人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《有的人》教案
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：
1、理解詩(shī)歌深刻的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。
2、查資料，了解作者臧克家及其寫(xiě)作背景。
過(guò)程與方法：
1、自主學(xué)習(xí)本課生字，掃清閱讀障礙。
2、初讀詩(shī)歌，聯(lián)系上下文理解詩(shī)中“活、死、不朽、摔垮”等詞語(yǔ)的含義。
3、再讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪兩類(lèi)不同的人，他們是怎樣做的。想一想作者眼里魯迅是個(gè)怎樣的人。
4、品讀詩(shī)歌，感受魯迅的偉大精神。
5、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
有感情的誦讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明的情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。
教學(xué)難點(diǎn)
了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處，并將其靈活運(yùn)用到日常寫(xiě)作中。
課前準(zhǔn)備制作上課用的圖片，課件。
查閱作者臧克家的資料以及寫(xiě)作背景。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一預(yù)習(xí)探究
圖片導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們觀看一幅圖片（某美麗的.風(fēng)景區(qū)有很多游客，他們中有的人在欣賞美景，有的人在樹(shù)上、石壁上亂涂亂畫(huà)，有的人在拍照留念。），看圖后，學(xué)生談感想。
2、教師總結(jié)：生活中有形形色色的人，他們有文明的使者，也有踐踏文明的無(wú)恥之徒。今天讓我們跟隨著名詩(shī)人臧克家走進(jìn)有的人，也再次走近魯迅先生，感受他崇高的精神。板書(shū)課題：有的人
3、介紹作者臧克家和寫(xiě)作背景。
4、自由讀詩(shī)歌，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全詩(shī)，注意普通話(huà)正確、流利、有感情。然后齊讀全詩(shī)，然后想一想：詩(shī)中寫(xiě)了哪些人？這首詩(shī)可以分幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？
1看圖片，談感想。
2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌1、良好的開(kāi)端是成功的一半，好的導(dǎo)入更是一節(jié)課的點(diǎn)睛之處，所以我運(yùn)用生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象激起學(xué)生的情感，從而與課文的情感產(chǎn)生共鳴。
2、在課堂中引入寫(xiě)作背景，作者經(jīng)歷就能很快讓學(xué)生明白當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的心境，從而理解寫(xiě)作的目的。
二合作交流
師：同學(xué)們讀得真投入！有的同學(xué)讀一會(huì)還想一會(huì)，也有的同學(xué)動(dòng)筆記一記。現(xiàn)在讓我們集合大家的力量看看詩(shī)中寫(xiě)了什么內(nèi)容：
1、小組交流：詩(shī)中寫(xiě)了哪些人？這首詩(shī)可以分幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？
2、全班交流：詩(shī)中寫(xiě)了騎在人民頭上的人和把名字刻入石頭的人。
第一部分（第1節(jié)）：以鮮明的對(duì)比評(píng)價(jià)了兩種截然不同的人。第二部分（第2、3、4節(jié)）：從兩種人對(duì)人民不同態(tài)度的對(duì)比中，熱情頌揚(yáng)了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生。第三部分（第5、6、7節(jié)）：從人民對(duì)兩種人的不同態(tài)度的對(duì)比中，抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。
1、小組交流：詩(shī)中寫(xiě)了哪些人？這首詩(shī)可以分幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？
2、朗讀詩(shī)歌。
“小組內(nèi)交流”強(qiáng)化的是學(xué)生之間的合作效果。學(xué)生的水平不同，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，預(yù)習(xí)的收獲不同，學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成度存在著差異。小組內(nèi)交流的目的是實(shí)現(xiàn)資源共享，人人進(jìn)步、有提高 三品讀體驗(yàn)
師：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們知道了作者筆下有兩種人，你們知道在人民的心里他們有怎樣的地位嗎？（想）由誰(shuí)來(lái)讀第一部分？（積極踴躍的站起）
1、指名讀第一部分，想：兩個(gè)“有的人”，意思一樣嗎？?jī)蓚�(gè)“活”字和兩個(gè)“死”字怎么理解？
交流：第一個(gè)“有的人”指反動(dòng)派統(tǒng)治者；第二個(gè)指魯迅以及像魯迅這樣的人。第一個(gè)“活”指有生命的體征；第二個(gè)指精神永存。第一個(gè)“死”是精神的死亡；第二個(gè)是軀體的死亡。
師：細(xì)細(xì)品味詩(shī)句，你從中體會(huì)到什么？（“活”字中體會(huì)到作者對(duì)反動(dòng)派的鄙夷和輕蔑；對(duì)魯迅一生的肯定和贊美。“死”字充滿(mǎn)了作者的痛恨；還能表達(dá)作者的惋惜和懷念之情。）
指導(dǎo)朗讀：短短幾句話(huà)道出了作者參加魯迅紀(jì)念活動(dòng)感觸最深的兩點(diǎn)，想想當(dāng)時(shí)的情景，你能讀出對(duì)魯迅的懷念之情嗎？
師：世上沒(méi)有兩片樹(shù)葉是完全相同的，人亦如此。但是大體可以分為兩類(lèi)：想法設(shè)法欺壓百姓的老爺；心中時(shí)刻想著人民的公仆。讓我們更深入的走近他們，了解他們的一言一行，一舉一動(dòng)？
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二、三部分
A：齊讀第二部分
出示圖片1（騎在人民頭上）
小組交流：你從圖片中感受到什么？
全班交流：“騎”字生動(dòng)再現(xiàn)統(tǒng)治者欺壓百姓、作威作福的神態(tài)。“呵！我多偉大！”更是刻畫(huà)反動(dòng)派外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)。
指導(dǎo)朗讀：面對(duì)統(tǒng)治者的丑惡嘴臉，我們?cè)撛鯓幼x這幾句詩(shī)？
師：老師這里還有一副截然不同的圖片：出示圖片2（俯身作野草）
交流：“情愿作野草，等著地下的火燒。”你從中體會(huì)到什么？（魯迅為了他人愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)。）板書(shū)：為他人
觀察兩幅圖，你看出什么？
有的人把名字刻入石頭，而有的人呢？（情愿做野草）
那么把名字刻入石頭的是想干什么呢卻愿意把自大
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