【教材分析】
課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了張家界奇麗美妙的自然景觀，以及它舉世無雙的美學價值和科學價值，贊美了張家界是名副其實的人間仙境。
【教學目標】
1.認讀3個字。
2.朗讀課文。摘抄自己喜歡的詞語和句子。
3.了解張家界美麗的自然景色及其美學價值和科學價值，產生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
【教學重點】
1.領略張家界仙境般的迷人景色。
2.知道由于張家界舉世無雙的美學價值和科學價值，張家界的武陵源被聯合國列入世界自然遺產名錄。
【學情分析】
學生學過《索溪峪的野》對張家界有了一定的了解，對于學習這篇課文，一定會有興趣的。還有學生已經學習了三篇寫景的文章，也掌握了一定的學習方法，自學問題不大。
【教學方法】
以自學為主，點播學習為輔。
【教學理念】
重視朗讀和默讀，在讀中展開想象與聯想。在讀中培養語感，受到情感熏陶，并形成積累。
【教學準備】
搜集有關張家界的圖片和資料。
【教學過程】
一、從第一段引入課文的學習。
未到張家界，就聽人說湖南的張家界地貌奇特，有著泰山之雄、華山之險、黃山之變化、桂林之秀麗。今天我們就跟隨作者去領略張家界仙境般迷人的景色。
二、練習讀課文，把握每自然段的意思。
1.自由讀課文，注意把課文讀正確。
2.把下列的字音和句子讀準確。
華山(四音)頃刻(三音)迥然(三音)纖塵(xiān)安謐(mì)
拔地而起 高聳入云 絮絮低語 斧砍刀劈 鷹首高昂 凌空展翅
氣勢磅礴 萬丈深淵 虎背熊腰 流水潺潺 景色怡人
由于張家界舉世無雙的美學價值/和科學價值，張家界的武陵源/于1992年12月/被聯合國列入世界自然遺產名錄。
3.再次練習讀課文，爭取把課文讀正確。并想一想每自然段的意思。
三、深入理解課文內容。
1.默讀課文，思考“為什么說張家界是名副其實的人間仙境?”畫出有關的句子。
2.交流學習所得，練習朗讀課文積累喜歡的好詞佳句。
提問：你從哪里感受到張家界是名副其實的人間仙境?
每座山都像一幅畫、一首詩。
它們是那么多，一座挨著一座，一座有一座的特點，一座有一座的姿態：有的像身背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像中世紀城堡;有的是雙峰插云，像兩根尖尖的竹筍;有的一柱獨峙，像一支長長的利劍……它們紛紛排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低語。每一座山峰，都像一幅美妙的畫，一首優美的詩。
(1)想象這些山峰的樣子，把想象到的讀出來。
(2)“……”省略了哪些山峰的樣子，你用“有的像……”的句式給大家說說。
(3)這些山峰這么美，把這些美景留在頭腦中吧。
金鞭巖怎么令人難以忘懷?(在想象中讀出感情，積累語言)
黃獅寨有什么特點?(在想象中讀出感情，積累語言)
請你用生動的語言介紹一下金鞭溪。按照“溪邊 溪水 溪中 ”的順序介紹。
(4)張家界還有什么特點?(植物、動物種類多)
3.齊讀課文的結尾，體會結尾的作用。
你覺得結尾好在哪里?(概括了文章內容，與課題相呼應，文章緊湊嚴密)
四、再次有感情地朗讀課文，把你認為好的語句摘抄下來。
課后小結：
五、作業：摘抄自己喜歡的語句。