教學目標：
知識目標
1.掌握描摹具體事物的方法。
2.理解其中蘊含的思想感情。
能力目標
培養學生對散文的審美能力和鑒賞能力。
情感態度與價值觀目標
培養學生熱愛大自然，熱愛生活，去追求自由、快樂的幸福生活。 教學重點
1.掌握描摹具體事物的方法。
2.理解其中蘊含的思想感情。
教學難點：
理解作者抒發的思鄉之情。
教學方式：
點撥式和合作探究式
課時安排：
2課時
教學過程：
一、導入：
1.播放《海浪聲》、《鳥叫聲》
2.教師：同學們在剛才的兩段音頻中你們能聽出什么，或者能想到什么呢? 學生回答：想到可以在海灘邊撿貝殼，鳥兒在歡快的歌唱??
教師：是的，無論你們從這聲音中聽到了什么，或者想到了什么，這都是你
們內心情感的一種體現，人們在傾聽大自然的聲音的時候總是把自己的思想也融入了進去，寄托著自己內心的各種情感，我們今天就來品味《空山鳥語》，傾聽作家郭楓的心聲。
(通過這個導入,讓學生明確,這篇課文并不是單純的寫景之文,對了解作者的寫作意圖有了一定的把握)
二、初讀課文，整體感知。
1.教師配樂正確流利有感情的朗讀課文，學生聆聽過程中給陌生字詞注音。(音樂：《云水禪心》)
2.學生自己設計朗讀，讀給同桌聽，并勾畫出自己不懂的詞語。
3.請學生起來讀自己設計的朗讀。
(設計意圖：學生可以在教師范讀時的情感熏陶下，體味本課優美的語言、意境，愛上本課，激發起學習興趣)
三、字詞積累，鞏固基礎。
1.學生提出自己不懂的詞語，教師講解。
2.婆娑 颯爽 鷓鴣
3.學生自己記憶字詞。
四、品讀課文，合作探究。
(一)提問：回憶文章的題目反映了文章哪些內容
文章的主旨情感，或者文章的寫作對象，或者文章的內容，或者文章的線索 那么本篇課文的題目反映的是：文章的內容(1-2段寫空山，(3-寫鳥語)
(二)空山：
1.齊讀 課文第一、二自然段。
2.找出描寫了山上哪些風景，這些風景是怎樣寫出來的?
花、樹、巖石、云朵、清風，采用了排比的修辭手法來表現山上優美的環境
3.模仿課文中描寫山上風景的句子，自己創造幾個句子，說給同桌聽。