六年級(jí)語文上冊(cè)《山海關(guān)》教案（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)語文上冊(cè)《山海關(guān)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)語文上冊(cè)《山海關(guān)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞語。
2、背誦三至五段。
過程與方法：自學(xué)與交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生了解中華民族歷史，熱愛祖國的思想感情。
教師與學(xué)生活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？去過萬里長城的山海關(guān)嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認(rèn)識(shí)這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！
板書：山海關(guān)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)課文內(nèi)容
1、朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
2、默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。
3、用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。
4、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫部分難寫的生字詞。獨(dú)立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進(jìn)行朗誦。
（一）初讀，感知全文思路。
要求：
1、自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。
2、再默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯(lián)想？
�。ǘ┘�(xì)讀，體會(huì)文章內(nèi)容。
一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認(rèn)識(shí)到了山海關(guān)有怎樣的特點(diǎn)？
1、讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語，句子來介紹山海關(guān)的風(fēng)采？
�。ā昂靡蛔涞摹薄斑@號(hào)稱……”等感嘆號(hào)）
這兩句話表達(dá)了怎樣的情感？
2、讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關(guān)的風(fēng)采的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫出了這些特點(diǎn)？
3、讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子。
4、他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點(diǎn)和給自己留下的深刻感覺？這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關(guān)的特點(diǎn)？
5、在閱讀課文1——4段時(shí)，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會(huì)有關(guān)語言文字。
在理解各部分內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語句或段落。不要把理解和朗讀分離、割裂開來。
（三）練讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
�。ㄋ模┰僮x課文，回答問題。
1、作者是怎樣贊頌山海關(guān)的？由此想到了什么？
2、作者是如何描寫山海關(guān)的壯觀險(xiǎn)要的？由此又想到了什么？
三、總結(jié)全文，布置作業(yè)
四、板書設(shè)計(jì)
山海關(guān)
先總起：贊嘆山海關(guān)
再分述：山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動(dòng)人歷史）
后總結(jié)：歌頌山海關(guān)
六年級(jí)語文上冊(cè)《山海關(guān)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)帶拼音的生字，理解“要塞、蒼勁、氣勢磅礴、廣袤無垠、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍”等詞。
2、有感情的朗讀本課。
過程和方法目標(biāo)：
結(jié)合圖片、資料，學(xué)生交流、思考、朗讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
感受山海關(guān)之雄偉壯觀，還要體悟其“忠貞”的靈魂。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系課文內(nèi)容查找資料，搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事，了解山海關(guān)歷史，明確山海關(guān)的不可替代作用。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家去過山海關(guān)嗎？
山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？今天我們就走進(jìn)
山海關(guān)，板書課文題目。
2、初讀課文
要求：自己讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，生字要讀準(zhǔn)確，句子讀正確，讀錯(cuò)的字寫在糾錯(cuò)本上。
容易讀錯(cuò)的字：
錚錚響、大扁額、雉墻的垛口、脖頸兒、屏藩要塞、烽臺(tái)煙墩、廣袤無垠、逶迤翻騰、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍、抵御、捍衛(wèi)
3、品讀領(lǐng)悟
中心話題：
來到思慕已久的山海關(guān)作者看到了什么？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想，發(fā)出了怎樣的感嘆？
學(xué)生自瀆合作、探討、交流。
預(yù)設(shè)點(diǎn)1
結(jié)合4、5自然段和資料，你看到什么？摘出重要的字詞，從這里你想到了什么？把自己的理解寫在書上。
這段中著重抓住“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢磅礴……好雄偉的關(guān)塞，好險(xiǎn)要的去處！”體會(huì)山海關(guān)的雄偉壯觀。
北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”......這時(shí)讓同學(xué)交流感受。
再朗讀，通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)“山海關(guān)，聳立于萬里長城的脖頸上，進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳的天下第一關(guān)”。通過“脖頸”“咽喉”
這兩個(gè)詞讓學(xué)生感覺山海關(guān)險(xiǎn)要的地理位置，結(jié)合學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)朗讀。
追問：你讀那里這幾段山海關(guān)給你留下了怎樣的印象？
預(yù)設(shè)點(diǎn)2
結(jié)合6、7、8自然段，說一說作者發(fā)出了怎樣的感慨，摘出有關(guān)的句子，再一次朗讀，體會(huì)作者的情感，并結(jié)合自己搜集的中華兒女與外族入侵做斗爭的故事進(jìn)行討論。
學(xué)生會(huì)從“我真想……”“我覺得自己仿佛置身于……”等句段中感受作者的思緒。通過“我還想隨著那蜿蜒南去的老龍頭，縱身跳進(jìn)那碧波萬頃的渤海，去一洗那炎夏酷暑的汗水、關(guān)山萬里的風(fēng)塵……我覺得自己仿佛置身于古戰(zhàn)場上，身披盔甲，手持金戈，站立在這威武的雄關(guān)之上，一股慷慨悲歌的火辣辣的情感涌遍我全身。這雄關(guān)巍然屹立于華夏的大地上，山海之間、咽喉要地，一次又一次地抵御著異族的侵略，捍衛(wèi)著神圣的國土。這高聳云天的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒灑過我們英雄祖先的殷紅熱血？”讓學(xué)生感受作者內(nèi)心油然而生的慷慨情懷。
生：作者思如泉涌，盡情宣泄。
生：作者的想象不至于此，甚至回到金戈鐵馬的“古戰(zhàn)場上”，不難發(fā)現(xiàn)，作者寫雄偉的山海關(guān)，是因?yàn)椤斑@雄關(guān)巍然屹立于華夏的大地上，山海之間，咽喉要地，一次有一次地抵御著異族的入侵，捍衛(wèi)著神圣的疆土。
師：對(duì)�！斑@高聳入云的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血？這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？”這段鏗鏘有力的文字，字字動(dòng)人心魄，足以說明在中華民族歷史上這雄關(guān)所發(fā)生的巨大作用。
生：一個(gè)熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢。在這里作者既在議論又在抒情。
師：進(jìn)一步體會(huì)我們的祖先為了捍衛(wèi)國土獻(xiàn)出了自己的鮮血，他們身上散發(fā)著愛國情懷，結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)點(diǎn)3
結(jié)合9、10自然段說一說作者的議論和抒情，看到作者這么強(qiáng)烈的感受，說說自己的感受。
在學(xué)生充分理解與讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說己的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說己的見解，并作出恰當(dāng)、及時(shí)的。
生：山海關(guān)之所以雄偉壯觀，是因?yàn)樗莻ゴ蟮捏w魄、忠貞的靈魂，它永遠(yuǎn)刻在人們心中。
師：對(duì)，在中華民族的歷史上，山海關(guān)有著不可替代的作用。同時(shí)，作者在文中把抒情同記事巧妙地結(jié)合起來，在敘事中抒情，在抒情中敘事。從而使我們深深地受到感染。
4、再次朗讀課文
5、作業(yè)
搜集關(guān)于山海關(guān)的歷史故事。
六年級(jí)語文上冊(cè)《山海關(guān)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷。
2、理解文章的行文思路。
3、培養(yǎng)學(xué)生概括歸納的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。
4、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。
5、掌握本課的生字詞。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)程序：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入語：
同學(xué)們，你去過萬里長城嗎？去過山海關(guān)嗎？今天，我們就隨著峻青去認(rèn)識(shí)這座被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)。
板書課題
二、初讀課文，理解行文思路
1、朗讀課文，注意生字的讀音
2、標(biāo)出自熱段的序號(hào)，概括每段內(nèi)容
三、理解文章思路
思考：作者圍繞山海關(guān)寫了哪些內(nèi)容？
總：贊嘆山海關(guān)
分：所見：山海關(guān)的特點(diǎn)：氣勢的雄偉
地形的險(xiǎn)要
所想：可歌可泣的歷史
總：歌頌山海關(guān)
可讓學(xué)生討論總結(jié)，教師補(bǔ)充。
四、體會(huì)文章內(nèi)容
可請(qǐng)學(xué)生朗讀，邊讀邊思考問題，或小組討論。
1、請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀第1，2段，
思考：這兩節(jié)用怎樣的詞語介紹山海關(guān)的風(fēng)貌？
�。ā昂靡蛔涞摹�，“雄關(guān)”，“這號(hào)稱……”等）
這些詞語表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（感嘆）
2、朗讀第3—5段
思考：作者用哪些語句概括了山海關(guān)的特點(diǎn)和自己的感受？
（那氣勢……那地形……在我……）
文中哪些地方具體表現(xiàn)了這些特點(diǎn)？（第4段分寫第5段合寫）
五、小節(jié)：
本節(jié)課我們看到了雄偉的山海關(guān)，那么，作者站在山海關(guān)之上又會(huì)想到些什么呢下節(jié)我們繼續(xù)賞析課文？
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
1、全文按怎樣的思路展開？
2、第1、2段作者直接抒發(fā)了怎樣的感情？
二、細(xì)讀文章，體會(huì)內(nèi)容
教師可用各種朗讀方式讓學(xué)生讀，并提出問題讓學(xué)生思考或小組討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)補(bǔ)充。
1、朗讀第6-9段
思考：作者站在雄關(guān)之上，心情發(fā)生了怎樣的變化？
�。ň癞惓Ｕ駣^，心胸倍加開闊→慷慨悲歌，涌遍全身）
作者想到了什么？
（第6段：在廣闊的自然空間暢游第9段：可歌可泣的歷史）
又分別有怎樣的感受？（第7，9段）
作者用哪些詞語概括了山海關(guān)的歷史及自己的感受？
�。ǖ钟�，捍衛(wèi)熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢
2、朗讀第10段并思考：
這段表達(dá)了作者怎樣的感情？（歌頌）
作者用哪些詞語概括了山海關(guān)的形象？（雄偉莊嚴(yán)的風(fēng)貌，偉大的體魄）
又用哪些詞語概括了山海關(guān)的歷史和精神？（可歌可泣忠貞的靈魂）
三、歸納文章主題
可讓學(xué)生思考概括討論，教師引導(dǎo)補(bǔ)充明確
本文通過描寫山海關(guān)的雄偉壯麗，緬懷山海關(guān)的歷史，抒發(fā)了作者熱愛祖國，熱愛中華民族的感情
四、小節(jié)
這篇抒情散文，寫作者在雄關(guān)上的目睹和遐想，用描寫和抒情等多種表達(dá)方式抒發(fā)自己的感情，全文洋溢著愛國的激情。
五、拓展
通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們體會(huì)到了作者的愛國之情，作為新一代的我們又應(yīng)該怎樣愛我們的祖國呢？
六年級(jí)語文上冊(cè)《山海關(guān)》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）學(xué)會(huì)六個(gè)生字，理解新詞。
�。�2）正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
二、過程與方法：
�。�1）通過自學(xué)、合作，掌握生字新詞。
�。�2）今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)高足養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重面：理解課文中的新詞。
初讀課文，理解新詞。
四、教學(xué)器具：長城圖片及有關(guān)資料
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1、誰知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口？
2、比一比，組詞語。
廣袤盔甲干戈擾壤殷紅
三、教學(xué)難面：能夠正確、流利的朗讀課文。
1、山海關(guān)氣勢雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)？
指名分段朗讀課文。
1、知識(shí)與技能：
2、請(qǐng)人人自由讀課文，熟悉一下課文內(nèi)容。
3、指導(dǎo)高足規(guī)范書寫生字。
指名板演生字，其余同練。
�。ㄈ�、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、讀了課文之后，你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象？
（高足談讀課文后的初步印象）
2、指導(dǎo)高足理解詞語。
（學(xué)年再讀課文，思考問題。）
3、指導(dǎo)理清課文脈降。
�。�1）城樓
（2）山海關(guān)所處地理位置
（3）在歷史上起到的作用
�。�4）現(xiàn)在的作用。
高足交換。
（四）、講堂練習(xí)：出示問題（電腦平臺(tái)）
板書設(shè)計(jì)：
囑泳搶員
矚脈滄貞
1、給漢字注音。
2、錚錚響嗬渤海嘉峪關(guān)縱韁馳馬
3、介紹山海關(guān)。
五、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事。
3、通過朗讀，初步了解課文內(nèi)容。
山海關(guān)
城樓
地理位置
歷史作用
現(xiàn)在的作用
六年級(jí)語文上冊(cè)《山海關(guān)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
(1)、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采和山海關(guān)的動(dòng)人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的整體行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。
(2)、訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進(jìn)行朗誦。
(4)、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過程與方法:
�。�1）尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀上下功夫，深入理解含義深刻的語句。
�。�2）加強(qiáng)學(xué)生靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復(fù)品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進(jìn)而在感知內(nèi)容的同時(shí)，還要注意體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
�。�3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
根據(jù)文章體會(huì)內(nèi)容所表達(dá)出的熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的熾熱情懷。學(xué)習(xí)者分析：
六年級(jí)學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，通過閱讀，能概括文章的主要內(nèi)容。能根據(jù)課文中有關(guān)詞語的內(nèi)涵體會(huì)其表達(dá)效果，領(lǐng)悟文章的表達(dá)順序及作者的情感。
重、難點(diǎn):
1、重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“山海關(guān)，將以它那偉大的體魄、忠貞的`靈魂，永遠(yuǎn)地刻在人們的心中”這個(gè)重點(diǎn)語句的含義及表達(dá)的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
1、教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)哪篇課文了？（山海關(guān)）通過初步的學(xué)習(xí)，山海關(guān)給你們留下了怎樣的印象？（氣勢雄偉，地形險(xiǎn)要）
2、教師：山海關(guān)號(hào)稱“天下第一關(guān)”是萬里長城東部起點(diǎn)的第一座關(guān)隘，它依山傍海，易守難攻，可謂是“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的一座軍事要塞。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)山海關(guān)，一起領(lǐng)略它那威武的風(fēng)貌和動(dòng)人的歷史故事吧！
3、板書：山海關(guān)
二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
1、提問：整篇課文中，作者是以怎樣的行文思路貫穿全篇的？（生答）師板書：（總起—分述—總結(jié)）
2、教師：文章的總起著重寫了什么？（點(diǎn)學(xué)生答）師板書：（我的贊嘆）教師打開第一張幻燈片，先學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片談?wù)勛约旱捏w會(huì)。再翻開書看看作者的贊嘆之后板書：（贊嘆：威武的雄關(guān)，天下第一關(guān)）。
3、教師：文章最后的總結(jié)著重寫了什么？（學(xué)生答）師板書：（我的歌頌）我們看看作者是怎樣歌頌山海關(guān)的，讓同學(xué)們一起朗讀最后一個(gè)自然段。（待學(xué)生討論后個(gè)別回答）師板書：（鼓舞和激勵(lì)，永遠(yuǎn)在心中）
教師打開第二張幻燈片，讓學(xué)生齊讀。教師小結(jié)：作者為何如此贊嘆山海關(guān)，還為什么說山海關(guān)，將以它那偉大的體魄忠貞的靈魂，永遠(yuǎn)地刻在人們的心中呢？讓我們一起走進(jìn)山海關(guān)去找找答案吧！
4、著重學(xué)習(xí)文章的第二大部分。
(1)作者從哪兩個(gè)方面來分述的？（我的所見，我的所想）打開第三張幻燈片作者親眼見到的山海關(guān)是怎樣的呢？
師指名朗讀第三自然段，其他同學(xué)在這段中找出能概括雄關(guān)的特點(diǎn)的詞。待學(xué)生回答后，師板書：（氣勢雄偉，地形險(xiǎn)要）
讀句子，思考：課文哪些地方具體描寫了它“氣勢的雄偉和地形的險(xiǎn)要”？找出相關(guān)的句子讀一讀。試著給第4自然段分層。登上城樓，舉目遠(yuǎn)眺，他看到了什么？這一部分是按什么順序來寫的?練習(xí)有感情朗讀第3～5自然段打開第四張幻燈片，并思考：在介紹山海關(guān)風(fēng)貌這個(gè)部分，作者是按什么思路來行文的？
抓重點(diǎn)的句子：“巍然聳立于白云之間、高聳云天、氣勢磅礴??好雄偉的關(guān)塞，好險(xiǎn)要的去處！”（體會(huì)山海關(guān)的雄偉壯觀。）“北面是燕山山脈，重重疊疊，萬里長城連綿起伏；南面是蒼茫無垠的渤海，萬里長城從角山上“直沖下來”，“一頭扎向渤海岸邊”?
“山海關(guān)，聳立于萬里長城的脖頸上，進(jìn)出錦西走廊的咽喉之地，的確是名不虛傳的天下第一關(guān)”。（通過“脖頸”“咽喉”這兩個(gè)詞讓學(xué)生感覺山海關(guān)險(xiǎn)要的地理位置。）（請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀4、5自然段）教師打開第五張幻燈片，要求學(xué)生做到圖文對(duì)照。
�。�2）師生共同討論。
�。�3）過渡：這樣威武的雄關(guān)，當(dāng)作者站在這雄關(guān)上心情又是怎樣變化的？請(qǐng)女同學(xué)輕聲讀課文的6自然段。
�。�4）站在這雄關(guān)上作者想到了什么？畫出相關(guān)的句子。打開第六張幻燈片
5、師生接輪讀。（師讀：我真想??我又想??我還想??）打開第七張幻燈片
7、作者又聯(lián)想到什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（請(qǐng)男同學(xué)讀7、8、9自然段）相互討論后指名回答。教師板書：（雄關(guān)的歷史）（慷慨悲壯、涌遍全身）
8、過渡：山海關(guān)不僅雄偉險(xiǎn)要，還在歷史上起著重要的作用。默讀課文的8、9自然段，看看山海關(guān)在歷史上又起什么作用？（找出相應(yīng)的句子感受、體會(huì)）�！斑@高聳入云的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒撒上過我們英雄祖先的熱血？這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地，哪一處沒有埋葬過入侵著的累累白骨？”（展現(xiàn)我們英雄祖先抵御外敵入侵，捍衛(wèi)祖國疆土的壯烈情景）
教師板書：（抵御外敵，捍衛(wèi)疆土)
9、把上面兩個(gè)反問句變成陳述句，作者在這里為什么用反問句呢？如果改為陳述句行不行，為什么？
�。ㄓ梅磫柧湔Z氣更強(qiáng)烈，更加表現(xiàn)了山海關(guān)在歷史上的重要作用）
10、啊，雄關(guān)，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個(gè)熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢。誰來談?wù)勛约鹤x了這句話后的體會(huì)？（抒發(fā)了強(qiáng)烈感受，表達(dá)對(duì)山海關(guān)動(dòng)人歷史的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。）
11、作者贊頌的僅僅是像山海關(guān)一樣的英雄嗎？從這句話中，你還體會(huì)到什么？（贊頌中華民族不屈不撓捍衛(wèi)祖國疆土的英雄精神的謳歌。）
12、指導(dǎo)朗讀
13、過渡：山海關(guān)在歷史上有如此的重要作用，那么現(xiàn)在又有什么作用呢？學(xué)習(xí)課文的十自然段。引出“山海關(guān)，將以它那偉大的體魄，忠貞的靈魂永遠(yuǎn)地刻在人們的心中。”這句話。偉大的體魄、忠貞的靈魂各指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
梳理全文，再次體會(huì)“山海關(guān)，將以它那偉大的體魄，忠貞的靈魂永遠(yuǎn)地刻在人們的心中�！边@句話的思想感情。打開第八張幻燈片（生齊聲朗讀）�！皞ゴ蟮捏w魄”，實(shí)指作者眼中看到的山海關(guān)的風(fēng)貌“忠貞的靈魂”實(shí)指作者心中想到的山海關(guān)動(dòng)人的歷史及山海關(guān)抵御敵人入侵和捍衛(wèi)祖國疆土的偉大精神。這句話表達(dá)作者對(duì)山海關(guān)的熱愛之情和對(duì)中華民族不屈不撓捍衛(wèi)祖國疆土的英雄精神和謳歌之情。
三、課堂小結(jié)。
教師：同學(xué)們，這是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者對(duì)山海關(guān)的熱愛之情，同時(shí)也激發(fā)了我們每一個(gè)人的愛國之心，學(xué)了這篇文章之后，每個(gè)同學(xué)肯定都有著不同的感受吧？
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，假如有一天你也站在山海關(guān)面前，你面對(duì)山海關(guān)最想說些什么呢？第九張幻燈片（請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮，把想要說的寫下來）
2、接著我們走下“天下第一關(guān)”城樓，展示課件去長城博物館參觀一下。
3、最后大家一起深情地來朗誦一首贊頌長城的小詩《長城》——配樂
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
六、板書設(shè)計(jì)：
贊嘆：威武的雄關(guān)天下第一關(guān)
所見：氣勢雄偉地勢險(xiǎn)要
所想：暢游大地雄關(guān)歷史（抵御外敵，捍衛(wèi)疆土）
歌頌：鼓舞和激勵(lì)永遠(yuǎn)在心中
《山海關(guān)》教學(xué)反思：今天上的這課《山海關(guān)》，它是現(xiàn)代作家峻青描寫的贊美山海關(guān)的散文，所要表達(dá)的就是熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的火熱情懷。本文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合課文重點(diǎn)段落深入感受山海關(guān)的“偉大體魄”與“忠貞靈魂”。但是激發(fā)愛國情感卻不是一件容易的事。課前我根據(jù)本文重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平和心理特征，備好課，在課上嘗試著發(fā)揮新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的主導(dǎo)作用。剛開始時(shí)，講得還比較順，學(xué)生也很配合。但由于這屆學(xué)生理解能力差，加之我對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平估計(jì)較高，在最后情感升華部分”山海關(guān)，將以它那偉大的體魄，忠貞的靈魂永遠(yuǎn)地刻在人們的心中。”這句話中偉大的體魄、忠貞的靈魂各指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提問，竟無一人能理解作者所要表達(dá)的含義。另外存在的原因是剛接手這個(gè)畢業(yè)班，學(xué)生閱讀水平不太好，我應(yīng)用極為通俗的語言引導(dǎo)學(xué)生多讀、多發(fā)現(xiàn)、多感悟。讓學(xué)生讀出自己最真摯的感情來，這樣才能更好地理解文章內(nèi)容。還有點(diǎn)課件運(yùn)用，組織教學(xué)還不是很到位。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)還不夠。但在拓展部分這個(gè)環(huán)節(jié)令我有點(diǎn)欣喜的是：當(dāng)我講到“假如有一天你也站在山海關(guān)面前，你面對(duì)山海關(guān)最想說些什么呢？”有些學(xué)生自由大膽的說出了自己的想法。這時(shí)課堂氣氛漸漸活躍了些。我想這大概是學(xué)生從文章中已經(jīng)感悟到作者所要表達(dá)的情懷了�？傊诒菊n中我的教學(xué)還有許多不成熟的地方，希望老師們批評(píng)指正。
六年級(jí)語文上冊(cè)《山海關(guān)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，理解新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過自學(xué)、合作，掌握生字新詞。
2、通過朗讀，初步了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中的新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)用具：
有關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
誰知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口？
今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。
介紹山海關(guān)。
二、初讀課文，理解新詞。
1、請(qǐng)大家自由讀課文，熟悉一下課文內(nèi)容。
指名分段朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。
名不虛傳氣勢磅礴廣袤無垠干戈擾攘渾然一體捍衛(wèi)忠貞慷慨悲歌
3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫生字。
指名板演生字，其余同練。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、讀了課文之后，你對(duì)山海關(guān)有了怎樣的印象？
�。▽W(xué)生談讀課文后的初步印象）
2、山海關(guān)氣勢雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)？
（學(xué)年再讀課文，思考問題。）
3、指導(dǎo)理清課文脈落。
（1）城樓
�。�2）山海關(guān)所處地理位置
�。�3）在歷史上起到的作用
�。�4）現(xiàn)在的作用。
學(xué)生交流。
四、課堂練習(xí)
出示問題（小黑板）
比一比，組詞語。
囑泳搶員
矚脈滄貞
給帶橫線的字注音。
錚錚響嗬渤海嘉峪關(guān)縱韁馳馬
廣袤盔甲干戈擾壤殷紅
五、作業(yè)
熟讀課文。
搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事
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