大漠布的雄姿。
（以讀為主，讀書的過程，就是理解課文的過程，指導(dǎo)朗讀的過程，情感體驗(yàn)的過程。）
2、重點(diǎn)段落二：今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。
①結(jié)合畫面，讀課文第8自然段，體會(huì)它的枯竭、衰敗；
它的水勢(shì)，它的聲響，它的流量，無不讓人贊嘆不已，不愧為世界著名的'大瀑布，但這一切都已一去不復(fù)返。（出示圖2）
這就是今日的塞特凱達(dá)斯大漠布，它的枯竭，它的蒼老，它的衰敗，所有看到的人都會(huì)痛心不已啊！
今日的塞特凱達(dá)斯大漠布留給你的又是怎樣的印象呢？
（隨機(jī)板書：奄奄一息形容枯竭……）
②對(duì)比朗讀。
此時(shí)此刻，同學(xué)們的心情和老師一樣壓抑，此時(shí)此刻，我們更加思念那條曾經(jīng)有大瀑布，讓我們飽含著留戀之情再來讀讀它的雄姿吧！
（一前一后，物在而景不同，強(qiáng)烈的對(duì)比，撞擊的是學(xué)生的心靈，掀起的是學(xué)生情感的波瀾。）
四、用課文做藍(lán)本，學(xué)寫演講稿。
1、回到“葬禮”，讀課文的有關(guān)段落。
一個(gè)由專家教授和熱愛大自然的人舉行的儀式引起了很大的震動(dòng)，一國(guó)之首的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了大瀑布的葬禮。
課文是怎么寫的？一起讀第13小節(jié)
2、學(xué)寫演講。
①再次指導(dǎo)讀第13自然段，明確這份演講稿的內(nèi)容（追憶，號(hào)召）
②完成練習(xí)：
（利用課文的空白點(diǎn)，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，以求得學(xué)習(xí)語言、積累語言、運(yùn)用語言的目的，同時(shí)讓學(xué)生的真情在寫的過程中自然流露。）
3、總結(jié)全文：地球是我們的家園，“葬禮”留給我們?cè)S多許多的思考。
六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）讀課文，想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。
（3）理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、過程與方法目標(biāo)：
（1）通過拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。
（2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到理解課文的目的。
（3）通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：找出大瀑布變化前后的景象，并能找出迫使塞特達(dá)斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你最想去什么樣的地方？
2.讓學(xué)生自由發(fā)言
3.進(jìn)一步引出主題：或許你攀登過雄奇險(xiǎn)峻的座座高山，或許你暢游過柔情似水的道道溪流，或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰，也或許你領(lǐng)略過驕陽似火的熱帶風(fēng)情，然而都擋不住我們匆匆的腳步，都分隔不了我們奔向神奇而氣勢(shì)如虹的大瀑布的心，今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機(jī)去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國(guó)交界的巴拉那河上的塞特凱達(dá)斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧！
（二） 聽讀課文，整體感知
播放帶有課文錄音的賽特凱達(dá)斯大瀑布視頻，讓學(xué)生在聽讀過程中，可以圖文結(jié)合地感知課文。
（三）讓學(xué)生看完視頻后，再默讀一遍課文，給課文分段，并概括段落大意
第一段（第1自然段）總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達(dá)斯大瀑布舉行了一個(gè)特殊的葬禮。
第二段（第2~5自然段）介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡
第三段（第6~8自然段）賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因
第四段（第9~11自然段）巴西總統(tǒng)的行動(dòng)喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心
（四）昔日的瀑布
引導(dǎo)學(xué)生理解昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的
1. 學(xué)生自由讀第二段，邊讀邊思考：昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的？找找課文用了哪些詞語來描寫瀑布
引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)詞體會(huì)：“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”
出示：塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解句意：從這句話中你讀懂了什么？
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：雄偉極了！壯觀的瀑布！抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，你會(huì)讀得更好！
全班同學(xué)齊讀這句話。（板書：雄偉壯觀）
2. 出示：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)更是雄偉壯觀。…… 清晰可聞。
引導(dǎo)學(xué)生理解這句話：
①“每秒鐘有一萬立方米的水”寫出了大瀑布的什么特點(diǎn)？
②“據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞”又說明了什么，可以用文中那一個(gè)詞語概括？
提問：讀了這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：把你看到的、聽到的讀出來吧！
3. 觀看瀑布，真情朗讀
出示圖片，讓同學(xué)們面對(duì)瀑布，深情地朗讀第四自然段
4. 引導(dǎo)同學(xué)們抒發(fā)自己的見解：如果你來到這樣的'大瀑布前，你會(huì)怎么說？怎么做？（學(xué)生自由說）
師：感謝大瀑布，它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲！
過渡：真想身臨其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆聽瀑布的聲。可是今天這一切已無法實(shí)現(xiàn)。塞特凱達(dá)斯大瀑布雄奇的景觀，竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。
（五）今日的瀑布
1. 出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖，你有什么感受？
2. 讓學(xué)生自讀課文相關(guān)段落，理解感悟
3. 組織交流（課件出示對(duì)比的圖，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法來分析，抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”來體會(huì)）
4. 出示課件，讓同學(xué)們說說自己此時(shí)此刻的心情
5. 指導(dǎo)同學(xué)們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段
過渡：聽了同學(xué)們的朗讀，教師好像聽到了瀑布那無奈的嘆息聲，仿佛看到她在哭泣。那么，究竟是什么原因使如此雄偉壯觀的瀑布變得奄奄一息呢？
6. 理解大瀑布悲劇的原因
（1） 自讀、交流
（2） 用自己的話歸納三點(diǎn)原因，課件出示
A、 上游建起了水電站
B、 水資源浪費(fèi)，周圍工廠用水毫無節(jié)制。
C、 破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。
（六）學(xué)習(xí)9~13自然段
小結(jié)過渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化，科學(xué)家們預(yù)測(cè)過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，另人震驚，震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。
1. 分小組討論（出示課件：都有誰參加了葬禮？葬禮是什么樣的？舉行葬禮的目的何在？）
2. 老師范讀最后幾個(gè)自然段，全班同學(xué)試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的”
3. 感情升華，激情朗讀（放音樂）
（七）總結(jié)
孩子們，讓我們一起行動(dòng)起來，以我們熱情的口號(hào)去激情宣傳，以我們勤勞的雙手去實(shí)際行動(dòng)，以我們誠(chéng)摯的心去感動(dòng)他人，讓我全班，讓全湛江，讓全中國(guó)，讓全世界都行動(dòng)起來——保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。
(八) 課后作業(yè)
在老師指導(dǎo)下，就居住地周圍的環(huán)境做一次調(diào)查，幷寫調(diào)查報(bào)告、建議書、畫宣傳畫等。
（九）板書設(shè)計(jì)
大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀 流連忘返
今日 奄奄一息 惆悵失望
呼吁 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)地球
六年級(jí)語文《大瀑布的葬禮》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及變化的原因。
2、過程與方法目標(biāo)：抓住含義深刻的詞語，句子，對(duì)比朗讀，讀中感悟。
3、情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)：通過體會(huì)葬禮的重大意義，喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因以及舉行葬禮的重大意義。
教具準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課：
1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)瀑布的古詩（《望廬山瀑布》）
2、由廬山瀑布過渡到塞特凱達(dá)斯大瀑布。
3、由塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對(duì)比引出課題《大瀑布的葬禮》。
4、質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮？
二、抓住重點(diǎn)詞句品讀課文重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。
1、昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布是怎么樣的？大家找出有關(guān)的段落讀一讀。
2、畫出描寫大瀑布的重點(diǎn)詞語，看看哪個(gè)詞語最能概括昔日大瀑布的.特點(diǎn)。
3、播放昔日大瀑布?jí)延^景象的視頻。
4、讓同學(xué)們說一說內(nèi)心的感受或者說一句贊美大瀑布的話。
5、大屏幕出示重點(diǎn)段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。讓學(xué)生帶著那份贊美之情朗讀。
6、抓住一個(gè)關(guān)鍵詞曾經(jīng)過渡到描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。
三、用同樣的方法品讀課文重點(diǎn)段落二：今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。
1、讀著曾經(jīng)這個(gè)詞，一絲悲涼從我們的心底油然升起，現(xiàn)在的大瀑布怎么樣了？大家一定迫切地想知道吧？
2、師配樂朗誦描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。
3、同學(xué)們腦海中出現(xiàn)的又怎樣的一幅畫面呢？可以用上書本中的詞語進(jìn)行概括。（逐漸枯竭，形容枯槁，奄奄一息）
4、看到這奄奄一息的大瀑布同學(xué)們的心情怎樣呢？讓我們帶著這樣的心情去朗讀。（悲哀的語調(diào)）
5、概括出大瀑布逐漸消亡的原因。（建水電站，無節(jié)制用水，亂砍濫伐，水土流失）
四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，升華感情。
1、從菲格雷特總統(tǒng)的演說中概括出這次葬禮的重大意義。（保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球）
2、假如我們也在葬禮的現(xiàn)場(chǎng)，我們會(huì)想些什么？說些什么呢？
3、聯(lián)系我們的生活實(shí)際（出示環(huán)境受污染的圖片資料），說說身邊的環(huán)保問題。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？小組討論。
4、總結(jié)全文：呼吁人類保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球！
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