【教學目標】
1、多角度理解文章主題，培養多向思維的習慣。
2、培養學生在生活中關心幫助弱者的良好品質。
【教學重點】
1、多角度理解文章主旨。
2、學習欣賞文章美。
一、導入
由高洪波的《我的太陽》小詩導入。
我的太陽
──寫給盲童
高洪波
太陽是圓的，就像你手中的皮;
太陽是熱的，就像冬天的火爐。
你摸摸玻璃窗，就能摸到太陽;
太陽是我的，也是你的，
你看不見太陽，卻看見了一切。
二、快讀感知課文，思考
1、文章的主人公是誰?
2、請為本文加五個小標題。
形式如下：____的盲孩子
寂寞的盲孩子快樂的盲孩子見到了一線光明的盲孩子
在風雨中掙扎并得到了關愛的盲孩子重見光明的盲孩子
三、研讀課文
1、寂寞的盲孩子：
盲孩子的寂寞體現在什么地方?
2、快樂的盲孩子：
分角色朗讀：
�、耪l給寂寞的盲孩子帶來了快樂?
�、朴白訌哪睦飦�?
�、怯白诱f這話時內心是什么感覺?為什么會有這種感覺?
3、見到了一線光明的盲孩子：
�、攀钦l給盲孩子帶來了復明的希望?
�、莆闹携B詞運有什么妙處?(飄飄忽忽、幽幽、 緩緩、小小)
�、悄囊痪涫侵行木�?
4、在風雨中掙扎并得到了關愛的盲孩子：
�、琶ず⒆釉陲L雨交加的困境中得到 了哪些朋友的幫助?
�、颇阌X得這風雨交加的困境是對誰的考驗?
5、重見光明的盲孩子：
�、胖匾姽饷鞯拿ず⒆涌吹搅酥車哪男┚拔�?
�、泼雷x。
⑶影子最后變成了什么?從中你感悟到了什么?
⑷結尾說：“我們都是光明的孩子�！边@句中的“光明”的含義是什么?
四、互助合作，探究課文主題
1、童話中出現了盲孩子、影子及螢火蟲這三個主要形象，你最喜歡哪一個?為什么?
2、盲孩子和他的影子為何能成為好朋友?
3、盲孩子獲得了光明，影子也變成了一個美麗的孩子，從中你讀到了什么?
對弱小者付出愛，能讓他們感受到生活的美好。
給別人愛，自己也能獲得幸福。
無論遇到什么挫折，都應該堅強、勇敢、樂觀地面對生活。
應該熱愛生活、 熱愛生命。
五、課外拓展，放飛思維
1、你有這種永遠不忘的朋友嗎?你有磷火一般在別人最黑暗時給他光明的經歷嗎?請你以“愛”為中心，結合自身生活經歷，寫篇短文 。
2、這是一篇美麗的抒情童話，它有詩情畫意般的境界。課后繼續研讀課文，劃出文中你認為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。
六、教師寄語
做一個有能力獲得幸福也讓別人獲得幸福的人!