【教學目標】
1. 借助書下注解和工具書讀懂課文。
2. 聯系現實，探究寓意。
【重點難點】
1.借助書下注解和工具書讀懂課文。
2.多角度探究寓意。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一. 引入：什么是寓言?
寓言的特點是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二. 請一位學生領讀課文《買櫝還珠》。
三. 學生討論，借助工具書和書下注解讀懂課文。
請同學上黑板寫出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后讓學生進行逐句翻譯，理解全文。
四. 在讀懂課文的基礎上，讓學生進行人物點評,多角度探究寓意。
爭辯：支持楚人的做法和反對其做法的理由。
怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢?
五. 聯系現實，課外拓展。
在現實生活中，如果買東西的話，作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示?假如你是個生產商，你又可以從中領悟些什么?推廣開去，這則寓言還能給我們哪些啟示?
六. 學生歸納，談本節課的收獲。(從買東西一直到看一個人，都要看其本質的道理。)
七. 布置作業：
發揮想象，撰寫《新買櫝還珠》。