一、復習導入
1、 這節課我們繼續學習24課。板書課題。
2、 我們來復習這一課的詞語，請這個小組的同學開火車讀
3、 嗯，讀的不錯，請全班同學齊讀2遍。
二、學習課文第一部分
1、 上節課我們初步了解了課文，你認為懷特森老師是一個怎樣的老師?為什么?
同學自由發言(1’)
2、 懷特森老師居然上課時捉弄學生，真是不可思議。我們再來把懷特森老師捉弄學生的部分認真地讀一讀。畫一畫讓你感觸比較深刻的句子，并在旁邊做好批注，寫下你的感受。
開始
3、 給學生充分時間閱讀、做批注。(10’)
4、 匯報：大家剛才讀的很認真，也留下了讀書的痕跡，我們一起來交流交流。
交流感受：
A:當學生說道：我心中暗想，這回我遇到一位博學的老師了。
把你的體會讀出來
指名學生，如果你遇到一位博學多才的老師， 你的心情是??開心，請你帶著高興的心情讀一讀這句話。
這位同學，如果是你遇到，你的心情是什么?好也請你讀一讀這句。
你呢? 你呢??
我相信每一個同學遇到這樣的老師都會感到高興，我們一起來讀一讀。
B:學生 我卻驚呆了。。。。。。把你的吃驚讀出來
C：學生：那你為什么要在課堂上鄭重其事地講?把你的體會讀出來
同學們，當你被老師騙了，會是什么樣的心情?憤怒，把這股憤怒讀出來
而且老師還是故意捉弄你們?再讀
你們看到那一個個大大的紅叉，尤其是那不及格的分數，心里更覺得惱火?再讀
5、 還有同學想說嗎?
6、 大家讀書都非常細致，很認真，體會也很深刻。(8’)
懷特森老師的做法讓我的心情有了很大的變化，請同學們看到屏幕上(課件出示)(1‘)
為什么我的心情會有這么大的變化?
因為老師作弄我們，讓我們考試不及格.
7、我上課這么認真，卻考了不及格，老師還把我們的分數登記在成績冊上。為什么這么做?他這樣做的目的是什么?(培養懷疑)(2’)
讓我們學會懷疑
學習課文第二部分
1、我們有沒有懂得老師的良苦用心呢?請同學們默讀課文最后三個自然段。
學生閱讀第二部分(2’)
有，從哪看出來的。
學生：逐漸地，我們懂得了：書本上寫的。。。。。。
課件出示
是啊，逐漸地，我們懂得了：書本上寫的，老師說的。。。。。(2’)
2、同學們把這種學習方法稱為???
學生：新懷疑主義
3、新懷疑主義和胡亂猜測，不信任有什么區別呢?(2’)
新懷疑主義要有科學的根據，而胡亂猜測就是憑空想象，胡思亂想
4、是啊!新懷疑主義是需要我們用事實，用科學的方法去糾正錯誤，其實這也叫探索
(板書探索)
我們有沒有很好地運用“新懷疑主義”呢?
有，從哪看出來的?(2’)
在我國湖北省監利縣，有一個叫聶利的小朋友就運用新懷疑主義發現了一個秘密，是什么呢?請同學們看大屏幕。課件出示
聶利為什么能發現蜜蜂發聲的秘密?(4’)
因為當他看到的和學到的不一樣時，會懷疑，會探索，這也是懷特森老師希望我們學到的：書本上寫的。。。。。。
課件出示，再齊讀
三、小結
1、這時侯同學們想起“凱帝旺普斯”還會憤怒嗎?
不會
同學們對懷特森老師還會憤怒嗎?
不會，那對老師應該是充滿感激之情。板書(1’)
2、如果這時候還有人認為懷特森老師的做法是錯誤的，你會怎么辦?
不。你錯了。
我希望在座的每一位同學能和作者一樣學會懷疑，學會探索。
四、板書
懷疑
感激
24、 一個這樣的老師 敬佩
探索