《濫竽充數》這則寓言講的是戰國時候，不會吹竽的南郭先生假裝會吹竽，混在齊宣王的樂隊里騙取報酬，齊宣王的兒子繼位后他怕敗露，只好逃走的一件事。這個故事諷刺沒有真正本領、混在行家里充數的人。
教學目標：
1.認識3個生字，會寫6個生字。能正確讀寫下列詞語：裝腔作勢、濫竽充數。
2.能創造性地復述課文，合理想象南郭先生逃跑后的情景。
3.理解課文內容，懂得“沒有真才實學蒙混湊數是不行的”的道理。
教學重點：
了解寓意，積累成語。
教學過程：
一、圖片導入，揭題解“竽”。
1.看圖片，說成語。
師課件出示圖片：老師這里有許多圖片，你們能說出每個圖片所講的是哪個成語故事嗎?這些成語故事都告訴了我們一個道理。
2.出示“濫竽充數”的圖片，引出課題，并板書，生隨師書空。
3.師出示學習目標：
(1)認識3個生字，會寫6個生字。能正確讀寫下列詞語：裝腔作勢、濫竽充數。
(2)能創造性地復述課文，合理想象南郭先生逃跑后的情景。
(3)理解課文內容，懂得“沒有真才實學、蒙混湊數是不行的”的道理。
4.理解“竽”。
師課件出示竽的圖片，并作簡單的介紹，同時播放用竽吹奏出的《鳳凰展翅》片斷。
5.那么，“濫竽充數”是什么意思呢?請同學們自己讀一讀課文，注意把字音讀準。
二、讀文，檢查預習情況。
1.認讀詞語，并理解詞語的意思。
濫竽充數姓郭腮幫裝腔作勢混水摸魚排場脾氣竽眼兒
2.指讀課文，用自己的話說說這則寓言講了一件什么事?
三、先學后教。
1.根據自學指導進行先學。
師出示自學指導：
(1)請同學們細細品讀課文，說說南郭先生為什么能混入齊宣王的吹竽隊?課文中哪句話寫南郭先生在“濫竽充數”?
(2)齊湣王即位后，南郭先生為什么逃跑了?
(3)從這個故事中，你發現了齊宣王和齊湣王有什么不同?
(4)用自己的話說說這則寓言告訴了我們一個什么道理?
2.生根據自學指導進行自學，師深入桌間巡視。
3.后教。生匯報，師適時指導。
出示重點句：“每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數�！�
這句話中哪個詞語最能說明他濫竽充數?給“裝腔作勢”換個詞語來理解。(裝模作樣)
同學們，“濫竽充數”指的就是像南郭先生那樣不會裝會的，不懂裝懂的，以次充好的。
四、知明寓意。
學完了這則寓言，你想對南郭先生說些什么呢?
(南郭先生最后是落荒而逃，不走的話還會被判個欺君之罪，看來沒有真本領，不懂裝懂、以假亂真是不行的，即使混得了一時，也混不了一世。)
五、寓言運用，鞏固理解。
這則寓言流傳了兩千多年，這個成語也被人們廣為運用。運用至今，意思也比當時有所發展。我們來看看現在是怎樣用的。
1.讀句，你讀懂句子中“濫竽充數”的意思了嗎?
(1)同學們說《佳作精選》中的文章都很好，我讀后卻發現《紅蘋果》這篇文章是濫竽充數。
(2)學校舉行合唱比賽，冬冬還沒學會這首歌，但他卻濫竽充數地排在了隊伍里。
(3)林老師的球踢得很好，他卻謙虛地說自己水平不高，不過是濫竽充數。(自我謙虛)
2.選擇帶點詞在不同句子中的不同意思，把序號寫在括號里。
濫竽充數：①比喻沒有真才實學的人混在有才學的人群中欺騙別人;
②比喻以假冒充真的，以次冒充好的;
�、塾脕肀硎咀灾t，說自己的水平不夠，只是湊數而已。
1.做買賣要按質論價，講究信譽，不能以次充好，濫竽充數。( )
2.不懂就不懂，不能在大伙兒里邊濫竽充數，不懂裝懂。( )
3.班長小紅謙虛地說：“這次被評為文明班級，都是全體同學干出來的，我不過是濫竽充數，掛個空名而已。( )
4.德化南門農貿菜市場有一些經營者把爛魚放到鮮魚中濫竽充數，以高價格賣出。( )
六、拓展閱讀。
在成語中還有個成語與“濫竽充數”的意思相近，你知道是哪個成語嗎?師課件出示《魚目混珠》，讓學生自行閱讀。
從前，有個叫滿愿的人買到一顆珍珠，把它珍藏起來。他有個鄰居叫壽量，非常羨慕滿愿有顆名貴的珍珠。一次，他在路上撿到一顆魚眼珠以為是珍珠，也把這個珍珠收藏起來。一天，有個人生病了，醫生看后說需要用珍珠和在藥里才能醫治。于是，滿愿拿出珍藏的珍珠，壽量拿出珍藏的魚目，魚目和珍珠很相似，結果把它當成珍珠和在了藥里。這個成語故事出自《玉清經》，用來比喻以次充好，以假亂真。
七、復述故事。
看《濫竽充數》的動畫，復述故事。
八、作業：續寫故事。
南郭先生逃走以后……
九、板書設計：
濫竽充數
齊宣王：必三百人
混
齊湣王：一一聽之
逃