《半截蠟燭》精品教案（表格式）

第幾課時

2

教

學

目

標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文3-7小節，知道伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

2．通過品味人物的動作、語言、神態的描寫，走進人物豐富的內心世界，學習作者刻畫人物的方法，了解環境描寫在烘托當時氣氛的作用。

3．通過朗讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們為祖國、為和平而舍生忘死的精神。

教

學

重

難

點

重點：感悟伯諾德夫人一家人的動作、神情、語言及心理活動的有關語句，體會他們的沉著、機智、勇敢和他們為祖國、為和平而舍生忘死的精神。

難點：學習作者刻畫人物的方法，了解環境描寫在烘托當時氣氛的作用。

教

學

資

源

1.PPT課件；

2.學生對第二次世界大戰相關資料的了解。

預

習

設

計

正確、流利、有感情地朗讀課文3—7小節，知道伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

學程預設

導學策略

調整與反思

一．復習導入（2分鐘）

1.讀課題。

2.讀課文第二小節最后兩句話。

二．形成沖突（4分鐘）

1. 齊讀。

2.讀：萬一蠟燭……一家三口生命的結束。

三．研讀探究（25分鐘）

（一）體會情況的危急

1.用一個詞概括感受。

2.請同學們快速默讀課文，找出相關語句，說說自己的理解。

3.默讀后交流、朗讀。

（二）體會伯諾德一家面對敵人的鎮定、機智和勇敢

1. 默讀課文3——7自然段，劃出能體現伯諾德夫人一家從容鎮定、機智勇敢的語句。

2．默讀后交流。

（1）她看著……輕輕把蠟燭吹熄。

（2）這時候，大兒子……屋子頓時暗了許多。

孩子是懂事的……默默地坐待著。

（3）突然，小女兒杰奎琳……上樓睡覺嗎？”

杰奎琳鎮定地……上樓去了。

3．品析人物性格。

誰給你的印象最深？

●伯諾德夫人

（1）學生各自試讀體會

▲強調“亮”才有可能巧妙地換下蠟燭�！�突出“燈”才能把蠟燭吹熄，▲強調“瞧”是為了吸引德國軍官的注意力。▲重讀“先生”是為了不使德國軍官起疑心。

（2）想想這樣讀的目的。

（3）照自己喜歡的方式自己再讀讀這句話。

（4）抓住“急忙、取、輕輕地、吹熄”等詞語體會。

（5）試表達伯諾德夫人當時的心理活動。

(6)齊讀這句話。

●杰克

（1）讀杰克的表現，想象杰克的心理活動。

（2）師生合作朗讀

●杰奎琳

（1）交流：她對德軍說話時嬌聲嬌氣的，讓人覺得很可愛；杰奎琳很有禮貌，她用尊崇的語氣讓德軍產生了好感；而且她很鎮定，上樓前還向德軍道了晚安。

（2）揣摩杰奎琳的心理。

（3）學生有感情地朗讀杰奎琳的話。（個別讀、齊讀）

5.他們一家靠什么取得了最終的勝利呢？（機智、勇敢、鎮定、齊心協力、愛國）

6.重新認識半截蠟燭里隱藏的東西。

7.分角色朗讀3—7自然段。

四.升華主題（5分鐘）

五．拓展延伸（4分鐘）

1.想象在和平年代一家人應有的生活。

2.觀看戰火中的生活，發表感想。

3.深情呼喚：遠離戰爭，擁抱和平！

一．復習導入

1.今天我們繼續學習課文《半截蠟燭》。這是怎樣的半截蠟燭，有什么特別之處呢？

2.為了藏好一份絕密情報，這是伯諾德夫人想出的一個絕妙的主意──引讀第二小節最后兩句話。

二.形成沖突

1. 過渡：可是，這個絕妙的主意就絕對保險，萬無一失了嗎？請大家快速瀏覽課文，看看它存在著什么隱患？

師出示：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著一家三口生命的結束。

2. 這情報也許是自己部隊的作戰計劃，也許是敵人的又一個陰謀行動�？傊�這份情報是至關重要的，千萬不能落入敵手，所以，蠟燭是萬萬不能被點燃的，一旦點燃，后果將不堪設想。（引讀）萬一蠟燭————現在，蠟燭已經被敵人點燃，而且被點燃了兩次，每點燃一次，火焰離情報就更近一步，每點燃一次，也就意味著危險更近一步！

3.于是，一場沒有硝煙但卻驚心動魄的戰斗便圍繞著這半截蠟燭打響了。

三．研讀探究

（一）體會當時情況的危急

1．請大家再次瀏覽課文，看看當時的情景給你怎樣的感受？（緊張、驚險……）請同學們找出文中一個直接描寫當時這種驚險、緊張氣氛的句子。

2．重點引導交流，出示：燭焰搖曳，發出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

出示學習單1：

（1）“發出微弱的光”意味著     ，意味著        ，也意味著           。

（2）“仿佛”和“似乎”能去掉嗎？為什么？

（3）你能用一個成語來形容此時的險情嗎?

（千鈞一發、危在旦夕、萬分危急……）

（4）火焰吞噬著蠟燭，也炙烤著伯諾德夫人的心。請你練習著讀出當時的“險”。（指名、齊讀）

（二）體會伯諾德一家面對敵人的鎮定、機智和勇敢

1．過渡：面對險情，母子三人各自想出了不同的辦法與敵人周旋，請同學們再次默讀課文3-7自然段，

出示學習單2：

（1）請同學們默讀課文3—7自然段，看看這天晚上伯諾德夫人一家是怎樣與敵人周旋，化解危機的，讀了之后你有什么感受，可以在相關的詞句下圈圈畫畫，簡要寫寫自己的感受，注意“不懂筆墨不讀書”。

2.學生自主學習，教師巡視指導，

3.交流導學

●伯諾德夫人

  出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子……一場危機似乎過去了。

預設1：“急忙”

這時候為什么母親會急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上？

預設2：輕輕

伯諾德夫人剛才是急忙把蠟燭換走，而現在她卻輕輕地將蠟燭吹熄，這又是為什么呢？（指名說，并請他讀好這句話。）

預設3：交流伯諾德夫人說的一句話

（1）是啊，當中尉點燃蠟燭時，母親意識到情況十分危急，生怕這份藏在半截蠟燭里的絕密情報會泄露，所以她急著想用一盞油燈來取代這半截蠟燭。這時候，她說了這樣一句話，我們來細細地咀嚼品味一下，你覺得讀這句話時應該強調什么字眼？想想為什么。（點擊伯諾德夫人說的話）

（2）盡管你們強調的字眼不一樣，但是有一點其實是相同，想想是什么?

（3）是呀，我們這樣讀，目的是相同的，都是為了不引起德軍的懷疑，保住那半截蠟燭。按照你喜歡的方式再讀讀這句話。

（4）多么機智而又鎮定的伯諾德夫人！

(5)二戰結束以后，伯諾德夫人向大家說起這段經歷時，她仍然心有余悸：“當德國軍官點燃那支蠟燭時，我的心        。兩個孩子嚇得臉色蒼白，可是，我努力告誡自己：      。（想想她會怎么想）

（6）盡管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還是表現得這么從容、機智，真是了不起，讓我們一起來讀好這句話。

●杰克

過渡：伯諾德夫人急中生智輕輕地 把半截蠟燭吹熄（板書擦去一些），一場危機似乎過去了，可輕松地心情并沒有持續多久，中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃（板書畫燭焰，）時間一分一秒的過去了，半截蠟燭越來越短（擦去一些），一家三口的性命危在旦夕，這個時候是誰站了出來？

（1）此時，杰克又是怎么做的呢？（出示：這時候……暗了許多。）

 （2）讀讀杰克的舉動，看看你能讀懂一些什么？（學生思考，交流：杰克想借機把蠟燭拿走；說天冷需要搬些柴來生火，用這個理由來端走蠟燭；）

（4）杰克想端走蠟燭，德軍有什么反應？由“厲聲喝道，奪“你能聯想到什么？指名讀德軍的話。

（5）面對兇殘的德軍，杰克未能端走蠟燭，他為什么還要搬回一捆柴呢？

（6）好聰明的杰克！你能讀好這段話嗎？

(8)當轉移蠟燭的計劃失敗，杰克默默地坐待著，他可能會想：                            。

好一個鎮定的杰克！

蠟燭繼續在燃燒，出示第五自然段最后兩句話，齊讀。

蠟燭更短了，危險更近了，（板畫擦掉一些蠟燭），是誰最后扭轉了局勢？

●杰奎琳

（1）讀讀寫杰奎琳的自然段，想想杰奎琳最后能取得成功的原因是什么？

（2）杰奎琳將燭臺端起來上樓時，她會想：                    

（3）同學們的體會都很深刻，那你能不能通過自己的朗讀，把杰奎琳在生死關頭的鎮定讀出來呢？

4．就在她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。（擦去燭焰）

5.絕密的情報保住了，伯諾德夫人一家也得救了。他們一家靠什么取得了最終的勝利呢？（相機板書：機智、勇敢、鎮定、齊心協力、愛國）

6.學到這里，你對這半截蠟燭有沒有新的認識？（點撥：這半截蠟燭里藏著的海僅僅是情報嗎？還藏了什么？——伯諾德夫人一家人的——機智、勇敢、鎮定與齊心協力，和他們對祖國深深的愛。）

7.讓我們來分角色朗讀這驚心動魄的一幕，再次深刻感受一下他們身上的那份

大智大勇。（分角色朗讀）

四.升華主題

1..同學們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯諾德一家一同經歷的這場無聲的戰斗卻留在了我們的記憶中。二戰結束后，為了表彰伯諾德夫人一家，法國政府決定為他們一家頒發一枚自由榮譽勛章，在頒發勛章時，要宣讀這樣一份頒獎詞，你想像一下，上面會寫些什么？

                          （學生想象練寫頒獎詞）

2.學生練寫后交流。

五．拓展延伸

1．同學們，讓我們靜下心來想一想，像伯諾德夫人這樣的家庭，如果在和平年代，他們本應該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀，本應該和我們一樣，享受著無憂無慮的童年，是什么奪取了他們的幸福？（戰爭）

2.對，是殘酷的戰爭。其實，就是現在，當我們坐在窗明幾凈的教室里學習的時候，卻有不少兒童仍然生活在戰火的陰影下，（出示幻燈片、圖片配音樂《讓世界充滿愛》）看完之后，你想說什么？

3．就讓我們發自心靈深處呼喚：遠離戰爭，擁抱和平！   

作業設計

課后作業：

必做：《一課一練》四、五及“繽紛園”。

完成《補充習題》四、五。

選做：（二選一）

1.學完這篇課文，你想對文中的人說些什么？請選擇一個人物，寫幾句話。

2.想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么？續編一段故事。