六年級上冊語文第四單元口語交際珍惜資源教案（通用8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的六年級上冊語文第四單元口語交際珍惜資源教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文第四單元口語交際珍惜資源教案 篇1
教學目標：
1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環境休戚相關、密不可分，知道應該投身環保，關愛家園。
2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。
3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
重點和難點：
結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環境的問題。
課前準備：
教師：準備關于全球生態環境狀況的資料和我國生態環境狀況的資料。
學生：準備自己收集到的關于環境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
教學過程：
一、 談話導入，揭示題目
同學們，今天老師給大家帶來了幾張圖片（關于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒有用完的作業本等等的圖片），請大家看一看。
這些東西都是我們經常見到、用到的，看著它們堆積如山，你有什么感受？（學生談感受）
人類生存與周圍環境休戚相關、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環境的問題。（板書課題）
( 設計意圖：通過學生司空見慣的生活場景引起學生的注意，引發心靈的震撼，激發學生說話的欲望。)
二、自讀提示，明確要求
1．自讀口語交際的學習提示，整體了解本次口語交際的要求和內容。
2．師生共同確定本次口語交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書）
( 設計意圖：通過自讀學習提示，明確口語交際的要求，鍛煉學生的審題能力。)
三、 交流討論，匯報評價
（一）為什么要珍惜資源
1．組內交流“為什么要珍惜資源”。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。
2．匯報評價
（1）展示匯報。每一組推薦一名同學或全組一起向全班同學展示匯報，要求發言同學語言要規范，表述要清楚。匯報時向全班同學展示搜集的關于資源有限的資料。（可以利用PPT或實物投影）
（2）評價補充。傾聽的同學對展示匯報的同學進行評價補充。
（3）出示資料。教師出示收集的關于全球生態環境狀況和我國生態環境狀況的一些資料。
（4）感受交流。學生表達自己看完資料的感受
( 設計意圖：合作學習，資源共享，提高了學生的合作與處理信息的能力；評價補充，使每個同學都注意傾聽別人的發言，鍛煉了學生的傾聽能力。)
（二）怎樣珍惜資源
1.小組討論。組內同學間積極討論，認真聽取別人的意見；注意發言規范，集思廣益達成一致意見。
2.展示交流，評比“環保金點子”
（1）以小組或個人形式向全班匯報。
（2）梳理金點子。
①節約每一張紙。
②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。
③不使用一次性筷子。
④節約每一滴水，保護水資源不受污染，不往護城河里扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。
……
（3）評價補充．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
( 設計意圖：“金點子”的評比，著眼現實，對學生環保意識的培養有積極的意義。)
四、 情境模擬，口語運用
師：下面我們一起走進生活，看看誰解決實際問題的本領高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個進行表演.
（一） 王老漢的煩惱
如今電扇、空調已經走進千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。
現在你就是王老漢，你如何讓人們愿意拿起蒲扇來乘涼？
（二） 不就是一角錢嗎
周末逛超市，媽媽為小強買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。媽媽剛想掏錢買，小強趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎小強懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”
回家的路上，小強會怎樣和媽媽溝通交流呢？
展示組表演，其他同學評價。
( 設計意圖：緊密聯系實際，能在生活中恰當的進行口語交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實效性。)
（三）請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
板書設計：
為什么
珍惜資源
怎樣做
六年級上冊語文第四單元口語交際珍惜資源教案 篇2
設計理念：
本課是西師版教材小學語文一年級下冊第三單元的口語交際內容，本著低段對口語交際的要求，訓練孩子的用普通話交流，并讓孩子養成認真傾聽的習慣。從孩子們所熟悉的去年大旱災出發，讓孩子們談水的寶貴，從而激發孩子對水的識。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平時生活中的資源，引入課堂教學，貼近孩子們的生活實際，更好地完成教學。
教學目標：
1、通過交流，讓孩子們知道水的可貴，咱們應想盡辦法珍惜每一滴水。
2、逐步培養學生用普通話交流，認真傾聽的習慣。
3、在活動中增加孩子表達的自信心，讓孩子樂于說出自己的方法。
教學重點難點：
1、讓孩子了解水的可貴及咱們要珍惜水的原因。
2、讓孩子用普通話交流，養成認真傾聽的習慣。
教學準備：
師：收集旱災給人們帶來苦難的圖片，并制作成課件。
生：通過各種途徑，了解水的作用。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、情境創設，激發興趣。
1、課件出示旱災時各種災難的圖片。
2、展示火災時人們用樹枝滅火的圖片。激趣，從剛才的圖片中，你有什么樣的感受？（讓孩子自由表達）
3、是啊，在這種情況下，假如有一場雨，有足夠多的水那該多好呀！小朋友的臉上一定會露出笑容，莊稼可以美美地喝個夠，火苗也可以在很短時間內撲滅，人們所受到的損失也會少得多。但是，在我們平時的生活中呢，你瞧，那邊是什么聲音？（播放課件：水龍頭嘩嘩直流）這一現象大家一定很熟悉吧！
看到這一情境，你想說點什么？
（孩子們自由說，當說到要珍惜水時，揭示課題：珍惜每一滴水）
二、圖片引路，探尋方法。
1、出示書上插圖，讓學生自選一幅圖，說出圖畫的意思，并用自己的話編一編。
2、全班交流匯報。
（其他同學認真傾聽，細細評價，多多鼓勵）
3、小結：是呀，圖畫中的小朋友多么能干呀，他們用自己的的方法來珍惜每一滴水，那么在我們的生活中，珍惜水的方法一定比他們多，讓我們也來說說吧！
4、小組合作交流自己平時節約用水的方法。
（可多平時生活用水，掃地擦窗等方面介紹，教師巡視點撥，啟發思維）
5、全班交流。
（其余生認真聽，認真評，評出金點子小組）
三、拓展應用，內化升華。
孩子們，你們的方法還真多，但是生活是無盡的，相信在以后的生活中，你們還會找到更多更好的珍惜水的方法，讓我們從現在做起，從我們的身邊事做起，珍惜每一滴水，讓我們的生活不因我們的浪費而感到遺憾！
六年級上冊語文第四單元口語交際珍惜資源教案 篇3
一．教學內容：
畫面以山河為背景，在水滴和漣漪中，有兩個小朋友（這實際上是一個人）。這個小朋友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用來澆花。從這個圖中，突出本次口語交際的主題——“珍惜每一滴水”。
在畫面上配有兩道提示題。
1. 說說水給大家帶來的好處？
這是讓大家認識水，知道水對于地球以和人類生活的作用。引導同學以自身能看見、了解的生活中談起，說一說自身知道的關于水的事情。
2. 討論討論：為什么要節約用水？我們應該怎樣節約用水？
通過此題的討論，使同學進一步了解水資源在世界上所面臨的缺乏狀況，了解世界上對水資源的需求之大。兩者的矛盾，迫使我們必需節約用水。再引導同學結合我們的生活實際，從身邊談起，該怎樣節約用水，使相關的環保意識深入他們幼小的心靈。
二. 教學目標：
1. 培養同學觀察自然與生活中有關水的情況，知道水的作用。
2. 激發說話的興趣，能把自身了解的情況與同學交流。
3. 養成節約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環保意識深入幼小心靈。
三. 教學準備：
教師：了解水在日常生活中的作用。
同學：通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
四. 教學過程：
（一）創設情景，激勵交際。
1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，采訪了自身的親人，有的還翻閱了書籍，有的通過電視節目了解了水在日常生活中的作用，了解了家鄉江河湖泊溪水和水利工程的名稱、樣子、作用等。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們說說知道的情況。
（將同學分成學習小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導、點撥、激勵。）
2. 師：小朋友，剛才你逞了能，大顯了身手，現在該我逞逞能了，我也將我了解到的情況跟你們說說。（同學一定是一片掌聲）
3. 師：小朋友，誰愿意上臺來給我們說說你知道水給我們大家帶來了哪些好處？（引導同學仔細觀看課文插圖，看看祖國的山河之美，看看這位小朋友在干什么？再從身邊的生活談起：如煮飯、喝水、洗衣、洗手臉、洗澡、抹屋掃地、澆花、澆樹、工廠用水、農田澆水、建筑工地用水等。）
4. 師：小朋友，我們知道水給人們的生活帶來了那么多的好處，我們真是萬分感謝水。我們經常聽到家長、老師告誡我們要“節約用水”，這是為什么？
（四人小組商討，同學在小組里暢所欲言，然后抽幾個小組的代表上臺講講大家商量是怎么說的，最后大家評說。）
5. 師再補充有關水資源缺乏的資料，使同學了解隨著世界人口的增加，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來越少，面臨這樣的狀況，我們一定要用實際行動維護秀美的江河湖泊，節約用水。
6. 大家都明白了“節約用水”是非常重要的，那么，你知道我們應該怎樣節約用水嗎？
（引導同學再次觀察課文插圖，受到啟發后，趕快把自身的想法和行動告訴同桌。假如生活中有節約用水的事例，就把這些事例說給大家聽；如沒有事例，也可說說該怎樣做；假如身邊有浪費水的事例，可說說這樣做的害處。）
7. 再抽同學上臺說或者同學自告奮勇上臺說說。（多抽幾位同學說，師生一起評價、補充。）
8. 師：我也來說說我家是怎樣節約用水的。
（一是一水多用的事例；二是任何時候用完水都擰緊水龍頭。總之，通過實際例子說明十分注意節約用水。）
（二）拓展活動：
安排小朋友將大家在本節課了解的情況給家長匯報，并宣傳、督促家人一起參與節約用水的行動。
六年級上冊語文第四單元口語交際珍惜資源教案 篇4
【學習目標】
1.認識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。
2.了解典型的水污染物的來源及危害。
3.初步形成正確、合理地使用化學物質的意識，認識化學在環境監測與環境保護中的重要作用。
4.理解水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，形成保護水資源和節約用水的意識。
【學習重點】
“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來源及危害；形成保護水資源和節約用水的意識。
【教學手段】
多媒體，交流討論
【教學課時】
1課時
【教學流程】
出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解→第二次嘗試練習
教學過程
教學流程教師活動學生活動設計意圖
出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解出示嘗試題：1.水體污染是怎樣被污染的？
2.水體污染給人類帶來什么危害?溫習單元1的內容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。
能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設置重放，進而加深學生對該內容的理解，同時可加深記憶，再次可樹立學生愛我家園，保護地球的環保意識。
出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進行討論，總結。
出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→教師講解4.體驗生活中簡單處理污水的方法。學習課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。
課后自制一簡易凈水裝置，并了解每一處的設計原理。過濾的.內容在單元1已經學習過，在這里，設為課后探究，另找時間進行設計成果展示及講評。
【板書設計】
一、水污染源
1.未經處理的工業“三廢”任意排放；
2.農業上不合理使用農藥、化肥；
3.生活廢水任意排放；
4.使用含磷洗滌劑；
5.油船泄露石油。
二、水體污染的危害性：
1.含重金屬離子和農藥等有毒化合物的污水會影響水生生物的生長，并通過人類飲用水和食物鏈等途徑進入人體，影響人類的健康；[
2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會導致水體中植物營養元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;
3.石油對海洋的污染，會在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;
4.熱水
三、保護水資源的途徑
1.革新技術和工藝，在工業生產中減少甚至消除水體污染的產生;
2.推廣生態農業，科學使用高效低毒的農藥、化肥;
3.生產和推廣使用無磷洗滌劑;
4.對污水集中處理，達標排放。
六年級上冊語文第四單元口語交際珍惜資源教案 篇5
教學目標：
知識與技能目標：理解水資源是寶貴的資源，知道我國所面臨的水資源危機，并分析原因
過程與方法目標：運用資料，說出我國水資源的時空分布特點及對社會經濟發展的影響
情感態度價值觀目標：通過學習，增強保護水資源的意識，養成節約用水的良好習慣。
教學重點：
水資源的時空分布特點、影響及對策
教學難點：
水資源時空分布不均的原因
學法指導：講述法、討論法
教學過程：
一、講述導入
水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農業的發展也至關重要，被喻為農業的命脈、工業的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區，尤其是干旱地區，大有“黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。
二、導學精講
（一）學生自學課本61—63頁“水資源與生產生活”部分，思考：
1、水資源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？
2、聯系實際，說說水資源危機產生的原因。
3、我國水資源的現狀是什么？
（二）知識精講
1、呈現課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。
2、呈現資料：2002年12月12日，聯合國鄭重宣布：2003年為”國際淡水年”在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最嚴重的資源問題。
水資源危機產生的原因：
自然因素：世界水資源時空分布不均。
人為因素：人口的迅速增長；生態遭到破壞，導致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質量下降；管理不當，導致水資源浪費嚴重。（圖片展示，補充說明水資源危機問題）
3、我國的水資源現狀（過渡問題）
（一）閱讀課本64—66頁“水資源的時空分布”，思考：
1、我國水資源的現狀是什么？
2、我國水資源時空分布不均，分布不均具體體現在哪些方面？其形成原因是什么？
3、我國水資源的時空分布不均，有什么影響？
4．說說解決我國水資源現狀的措施。
5、南水北調工程實施的目的，線路。
（二）知識精講
1、我國水資源現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時空分布不均。
2、我國水資源時空分布不均：
（呈現“中國水資源的分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點：時間分布：夏秋
季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。
影響因素：
水資源豐富與否的衡量標準：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。
引導學生結合前面所學的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點是時空變化大：從空間來看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減；從時間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風性氣候顯著。
引導結合地形一節分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。
季風氣候降水充沛
3、我國水資源時空分布不均對我國的影響
夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區是華北和西北地區，華北平原尤甚。
4、引導學生結合長江黃河兩課所學知識分析解決我國水資源現狀的措施：
保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
討論：作為一個中學生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？
5、跨流域調水：目的：調節水資源的時間分布，減輕旱澇災害帶來的損失
線路：東線：京杭大運河北上
中線：第一步從長江水系漢江中游丹江口水庫引水，經伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長江三峽引水到丹江口水庫再北上
西線：從長江上游飲水到黃河上游
三、課堂小結
1、水資源與人們的生活密不可分
2、我國水資源
（1）現狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費現象嚴重，水資源供不應求。
（2）水資源的時空分布特點：我國大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少
影響因素：季風性氣候；海陸位置；地形
（3）解決我國水資源現狀措施：保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
課堂作業：活頁練習
板書設計：
水資源
一、水資源和生產生活
1、水資源的概念
2、存在形式
3、水危機產生原因
二、水資源的時空分布
1、現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時空分布不均
2、解決措施：
（1）保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；
（2）防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；
（3）跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
六年級上冊語文第四單元口語交際珍惜資源教案 篇6
一、教學目標
1．通過閱讀地圖和文字資料，使學生認識和理解我國水資源時空分布不均的特征及其對社會經濟發展的影響，知道我國水資源的現狀，了解我國解決水資源時空分布不均的措施。
2．培養學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。
3．使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環境的意識，并從自己的實際生活出發，節約用水，有意識地保護有限的水資源，保護我們生存的環境。
二、教學重點、難點
（一）教學重點
1．了解我國水資源時空分布不均的特點。
2．培養學生節約用水、保護水資源的意識。
（二）教學難點
解決水資源時空分布不均的途徑。
三、教學策略
本節課的內容和學生日常生活較為密切，許多內容是學生身邊發生的事。教學內容相對比較簡單，可以采用以下三種策略，突出學生的主體地位，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，鼓勵學生獨立思考，激發學生對地理問題的興趣，形成主動學習的態度。
四、教學方法
1．讀圖分析法：解決教學重點和難點。
2．問題探究法：激發學生學習興趣和積極思維。
3．合作學習法：培養學生信息搜集整理能力、合作學習能力。
五、教學準備
1．學生任務：調查家庭用水情況，收集相關資料和數據，準備課堂討論。
2．教師任務：收集相關資料數據、圖片，準備相關投影片。
六、教學課時
1課時。
七、教學過程
導入新課
視頻：節水公益廣告
提問：看來大家都非常喜歡這個視頻，那么從這則視頻中，我們了解到的水的利用價值有哪些呢？這些水資源都來自哪里？
板書課題：第三節 水資源
一、時空分布不均
新授
1．水資源的概念和作用。（學生看書并結合生活經驗討論，教師總結。）
明確：水資源概念。
廣義：包括海水在內的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持著地球上的一切生命，而且對社會經濟發展有著重要的意義。
2．多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，學生觀察我國河流徑流量圖，了解河流流量分布與水資源分布的關系，引導學生找出圖中的紅線，即水資源南北方界線。說明該界線大致以長江流域界線為界，由圖可知，我國南方河流數量多，徑流寬度大，水資源空間分布不均，南豐北缺。
明確：我國水資源在空間上分布不均，南豐北缺。重點提出在空間分布上，西北地區、華北地區水資源嚴重短缺，強調水資源與人口、耕地分布的不匹配性。
3．多媒體展示“北京年降水量的變化示意圖”，引導學生從圖中查出北京降水量最多與最少的年份，分析降水量與河流流量的關系，結合我國氣候資料，得出我國水資源的年際變化特點。
4．思考：我國水資源空間分布不均，對社會經濟的發展有何影響？（先給學生展示活動式課文的三則資料，學生討論、總結水資源分布不均的影響，分析原因。教師總結。）
明確：我國水資源時空分布不均，給社會經濟發展帶來了很大的影響。如：旱澇災害等。
（教師可以總結我國水資源時空不均的原因，既有自然原因，又有人為原因）
板書：二、合理利用與保護水資源
1．如何緩解我國的缺水狀況？（提示學生根據我國水資源時空分布的問題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設。結合圖片“長江流域的年徑流量圖”來激發學生思考該如何解決此問題？然后進行合作討論，得出的結論是修建水庫，學生讀“水庫調節徑流示意圖”，使學生更加直觀、清晰地了解水庫的作用。
興修水庫是解決水資源季節變化大的措施之一；跨流域調水是解決水資源地區分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調示意圖,并簡單解說引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學生分析、理解南水北調工程的重要意義和作用。）
2．我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和浪費的狀況也很嚴重，同學們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學生課前調查家庭用水情況統計回答）引出“節約用水，保護水資源”的話題。
小組展示課前布置的家庭用水調查及家庭節水小妙招。教師展示社會生活方面比較浪費水的行業。（學生認識到節水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作。節水是社會問題。）
明確：
A．我國為節約用水、保護水資源所做的努力：制定法律、法規；有償使用；制定“中國水周”；制定“節水標志 ”。
B．農業節水：幫助學生了解我們周圍的農業用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生。
C．工業節水：提示學生根據教材了解。
D．城市節水：簡單了解。
E．家庭節水：調查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣。
F．出示節水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節水意識。（觀察節水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產生影響？記住節水標志，時時不忘節約水資源。）
結束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、 水更清！
八、教學反思
本課設計以我國水資源現狀→特點→原因及存在的問題→解決措施為主線，層層遞進，重難點各個擊破。落實了知識點，使學生的學習能力得到有效提升，對學生進行了環境教育。
1．通過本次教學活動，聯系學生身邊的關于水資源使用情況的活動，使學生對于水資源的現狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。
2．在一系列的活動中培養了學生合作、交流、發現并解決問題等能力，培養了學生的實踐能力和創新能力。
六年級上冊語文第四單元口語交際珍惜資源教案 篇7
活動目標：
1、了解水對人類的重要性，初步具有保護水源、節約用水的意識。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
地球儀，純凈水、豆漿、醋、鹽水、臟水各一杯。
活動過程：
1、引入話題：我們先來猜一個謎語，老師先不把這個東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個東西還有一個本領，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。
2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍色的代表什么？告訴幼兒，藍色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區別。請每個幼兒都要看一看，說一說。
4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調等等。）
5、提問：水是怎么變臟的？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應該怎樣做？小朋友家里有什么保護水資源、節約用水的好辦法？
6、小結：小朋友知道水有很多用途，對我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會很慘，那么請小朋友從現在開始就要保護水資源、節約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節約用水，保護水資源。
活動反思：
整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。
六年級上冊語文第四單元口語交際珍惜資源教案 篇8
[知識目標]
1．常識性介紹水和人類的關系，水的污染與防治，化學教案－水是人類寶貴的自然資源。
2．通過對水資源的了解，使學生初步懂得水資源污染的原因、危害及保護水資源的重要性。對學生進行國情、節水、環保教育。
[能力目標]
1．培養學生的新聞記者能力，自學能力。
2．培養學生的觀察能力，思維能力。
[教材分析]
教材內容主要分為三部分，第一部分說明水在自然界的存在。第二部分描述水在工農業生產中的應用。第三部分說明了保護水資源的重要性。本節內容是培養學生各種能力的好教材。
[教學重點]
節約用水，防止水污染
[教學方法]
自學輔導法
[課時安排]
一課時
[教學過程]
【引入】人類一刻也離不開空氣，同樣也離不開水。因為水和空氣一樣，也是人類及自然界各種動物、植物生存的不可缺少的物質，水是人類寶貴的自然資源。
【閱讀】請結合下列問題閱讀課本第44頁—第47頁：
⑴自然界中的水分布狀況如何？淡水資源有多少？
⑵水在工農業生產中有哪些用途？
⑶水源污染的原因是什么？污染水源對人類有哪些危害？我們應該怎術防治和保護？
【板書】
第一節水
一、水在自然界的存在
【提問】根據同學們看書和你對水的了解回答問題⑴
【小結】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動、植物體內也都存在有大量的水。僅江河海就占了地球表面積的3/4。雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%。
【板書】
1．主要存在于江河、湖泊、海洋，約占了地球表面積的3/4。
2．在人體和動、植物體內也都存在有大量的水。
3．在地層和大氣里也存在有許多的水。
【提問】根據同學們的地理知識，我國的水資源是怎樣的？我國是缺水的國嗎？
【講述】我國的淡水資源是較為豐富的，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國東南部地區湖河流較多，而西北部地區就較少。雖然我國陸地水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第五位。但我國人口眾多，人均水的占有量僅為世界人均占有量的25%，而且我國還是耗水量很大的農業大國，因此我國屬于缺水國。
【板書】
二、水與工農業及日常生活
【提問】結合教材中的介紹和你對水在工業、農業、日常生活中方方面面的了解，說說水有哪些用途？
【小結】工業用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進行紡織、造紙、煉鋼、發電、生產化肥及各種化工產品，化學教案《化學教案－水是人類寶貴的自然資源》。農業用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。
設想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？
【板書】
三、保護水資源
【講述】地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現代工業、農業發展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、廢氣、廢渣，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題，請同學們結合教材，自己歸納總結工業、農業、人類生活三方面對不源造成的污染，并討論分析帶來的危害以及怎樣防治這些污染。
【板書】
1．水污染的形成
⑴工業生產中的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）
⑵農業生產中過量使用化肥和農藥
⑶生活污水
2．水污染的危害
⑴可以使人生病、中毒甚至死亡
⑵破壞生態環境
3．水污染的防治
⑴工業上控制“三廢”進入水體
⑵農業上合理使用農藥和化肥，提倡節水農業
⑶生活上合理用水
⑷增強環保意識
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