設計理念：
課堂教學中，要放手讓學生朗讀，讓他們讀深讀透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，學會鑒賞詩歌，用詩化的語言表達自己的感受，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
3.能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。
4.憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。
教學重點：
精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。
教學難點：
抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感，理解語言，體會情感。
教具準備：
投影(小黑板)錄音機 課件
課前先學：
漫步校園，談談自己即將離開校園的感想。
教時劃分：
三課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1.同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢?
2.作者在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。
二、初讀課文
1.自學課文
提出自學要求：
(1)讀準字音，認清字形，讀順每句話。
(2)畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解。
學生自學，教師巡視
2.檢查自學效果
(1)指名讀課文，糾正錯誤
(2)了解對部分詞語的理解情況，眷戀 憧憬 朝夕相處 博大精深
3.讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
(1)學生思考
(2)集體討論。
第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情
第二段(2——5)寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師
4.分段朗讀課文。
三、指導書寫生字
1.找出左右結構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同
2.找出上下結構的字，比較各部分的占位情況
3.學生板演，評議
4.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視
四、布置作業
1.練讀課文，做到正確、流利。
2.抄寫詞語
第二課時
一、復習導入
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。
(1)“眷戀”是什么意思?眷戀什么?美麗的校園 眷戀朝夕相處的老師和同學
(2)還會眷戀什么呢?五彩斑斕的學習生活
(3)為什么深深眷戀美麗的校園?為什么深深眷戀五彩斑斕的學習生活?為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學?
二、學生分小組討論，相互啟發，教師巡視
三、學習第二自然段
(1)指名回答
(2)欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園……
(3)校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什么?
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文
四、學習第三自然段
出示句子：6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷!
(1)“五彩斑斕”是什么意思?課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷?
(2)表達了怎樣的思想感情?
五、學習第五自然段
(1)指名交流
(2)出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
(1)聯系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”
(3)你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎?
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌(欣賞音樂)，讓您休息的時候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
(1)交流體會句子的思想感情
(2)有感情地朗讀
第三課時
一、復習導入
1.背誦第4、5自然段
2.作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/
二、細讀第三段
1.漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產生了一個心愿，是心愿呢?
2.出示
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望!”
(1)“棟梁”是什么意思?
(2)這句話表達了怎樣的思想感情?
3.有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結課文
1.這篇課文主要寫了什么?表達了怎樣的思想感情?
2.有感情地朗讀課文
四、作業
1.抄寫句子。(文章中對仗工整、句式整齊的句子)
(這篇文章文字是那么優美，有許多句子結構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。)
2.練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
在我們心目中，您還是 ， ， 。
板書設計：
24 明天，我們畢業
6年的學習生活 學到了 懂得了 更感受到了
敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋
眷戀
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