六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作教案，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡(jiǎn)明的演講稿，在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2、培養(yǎng)圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫作素材的能力。
3、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成敢于。樂(lè)于。善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。
過(guò)程與方法：
1、積累：定向觀察，搜集素材，熟悉習(xí)作內(nèi)容。
2、嘗試：合作交流、拓展思路；放膽試寫、自主修改。
3、評(píng)改：回扣要求、交流習(xí)作；佳作欣賞、借鑒提高。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)圍繞主體選擇。處理資料的能力，提高安排。組織寫作素材的能力。
2、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成敢于。樂(lè)于。善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題搜集資料。通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、在寫的過(guò)程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法。
課前準(zhǔn)備
1、老師準(zhǔn)備幾篇比較優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。
2、學(xué)生圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)主題，搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)篇（或散文）配樂(lè)朗誦，尋找愛(ài)國(guó)人士的足跡，了解身邊的愛(ài)國(guó)人士，編寫以愛(ài)國(guó)為主題的手抄報(bào)閱讀和愛(ài)國(guó)有關(guān)的書籍。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
—、定向觀察
搜集素材
1、老師把一段演講稿聲情并茂地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生直觀的感受演講的魅力。2、聽了這段演講稿你有什么感覺(jué)？（讓學(xué)生談自己的感受）
3、剛才大家談的很好，這的確是一片讓人熱血沸騰的文章。讀起來(lái)讓人心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情油然而生。接下來(lái)，大家在讀一篇演講稿，比一比，這篇文章和以前我們讀的文章有哪些不一樣的地方有哪些一樣的地方。（向?qū)W生發(fā)印好的演講稿）
4、讀完后談?wù)労推渌恼碌牟煌帯Ｔ谟懻摰幕A(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。
5、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講，有準(zhǔn)備地演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）
6、如果不想寫演講稿，可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)。為國(guó)爭(zhēng)光的的.文章或書中，選擇最打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。
7、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿。
（1）引導(dǎo)確定主題。請(qǐng)同學(xué)們打開課本35頁(yè)，把習(xí)作部分讀一讀，想一想，這次演講的主題是什么？（板書：祖國(guó)在我心中）
（2）通過(guò)這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們對(duì)“祖國(guó)”有了更深的了解，相信大家也有許多話想說(shuō)，就讓我們用演講稿的形式把他寫出來(lái)吧。
（3）演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二自然段。
（4）學(xué)生默讀后在小組內(nèi)交流，然后再辦機(jī)理交流，老師梳理。演講稿一般分為三部分：開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近于聽眾的的距離。中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說(shuō)清楚，這是演講稿的主體。結(jié)尾：用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。
8、接下來(lái)分部寫演講稿。讓學(xué)生想一想我們這次演講的對(duì)象是誰(shuí)？演講的開頭怎么寫？在這些要求中，關(guān)鍵字眼是什么？
9、演講稿最難寫的就是第二部分，我們?cè)賮?lái)研究演講稿主體部分的要求。（要注意結(jié)合具體材料，把觀點(diǎn)說(shuō)清楚。其次要用具體材料來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。）
二、
1、學(xué)生認(rèn)真聽，然后談自己的感受。
2、讀演講稿，找異同點(diǎn)。
3、了解演講就是一個(gè)人圍繞一個(gè)話題用講述的方式在公共場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。
4、大聲讀習(xí)作，明確習(xí)作要求。
5、交流這次習(xí)作的要求，注意的問(wèn)題，自己的看法。
6、再次讀習(xí)作要求，想一想要寫什么。這種“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”，使得聽、看、與寫作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維，激發(fā)興趣。然后再引入本次習(xí)作課題，水到渠成。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、六、八自然段。
3、了解碧螺春的傳說(shuō)和采摘、制作過(guò)程，了解有關(guān)茶文化的信息。
過(guò)程與方法：
1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
2、把握文章的表達(dá)順序，體會(huì)表達(dá)的有序性。體會(huì)描寫的細(xì)致與準(zhǔn)確，積累相關(guān)的詞句。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產(chǎn)情況，感受茶鄉(xiāng)人生活的美好及勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞和心靈手巧。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們身邊的人有哪些人喜歡喝茶?都喝什么茶?你知道哪些關(guān)于“茶”的知識(shí)?
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)我們江蘇太湖的名茶“碧螺春”。
二、范讀課文(聽錄音)
聽課文錄音，提出學(xué)習(xí)要求：為什么茶葉的名字要用上“春”呢?課文主要寫了什么內(nèi)容?(全班交流)
三、自讀課文(自學(xué)要求)
1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。在小組進(jìn)行糾錯(cuò)。
2、畫出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
四、檢查自學(xué)效果
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了碧螺春的產(chǎn)地和她的一個(gè)美麗的傳說(shuō)，現(xiàn)在，你來(lái)把這個(gè)傳說(shuō)介紹給大家，好嗎?
2、你從碧螺春的傳說(shuō)中了解了什么?(香)怪不得古代詩(shī)人寫下了這樣的詩(shī)句：“入出無(wú)處不飛翠，碧螺春香百里醉。”
二、精讀感悟
1、出示圖畫、走進(jìn)茶鄉(xiāng)
(1)“看了之后，你有什么感受嗎?
(2)學(xué)生匯報(bào)
(3)給這幅圖加上一個(gè)名字，并且說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結(jié)：湖山的茶園風(fēng)景美，采茶的姑娘神態(tài)美、動(dòng)作美，這一切構(gòu)成了一幅美麗動(dòng)人的江南春光圖。
2、角色扮演、體驗(yàn)茶藝
(1)自由讀，哪里給你的印象最深?為什么?
(2)根據(jù)交流出示：“忽而揉，忽而搓，忽而捺，忽而抓，嫩葉如同一條青龍一下翻飛，煞是好看。”(出示多媒體課件)
(3)學(xué)生演示
(4)從這些動(dòng)作中，你感受到了什么?(技藝高超)
(5)為什么稱它“工藝茶”?
3、實(shí)物演示、觀察品茶
(1)現(xiàn)場(chǎng)沏茶引導(dǎo)觀察
(2)匯報(bào)：你們看到了什么?
如果說(shuō)看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺(jué)的話，那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。
(3)體會(huì)這句話在文中的作用。(這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句。)
(4)讀讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(5)交流：色：碧綠清澈
香：清香撲鼻
味：甜津津的
形：清螺入水，姿態(tài)動(dòng)人
(6)有感情地誦讀這一段，體會(huì)品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。
小結(jié)：怪不得有位外國(guó)詩(shī)人在品茶之余，還寫下了這樣的詩(shī)句：——“在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。”碧螺春真不愧是“天下第一茶”啊!
三、總結(jié)課文
這篇課文主要向我們描寫了什么?表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、拓展練習(xí)
如果你是江南碧螺春有限公司的廣告策劃人員為碧螺春進(jìn)行廣告宣傳，你的廣告語(yǔ)將怎樣設(shè)計(jì)?
五、板書
碧螺春
清晨采茶圖(喜愛(ài))
入夜焙茶圖(敬佩)
月夜品茶圖(陶醉)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元習(xí)作教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
★知識(shí)與技能
1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“窗明幾凈、不絕于耳、司空見(jiàn)慣”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
★過(guò)程與方法
感情朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
★情感態(tài)度與價(jià)值
觀感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好畫面，從現(xiàn)在起樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，要與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，培養(yǎng)珍愛(ài)自然、善待自己家園的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)
感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好畫面，從現(xiàn)在起樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，要與動(dòng)物和諧相處。
教學(xué)法
選擇討論法，合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)法。
教學(xué)具準(zhǔn)備
電教手段運(yùn)用
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)目的
由學(xué)生熟悉的文本引入，利用情感的遷移，讓學(xué)生很容易把握住本課的情感基調(diào)，為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打一個(gè)基礎(chǔ)。
把更多的時(shí)間用來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生嘗試怎樣將一篇文章讀懂，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
中心話題引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀，已閱讀激發(fā)學(xué)生情感，以情感促進(jìn)學(xué)生的朗讀，在讀與講中升華學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
將學(xué)生對(duì)人與動(dòng)物和諧相處的感慨邊做自身的實(shí)際行動(dòng)，體現(xiàn)文本與生活相連，語(yǔ)言與行動(dòng)相連，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入：
師：同學(xué)們，關(guān)于人與動(dòng)物的課文我們學(xué)過(guò)哪些，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?今天我們要學(xué)習(xí)的一片新課文，同樣也會(huì)讓我們感受到人與動(dòng)物之間的美妙和諧。板書課題《人類的朋友》。
同學(xué)們猜一猜：人類的朋友會(huì)是誰(shuí)呢?
二、初讀課文，整體感知
(1)學(xué)生自學(xué)生字詞
①自由朗讀文章，畫出不理解的詞。
②自由交流不理解的字詞(可查字典)
(2)檢查自學(xué)效果
(3)學(xué)生輕聲試讀文章。
(4)逐節(jié)指名讀文章。
(5)學(xué)生嘗試用一兩句話概括文章主要內(nèi)容。
三、圍繞重點(diǎn)，細(xì)讀品味
1、生邊默讀邊深入思考：從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處的朋友關(guān)系?嘗試在字里行間寫下自己的感受。
2、體交流收獲：
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
A、之間各種鳥兒從遠(yuǎn)處飛來(lái)，自由的進(jìn)出，著實(shí)飲水，打鬧嬉戲。鳥兒為我們帶來(lái)大自然最美的音樂(lè)——天籟。
B、草地上兔子追逐，樹林里松鼠吵架，都是司空見(jiàn)慣的事。
C、我看到前面樹林里有一只鹿在哪兒悠閑的吃樹葉，它發(fā)現(xiàn)我時(shí)，只是抬頭看了看，照吃不誤。動(dòng)物的自由透出世界的祥和，生活的寧?kù)o——一種悠然自得的美。
D、大雁是小孩的寵物，小孩也成了大雁的寵物。
E、他們過(guò)馬路時(shí)，像飛行時(shí)那樣一個(gè)挨一個(gè)，排成單行，汽車過(guò)來(lái)了，他們毫不理會(huì)，荏苒搖擺著身子向前走，直到最后一個(gè)走過(guò)去，車才開走。
學(xué)生談出自己的感受，帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀。
四、拓展、
你覺(jué)得出現(xiàn)這樣和諧的畫面是誰(shuí)的功勞?那我們應(yīng)該怎么做?
五、作業(yè)：
針對(duì)文章最后作者的認(rèn)識(shí)，可以讓學(xué)生在課下寫一份“保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物”的倡議書。
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