教學要求：
1、認識本課的4個生字。
2、有感情地朗讀課文，通過對內容的理解，體會王老五無私奉獻，造福后代的優秀品質。
教學重點、難點：
讓學生體會作者的寫作思路、領會作者的思想感情和文章的表達方法。通過對內容的理解，體會王老五無私奉獻，造福后代的優秀品質。
教學準備：
課件
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入新課。
1、理解“悠悠”的含義。
2、在( )內填入恰當的詞語。( )的小河
二、初讀課文，理清思路。
1、學生朗讀課文，邊讀邊用筆劃出應該掌握的字或詞。
2、讀一讀本課的生字并組詞。
3、說出還有哪些不理解的詞語，同學互相幫助并解釋。
4、自由讀課文，說一說本文寫了一件什么事?
三、理解課文內容，了解人物品質。
1、默讀課文，思考并討論：
(1)、用“——”畫出文中描寫王老五外貌、動作、神態的句子。
(2)、說一說王老五是一個怎樣的人?
2、交流匯報
A：“長年起早摸黑的河上生活使他皴皺的臉愈加黧黑。”
(1)、理解黧黑和皴皺的意思
(2)、你還知道哪些描寫人物外貌的詞語。
B：句子對比：他( )地搖動雙槳，( )的河水從船槳( )劃過，濺起一片( )的浪花。
C：讀“高興時，王老五還會溜上一段花鼓調……滿船乘客”
D :理解句子：王老五對人們的議論似乎不理會，對那大把大把的角票也懶得脧上一眼，收槳時只一股腦往當胸的小破袋里一塞。體會王老五的性格和品質。
E:建橋時人們對王老五的譏諷指導學生聯系上文來理解。
3、寫作訓練
(1)、說一說人們聽說王老五走后，會說些什么?
(2)、寫一寫王老五進城后，怎樣做交通協管員的?