【教學目標】
知識與能力目標：
1.有感情的朗讀課文。
2、從兒子的采訪中了解爸爸的三個愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個人。
過程與方法目標：
聯系生活實際，運用采訪的方式了解父母對人生三個愿望的感悟。
情感態度與價值觀目標：了解父母對人生三個愿望的感悟。
【教學重點】
有感情的朗讀課文。
【教學難點】
知道爸爸有哪三個愿望，并根據三個愿望談自己的感受
【教學準備】
多媒體
【教學設計設計】
一、暢談理想，埋下伏筆。
導入：今天我和大家一起來學習這一課，目的是讓我們觸摸成人的內心世界。請各位都敞開自己的心扉，暢所欲言，希望你們能和爸爸媽媽實現心靈的對接。
1. 播放歌曲：《真心英雄》
同學們，伴著這首歌，不知你是否想起了自己童年那美麗的夢想?現在就讓我們談談自己的夢想吧!
學生各抒己見(我夢想當一名音樂家、醫生、舞蹈家等)
二、閱讀課文，感受父親的三個愿望。
1.我們兒時的夢想都是那么遠大、那么令人神往。可在文章《兒子的采訪》中，爸爸的夢想卻是不同尋常的。現在我請同學們在讀一讀這篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一會兒，我們把這個小故事表演下來。(開始閱讀，自由結組表演。)
(第一組學生表演文章第一部分)
師：誰能根據文章的內容評價一下他們的表演?
預設：
生：我覺得既然已經當了爸爸了就應該有成人的感覺，聲音稍粗一點兒就更像了。
生：我覺得兒子演得很天真。
……
2.師：他們不僅按原文演，還加進了自己的想象，再創作，很好。爸爸的第一個愿望是“吃得下飯”，第二個愿望是什么呢?誰來繼續表演?
(第二組學生表演第二部分)
師：誰能根據文章的內容評價一下第二組的表演?
預設：
生：兒子演得不夠精彩，應該對爸爸比較尊重，因為他已是二年級學生，已經懂事了。
生：我認為媽媽演得有點漫不經心?
師：那你把媽媽的話再說一說。
生：……
3.師：他們說得都很誠懇。不過，第二組表演得也很投入。那么，爸爸的第三個愿望是什么呢?
(第三組同學上臺表演，學生評價)
師：他們演得都很精彩。現在我們了解到爸爸的三個愿望是——
生：一是吃得下飯;二是睡得著覺;三是笑得出來。
4.師：不過看得出孩子并不理解爸爸的三個愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交給老師，老師會怎樣評價孩子的作文呢?請同學們接著表演下面的內容。(第四組同學上臺表演，師生評價)
三、圍繞爸爸的心愿，從不同角度暢談感受。
1.師：我們的故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同，同學們，你能理解嗎?你們生活中有吃不下、睡不著、笑不出來的時候嗎?
(學生積極發言)
2. 師：你認為爸爸的愿望好實現嗎?談談自己的理解。
生：不容易，因為爸爸工作忙。
生：不容易，因為他平時工作非常忙，壓力很大。不過我覺得他很樂觀。
3、師：你們喜歡這位爸爸嗎?
生：我非常喜歡文中的爸爸，他的愿望很真實，并不是為了讓孩子作業的高分就很虛偽。
生：我喜歡這個爸爸，因為他真心和兒子交談，增進了父子之間的親情。
生：我也喜歡，因為爸爸很樂觀。
生：我喜歡這個爸爸，因為他很風趣，他的話還很有哲理：只有自己不煩惱，才是最好的愿望，也是最難的愿望。
4、教師小結：有位禪者說過：眾生就像牛一樣，被塵世中的種種俗務束縛著，生生死死不得解脫。這句話聽起來有點悲哀。但不管我們人生道路是曲折還是平坦，我都祝福各位“吃得下、睡得著、笑得出來”，平平淡淡才是真。
四、作業
回家采訪自己的爸爸媽媽，問問他們對這三個愿望的看法。結合自己的感受把采訪記錄在小本本上。