教學目標：
1.知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。
2.能力目標：增強學生的朗讀能力。
3.德育目標：體會詩人的卓爾不群的氣節和人品
4.創新素質培養目標：培養學生的審美情趣
教學難點：
體會詩人的卓爾不群的氣節和人品
教學重點：
理解本圖題詩的詩情畫意。
教學過程：
一、導入新課：
梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵,只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。
二、自主學習：
(一)、檢查預習
1、字：
冕(miǎn)乾坤(qián kūn)妥協(tuǒ xié)卓(zhuó)爾不群花蕊(ruǐ)厭惡(wù)
2、詞：
卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。
(二)交流材料：
1、作者：王冕(1300-1359)，字元章，號煮石山農，諸暨人。幼為農家子，自力苦學，后從學者韓性受教。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。
2、引導學生回憶《王冕學畫》的內容;3、朗誦詩歌，熟讀成誦。
三、合作學習：
1. 賞畫：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結合“詩畫賞析”回答以下問題：
(1)王冕作詩的原因;
(2)王冕作詩的目的;
(3)圖中梅花的特點。
2. 品詩：請學生找出自己最喜歡的句子，并試作說明，
(例：“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不愿向統治者妥協，厭惡當時社會上的腐敗風氣和甘愿過著隱居生活的志向,也表現了詩人卓爾不群的氣節和人品。)
四、合作探究：
主題：詩人以梅花自喻，表現自己卓爾不群的氣節和人品。
五、拓展訓練：
組織學生交流搜集的有關梅花的詩句，繪畫作品
六、回顧反思：
1、“歲寒三友”的象征了怎樣的精神：
(明確：“竹”是有氣節，象征詩人“任而東南西北風”的氣概;松：不畏風霜，生機勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨;梅：超凡脫俗，象征了詩人卓爾不群的氣節和人品。)
2、請學生寫出“歲寒三友”對自己的啟示。
教后記：