《景德鎮(zhèn)的瓷器》教案一篇
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 自主學(xué)會本課生字，并能正確熟練地書寫。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解詞語意思，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3. 培養(yǎng)概括能力，把握文章的主要內(nèi)容，能按要求進(jìn)行旁批。
一、置疑引入
1. 置疑：看到課文題目，你想知道些什么?
2. 利用搜集的實物和資料，初步了解景德鎮(zhèn)瓷器。
二、預(yù)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容
1. 想進(jìn)一步了解景德鎮(zhèn)瓷器嗎?讓我們走進(jìn)課文去欣賞欣賞景德鎮(zhèn)的瓷器吧。
2. 自由讀課文，遇到不懂的字、詞，聯(lián)系上下文理解或與同學(xué)、老師合作解決。
3. 讀了全文，你感覺景德鎮(zhèn)的瓷器怎么樣?你想知道的問題解決了哪些?
4. 全文是按怎樣的結(jié)構(gòu)寫的?理清文章脈絡(luò)。
三、細(xì)讀課文，感受景德鎮(zhèn)瓷器的美
1. 從第一部分(第1段)中，你了解了些什么?
2. 細(xì)讀第二部分(第2～5段)，這部分從哪些方面介紹了景德鎮(zhèn)瓷器?是通過哪段聯(lián)系起來的?它在這一部分中起什么作用?學(xué)生就作用作旁批。
3. 學(xué)生自由讀第2段，找出描寫景德鎮(zhèn)瓷器色彩美的詞，如“典雅素凈”“萬紫千紅”“五彩繽紛”等，細(xì)細(xì)體會。再品讀第2段，你感受到什么?并就感受作旁批。
4. 讀第4段，先明確寫什么(青花梧桐餐具和青花玲瓏餐具)，再找出描寫青花梧桐餐具精美的句子，劃出重點詞，如“一應(yīng)俱全”“恰是”“壯觀”“不論是……還是……就……”等，體會青花梧桐餐具的美。然后找出描寫青花玲瓏餐具構(gòu)造特別和質(zhì)地美的句子，劃出重點詞，如“明凈剔透”“細(xì)致精巧”“明晰優(yōu)雅”等，體會青花玲瓏餐具的惹人喜愛。再品讀本段，找出可概括本段段意的中心句，體會這兩種餐具“最受中外人士歡迎，遠(yuǎn)銷海外”的原因，并作旁批
5. 讀第5段，抓住“有趣”和“神技”兩個重點詞，體會裝飾瓷的受人歡迎。
反復(fù)品讀欣賞具體描寫薄胎瓷“神技”的句子。
找出本段中心句，并作旁批。
6. 齊讀最后一段，強(qiáng)調(diào)“多次”“不少”兩個重點詞，讀出自豪感。
四、品讀課文，深化情感
有感情地朗讀描寫景德鎮(zhèn)瓷器的美的段落或句子。
五、練習(xí)與拓展
1. 摘抄你喜歡的四字詞語。
2. 小練筆：學(xué)習(xí)本課結(jié)構(gòu)，選一種自己喜歡的物品，寫一篇簡單的小說明文。
教學(xué)反思
1、通過質(zhì)疑，師生互動生生互動，尊重了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式，他們對文中難懂的詞句進(jìn)行了討論，在認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言中，提高了綜合學(xué)習(xí)語文的能力。
2、根據(jù)課文的重難點，對課文進(jìn)行了分析，看到了課堂的活躍氣氛，也為學(xué)生的發(fā)言感到欣慰。但學(xué)生對“雙基”的掌握卻是我遺憾的一面。這主要從中差生的作業(yè)中反映出來，完成的質(zhì)量不高，表現(xiàn)在答案上不完整，對個別詞語理解也不夠準(zhǔn)確。
3、工具性和人文性的統(tǒng)一，在本節(jié)課上是一大缺陷，分析教多，讀得太少，淡化了語文的感悟，出現(xiàn)了忽略語言學(xué)習(xí)的傾向。
通過以上三點教學(xué)反思，我對課程標(biāo)準(zhǔn)有了一些新的認(rèn)識：那就是“雙基”教學(xué)必須從工具性與人文性統(tǒng)一的高度出發(fā)，走“三維目標(biāo)整體挺進(jìn)”的新路子。在堅守語文本位，打好語文基礎(chǔ)的前提下，激活學(xué)生的思維，兼顧“雙基”的訓(xùn)練，提高分析問題和解決問題的能力，從而提高語文的綜合素質(zhì)。
《景德鎮(zhèn)的瓷器》教案二篇
(第一課時)
教學(xué)內(nèi)容：
西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級語文上冊第31課。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.自主學(xué)會本課8個生字。
2.自由讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容。
3.能正確流利地朗讀課文。
自學(xué)指導(dǎo)：
1.邊讀課文邊勾畫生字，并借助工具書按音節(jié)、音序、組詞及形近字組詞的方式學(xué)習(xí)生字。(5分鐘)
2.自由讀文，說說課文的主要內(nèi)容是什么?(3分鐘)
3.比一比，誰能正確、流利地朗讀課文。(5分鐘)
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
教學(xué)難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，今天我們一起去欣賞一下景德鎮(zhèn)的瓷器。板書課題，齊讀課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前)
三、出示自學(xué)指導(dǎo)(見前)
四、第一輪“先學(xué)后教”——比識字
1.先學(xué)：用5分鐘時間，學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)“1”自學(xué)，同時老師出示生字。
2.后教：
①抽生給生字注音、寫音序、寫形近字并組詞，其他同學(xué)在課文后的生字欄上完成。
②然后更正、互改。指名讀生字，讀錯的學(xué)生更正。
五、第二輪“先學(xué)后教”——比了解主要內(nèi)容
1.先學(xué)：請同學(xué)們用3分鐘左右的時間按自學(xué)指導(dǎo)“2”自學(xué)。
2.后教：抽學(xué)生匯報、補(bǔ)充。
六、第三輪“先學(xué)后教”——比讀課文
1.先學(xué)：按自學(xué)指導(dǎo)“3”學(xué)生自由練習(xí)讀文.
2.后教：抽生讀給大家聽，并由學(xué)生評、更正。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練——比練習(xí)
練習(xí)冊P36第1-4題。
(第二課時)
教學(xué)內(nèi)容：
西師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級語文上冊第31課。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理清課文結(jié)構(gòu)，給課文分段。
2.體會文章的主要內(nèi)容，能按要求進(jìn)行旁批。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
歸納概括各段的段意，按要求寫出旁批。
教學(xué)難點：
有感情的朗讀課文，感受景德鎮(zhèn)瓷器的藝術(shù)魅力。
自學(xué)指導(dǎo)：
1.讀課文第1段，比一比誰能用“——”準(zhǔn)確地畫出描寫景德鎮(zhèn)瓷器特點的詞語。(2分鐘)
2.瀏覽課文2——5段，思考：作者是怎樣介紹景德鎮(zhèn)瓷器的色彩和品種的;仿照第一段在各段旁邊寫上該段的主要內(nèi)容和自己的閱讀感受。(5分鐘)
3.有感情地朗讀自己喜歡的句子或段落。(2分鐘)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了課文的內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。板書課題：31、景德鎮(zhèn)的瓷器
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前)
三、出示自學(xué)指導(dǎo)(見前)
四、第一輪“先學(xué)后教”
1.先學(xué)：自由讀課文第一段，根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)“1”的要求自學(xué)。
2.后教：
①抽學(xué)生回答、更正。
②師引讀:景德鎮(zhèn)的瓷器(生讀：薄如紙，明如鏡，白如玉，聲如磬。)
③齊讀第二句，猜一猜作者會從哪些方面來介紹景德鎮(zhèn)的瓷器的?生回答師板書：色彩艷麗 品種繁多
師過渡：作者是怎介紹景德鎮(zhèn)瓷器的色彩和品種的呢?
五、第二輪“先學(xué)后教”
1.先學(xué)：學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)“2”的要求自學(xué)。
2.后教：
師:寫瓷器色彩的是哪一段?
①抽學(xué)生匯報第二段的學(xué)習(xí)感受，其他同學(xué)更正、補(bǔ)充。
師：寫瓷器品種繁多的又是那幾段?主要抓住了哪幾種瓷器來寫?
②抽生匯報4、5段的學(xué)習(xí)感受，其他同學(xué)更正、補(bǔ)充。 板書：日用瓷 裝飾瓷
師：作者利用了哪一個段落巧妙地把景德鎮(zhèn)瓷器的色彩和品種聯(lián)系在一起的?有什么作用?
③抽生匯報，更正。
④齊讀最后一段，抽生談感受，更正、補(bǔ)充。板書：世界地位 自豪
六、第三輪“先學(xué)后教”——比有感情地讀課文
1.先學(xué)：按自學(xué)指導(dǎo)“3”自由練習(xí)讀文。
2.后教：抽生讀給大家聽，并由學(xué)生評、更正。
師：課文按什么結(jié)構(gòu)特點寫的?
七、當(dāng)堂訓(xùn)練——比練習(xí)
1.練習(xí)冊P37-38第5題和閱讀題。
2.小練筆：按總分或分總的結(jié)構(gòu)寫一段話。
板書設(shè)計：
總 薄如紙 明如鏡 白如玉 聲如磬
色彩艷麗
分 —— 名揚四海
品種繁多
總 世界地位 —— 自豪