《巫峽賞霧》教案1
[教學目標]
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識本課生字，讀寫“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷”等詞語。
3.讀懂課文內容，感受巫峽各種不同的霧，體會巫峽如夢如幻的境界。
4.體會作者抓住各種霧的特點來寫的方法。
[教學重、難點]
體會巫峽各種霧的特點，想象霧的景象。
[教具準備]
多媒體課件
[導學過程與策略]
(一)欣賞課件，產生閱讀期待
1.出示多媒體課件：自然界的許多自然現象：風、雨、雷、電、霧、霜、冰雹、雪等等。
師導入：同學們，大自然真像一位神奇的魔術師，鬼斧神工，天機獨運，創造了這么多奇妙的自然現象。作家筆下的自然界奇景，也值得我們去“神游”一番。速讀下面三句話，說一說，作者描寫的是哪種自然現象?它有什么特點?請你讀出它的特點。 (課件演示三句話)
a.寒風，卷著黃沙，鬼哭神號地吹來，天昏地暗，日月無光。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有馬尿驢糞的黑土與雞毛蒜皮一起得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混合，結成一片深灰的沙霧，遮住陽光。
b.落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
c.露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗;每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。
教師引導：作家準確生動的語言、形象逼真的畫面讓我們再次感受到了大自然的神奇。霧，也是一種自然現象，尤其是巫峽的霧堪稱為秀美絕妙的霧。讓我們一起走進它，感受它、欣賞它，贊美它。
【本環節依據六年級學生的心理和年齡特點，通過問題情境的創設整合了教材和生活的知識，激起學生積極體驗和深入探究的欲望，形成迫切參與的心理狀態，產生閱讀期待，從而形成閱讀活動自主、自由的內驅力。】
(二)自讀課文，激發閱讀興趣
1. 回憶初讀要求，自由發言后，歸納總結：
a.閱讀文前的閱讀提示(可以指導學生把文中的閱讀提示改編成問題)。
b.對照生字表和文中注音掌握會認字。
c.把你認為好的詞語圈出來多讀幾遍，并畫出不理解的詞語，請工具書、同桌或老師幫助。
d.讀通順每個句子，讀流利文章，了解大意。
2.學生自主讀書。
3.檢查匯報：
(1)每人一段指名讀文。
(2)同桌任選一段互讀。
(3)多媒體出示生字，指名讀，學生跟讀。重點處理“俊、梭、澎、湃”(處理方式可以是找形近字、解詞意、實際應用等)。
(4)同伴互相交流圈畫的好詞佳句，例如：銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷等。
4.快速瀏覽全文，哪一自然段概括了巫峽霧給人的總體感覺。(第二自然段)哪幾段描寫了巫峽霧的不同姿態。(3-7自然段)這兩部分有什么關系?(總起——分述)
5.請你在第二段中畫出巫峽霧給人總體感覺的詞語(俊秀迷人、絕妙的畫面、如夢如幻)，美美地讀這段。
【在這個過程中，教師營造了一個有利于閱讀主體自主閱讀的氛圍，利用學生歸納出的閱讀期待目標，使學生和文本對話，自主地讀，專注地讀。從學生閱讀起點出發，遵從閱讀本身的規律，調動學生主動積極的思維和情感，形成了自主閱讀局面。掃清生字、詞障礙、把握文章脈絡，為進一步讀懂、讀美文章奠定了基礎。初讀文章看似內容簡單，它卻是讀書有所領悟、心靈有所感知的前提，它恰似一泓活水源源不斷地給學生帶來新的理解和感悟。】
(三)層遞吟詠，享受閱讀快樂
1.課件播放錄像片：文中重點描繪巫峽霧的5種絕妙姿態。請同學們邊看邊用書上的詞語概括霧的特點，并叫出它的名字。(自由說，沒有固定的答案)
2.快速回放錄像片。教師現場采訪：你最喜歡哪種類型的霧?為什么?
【別具匠心的現場采訪，為學生提供了交流初讀文本的感受、流露走進畫面的真情的時間和空間，奏響了快樂讀書的序曲，調動了學生進一步快樂地走進文本的熱情。】
3.教師引導，學生快樂讀書。
(1)你喜歡哪種類型的霧就好好欣賞它，同時要完成“快樂小貼士”的任務：
a.你喜歡的霧有什么特點?
b.作者運用了哪些寫作手法把它的特點具體、形象地描繪出來的?
c.每一段的第一句話與這一段文字有什么關系?
d.根據畫面和自己的想象美美地讀出來。
【讀書有法，貴在得法，在讀書過程中，學生需要教師的引領。賞析文本之前，給出清晰的研讀目標，學生才會依據“扶手”自主品讀，完成對文本認識的升華。】
(2)學生自主選擇文本內容，自主讀書。
(3)根據所選段落，自主組成小組，互相交流補充。
4.集中匯報。(倡導學生的個性化理解，要求學生結合文章內容闡述自己的觀點，從而完成品味語言特點，體會描寫方法的教學目標。)
(1)說特點及寫法。
山帽子霧——大而圓——霧中景物特點及擬人和聯想
半山霧——濃而高——霧中事物特點及擬人和聯想
輕紗霧——薄而輕——霧中景物特點及雙重否定和聯想
江霧——變化快——早潮的形成的發展順序及擬人和比喻
跑馬霧——氣勢磅礴——排比、聯想和想象
(2)說關系。首句是總起句，下文是對這個特點的細致、具體的描繪。
【快樂是學生學習的強大動力。在學生自主讀書的基礎上，教師與學生平等快樂地交流文本和心得，呈現師生、生生之間交融的快樂場面;自由選擇匯報方法，釋放了學生張揚的個性，體現了閱讀期待的個性化結果。快樂會帶給學生機智與靈性，從而出現快樂讀書、縱情表達的局面。】
(3)賞霧會、推薦會。(學生自主選擇內容，教師不做規定。)
a.請把你最喜歡的霧景讀給你的同伴聽。
b.指名配樂朗讀，其他同學閉眼睛想象畫面，交流想象到的畫面。
c.指名朗讀，其他同學看錄像，同學之間互評。
d.推薦辭：要求學生脫離文本，看錄像，有感情地介紹巫峽的霧。
【先依據文本有感情地自由讀，接著邊讀邊想象，然后配畫面讀，最后脫離文本有感情地介紹景物，這樣處理一是能夠幫助學生理解“如夢如幻的霧的境界”這句話的含義，二是強化了語言積累與運用。只有在無拘束的閱讀氛圍里，學生才能為自己的心靈做主，從而產生全新的閱讀體驗，享受獨特的閱讀快樂，或是浮想聯翩，或是豁然開朗。還給學生充分的讀書時間，提高讀書的質量，這種閱讀就是快樂的，就是有價值的。】
(四)拓展實踐，升華閱讀情感
1.小結：巫峽是長江三峽奇秀壯麗的山水畫廊之一，從古至今，許多文人墨客都在這里留下了不朽的篇章和作品。請同學們把課前收集到的有關描寫巫峽或長江三峽的詩文和圖片與大家分享。
2.實物投影儀展示收集到的作品，大家共同品評。
【自主是學生運用讀書方法的閱讀實踐。在閱讀中帶著方法讀，帶著情感和思考讀，這是很有意義的閱讀訓練。學生在平日的自由閱讀中，是直覺性實踐閱讀，而整體俯瞰、探究賞析性的閱讀做得不夠。閱讀教學就是要縮小自由閱讀和理性閱讀的差距，使學生的自主閱讀提到更高水平。本環節教師把快樂讀書屋的大門敞開，給學生自主實踐、自我展示的機會，既豐富了課堂內容，又鞏固和檢驗了讀書方法。 從而，引導學生不要滿足于字面上的明白，而要躬行實踐，在實踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。】
《巫峽賞霧》教案2
教學目標：
1、學會本課10個生字，正確讀寫并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語。
2、美讀課文，體會作者豐富的想象力。
3、學習細致觀察景物，抓住特點描寫的寫作方法。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學重點難點：
一、正確讀寫并積累“巫峽、俊秀、癡情、璀璨奪目”等詞語，體會語言表達技巧。
二、學習細致觀察景物，抓住特點描寫的寫作方法。
教具準備：
課件
課時安排：
2課時
教學過程設計和安排：
第一課時
一、導入新課
1、啟發談話：法國雕塑家羅丹說過，生活中到處都有美，我們缺少的是對美的發現。的確，在自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。
2、揭示課題。
二、學生自由認知閱讀，要求讀準字音
三、感知閱讀，要求讀得順口流暢
1、請班里朗讀水平較高的1、2名范讀，教師作朗讀指導。
2、針對朗讀的情況，作簡短的點評。
3、配樂朗誦，進入情境，欣賞如詩如畫的美景。
四、欣賞巫峽霧的美
課文一共寫了幾種不同形態的霧?請選擇一種你最喜歡的霧，用“我最喜愛( )霧，我欣賞它的( )。”的句式說話。
1、自主欣賞。
2、小組交流。
3、匯報交流成果，教師歸納。
五、欣賞課文的語言美
請同學們瀏覽課文，找出文中用了哪些優美、貼切的詞句和比喻、擬人的手法來描寫景物，你最喜歡哪些?談談看法，進而可以仿造例句。
六、感知課文的思路流向，理清層次
1、找出課文哪些語段是描繪巫峽的霧的美景的。
學生回答。明確：第3-7自然段。
2、輕聲誦讀第1、2自然段，思考這兩段和課文主體部分有什么聯系。
3、朗讀課文最后一自然段，思考：這樣的結尾與描繪景物是所表露的情感有何聯系?
七、課堂小結。
第二課時
一、檢查知識掌握和背誦的情況。
二、誦讀賞析描寫跑馬霧的語段
1、集體誦讀。
2、小組討論，合作探究以下問題：
(1)“跑馬霧”這個名字是怎么得來的?課文主要表現了跑馬霧的什么特點?
(2)描寫“跑馬霧”作者運用了哪些修辭手法?
(3)你認為本段寫景有哪些方法值得我們借鑒?
(4)試舉出本段中選詞準確精當的例子。
針對同學們的討論和推舉代表的回答情況，教師適當引導、點評。
三、合作解讀寫“山帽子霧”“半山霧”“輕紗霧”“江霧”等的語段。
可設計以下問題供學生參考。
山帽子霧語段：在不改變文意的前提下，將擬人句改為一般的描敘性的句子，試比較有何不同。
半山霧語段：寫霧中的小路、黃牛、放牛人有什么作用?
輕紗霧語段：明明是霧在飄動，為什么說“山峰也跟著走動，農舍也跟著走動……”?
江霧語段：找出本段的擬人句，仔細加以體會。
四、聲情并茂地集體朗讀全文，體會文章蘊涵的情味美。
五、課堂小結，拓展延伸
為了讓更多的人領略到巫峽霧的美，請你給巫峽寫一段廣告詞。
板書設計：
26 巫峽賞霧
山帽子霧大而圓
半山霧 遮山 俊秀迷人
輕紗霧 絲絲縷縷 秀美多姿
江霧隨江潮而起如詩如畫
跑馬霧 氣勢好生了得 如夢如幻