人教版六年級下冊語文《習(xí)作二》最新教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語交際的基礎(chǔ)上，借鑒本組課文描寫民風(fēng)民俗的方法，即抓住特點介紹民俗，并體會作者的布局謀篇、準(zhǔn)確用詞、生動表達，完成習(xí)作。
2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中所蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點：
運用本組課文學(xué)過的描寫民風(fēng)民俗的表達方法進行寫作。
教學(xué)難點：
運用本組課文學(xué)過的描寫民風(fēng)民俗的表達方法進行寫作。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們祖國五千年的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六個民族，五十六枝花……各民族的風(fēng)俗習(xí)慣更是豐富多彩、各具特色。這節(jié)課讓我們繼續(xù)暢游在這獨特的民風(fēng)民俗中，寫下令自己心動的那一頁。
二、明確題旨
1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細閱讀教材中的要求，邊讀邊畫邊歸納，想一想，這次習(xí)作要我們寫什么？要想寫好習(xí)作，需要注意哪些事項？
2、指名匯報，師生共同歸納、提煉寫作要點。
（1）內(nèi)容。
①節(jié)日習(xí)俗：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。
②特色服飾：各少數(shù)民族的特色服飾。
③特色飲食：小吃文化、茶文化、待客文化等。
④獨特民居：吊腳樓、土造房屋、四合院等。
⑤新穎別致的民間工藝品：剪紙、皮影、蠟染、臉譜、刺繡等。
（2）注意事項。
①特點突出，民族特色鮮明。
②內(nèi)容具體，描述準(zhǔn)確生動。
③用詞精準(zhǔn)，表達真情實感。
三、寫前準(zhǔn)備
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，下面老師將帶領(lǐng)大家游覽祖國的大江南北，去欣賞不同民族的風(fēng)情。（播放民族風(fēng)情圖片，配歌曲《等你來》）
2、引導(dǎo)學(xué)生交流欣賞后的感受，也可以針對畫面內(nèi)容進行補充。
3、小組內(nèi)交流，然后全班交流：哪一種民俗最讓你感興趣，請按一定順序詳細地介紹一下。
四、回顧寫法
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，你都了解了哪些描寫事物的方法？分別是從哪篇課文中學(xué)到的？
2、小組歸納，教師板書。
（1）重點突出，詳略得當(dāng)。
（2）方法多樣，有順序：修辭手法，如，比喻、反問、象征、夸張；說明方法，如，列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。
（3）語言生動，感染力強。
五、入筆習(xí)作
1、你最想寫什么？先確定習(xí)作題目，再列出寫作提綱。
（1）溫馨小貼士（課件出示）：
①要介紹的民俗是什么？想擬一個什么題目？
②它的主要特點是什么？想從哪幾個方面進行介紹？
③哪一部分內(nèi)容將作為重點進行詳細介紹？
（2）學(xué)生自主編寫提綱，進行簡單的修改。
2、按所列提綱，說一說自己想怎么寫。
3、嘗試寫作：前面我們欣賞和交流了不同地域、不同民族的民風(fēng)民俗，可以說，不一樣的.習(xí)俗，不一樣的文化，不一樣的感受，不同凡響的精彩……下面就讓我們拿起手中的筆，記下這點點滴滴，讓這些民俗的獨特魅力在我們筆尖流淌吧！（學(xué)生動筆寫作）
4、教師在巡視中作場外指導(dǎo)。
第二課時 一、直擊目標(biāo)
1、導(dǎo)語：俗語說：“樹木不修長不好，文章不改意境少。”這節(jié)課我將帶領(lǐng)大家對自己的習(xí)作進行精雕細琢。
2、討論：你們認為這篇習(xí)作應(yīng)著重體現(xiàn)哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
生1：所介紹的民俗特點要突出，而且要體現(xiàn)鮮明的地域或民族特色。
生2：在介紹時要能做到內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，重點突出。
生3：要能恰當(dāng)?shù)剡\用列數(shù)字、打比方等說明事物的方法，或擬人、排比、比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而生動地描述，最關(guān)鍵的是要表達真情實感。
二、修改潤色
1、自我品讀，自主修改。
（1）輕聲朗讀自己的習(xí)作，讀一讀，再品一品：詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順、生動，表達是否清楚、具體。邊讀邊畫出不滿意的地方。
（2）反復(fù)朗讀令自己不滿意的地方，一邊讀一邊想：怎樣修改？然后進行修改。
2、全班交流，集體評改。
（1）哪位同學(xué)愿意把你的習(xí)作推薦給大家？請大家邊聽邊思考：哪些地方給你留下了深刻的印象，為什么？哪些地方需要修改？你認為應(yīng)該怎樣修改？請給出最佳的修改意見。
（2）總結(jié)前面已交流的幾篇習(xí)作，有哪些共同的優(yōu)點，存在哪些不足之處？
（3）針對大家給出的意見，再次品讀自己的習(xí)作并進行第二次修改。
3、小組合作互評互改。
（1）沒有在全班交流的同學(xué)把自己的習(xí)作讀給小組成員聽，大家進行交流，提出評改意見。
（2）交換習(xí)作進行互批。
（3）推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備全班展示。
三、美文欣賞
1、欣賞佳作。（教師有感情地朗讀課外例文）
2、交流感受。
3、好朋友合作，互讀習(xí)作，尋找習(xí)作中的精彩之處，并為好朋友的習(xí)作寫上評語。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、從這次習(xí)作中，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
2、作業(yè)：把修改后的習(xí)作謄寫到作文本上。
【人教版六年級下冊語文《習(xí)作二》最新教案】相關(guān)文章：
人教版語文五年級下冊第二組習(xí)作指導(dǎo)教案08-15
人教版六年級語文上冊《口語交際·習(xí)作二》教案02-28
六年級語文下冊習(xí)作教案03-17
人教版語文六年級下冊教案08-01
人教版六年級語文下冊教案08-30
人教版五年級語文下冊《口語交際習(xí)作五》教案02-28