九年級(jí)語(yǔ)文《詞五首》教案
學(xué)習(xí)《詞五首》，領(lǐng)會(huì)詞中豐富深刻的意蘊(yùn)，體味作者的思想感情。下面是小編分享的九年級(jí)語(yǔ)文《詞五首》教案，歡迎大家參考!
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累優(yōu)美詩(shī)句，培養(yǎng)賞析能力。
2、了解作品的思想內(nèi)容，品味高度凝練的語(yǔ)言藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會(huì)意境，明白主旨。
2、背誦課文并會(huì)默寫(xiě)。
教具：錄音機(jī)
教時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《望江南》、《漁家傲 秋思》、《江城子 密州出獵》
步驟：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。
我們的前人為我們創(chuàng)造了無(wú)與倫比的燦爛文化。春秋戰(zhàn)國(guó)的諸子哲學(xué)、漢魏六朝的風(fēng)碑巨制、韓柳歐蘇的大塊文章、明清之際的小說(shuō)畫(huà)卷，無(wú)不表現(xiàn)了前人對(duì)社會(huì)國(guó)家的情懷，對(duì)宇宙世界的期待。今天我們就有幸見(jiàn)到“艷語(yǔ)傳綺怨”的溫庭筠的《望江南》，聽(tīng)到范仲淹吹的蒼涼悲壯的號(hào)角，感受到辛棄疾那種報(bào)國(guó)有心、請(qǐng)纓無(wú)門的無(wú)限悲憤之情……它們或悲憤難忍，或柔情萬(wàn)千，或氣壯山河，或低聲淺吟……今天，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詞五首》，首先欣賞著名詞人溫庭筠的《望江南》。
二、 師范讀《望江南》，注意抑揚(yáng)頓挫，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，師讀完要檢測(cè)學(xué)生對(duì)這首詞朗讀節(jié)奏和重音的把握。
三、點(diǎn)生簡(jiǎn)介溫庭筠及其作品。
四、生預(yù)習(xí)課文：
1、做《導(dǎo)與練》上的與這課有關(guān)的基礎(chǔ)題，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、結(jié)合書(shū)下注釋及古文資料翻譯課文。
五、師抽查這課的重點(diǎn)字詞，并以小組為單位采用推火車的方式翻譯課文。
六、揣摩課文：《望江南》描寫(xiě)的是什么內(nèi)容?詩(shī)中人因何而斷腸?
① 這首小詞表現(xiàn)了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心情感。她清晨梳洗后登樓遠(yuǎn)眺，盼望自己的心上人早些歸來(lái)，但是“千帆過(guò)盡”卻仍舊不見(jiàn)歸人，她被相思折磨得柔腸寸斷。
②思念和盼望的人始終沒(méi)有出現(xiàn)又沒(méi)有音信。
七、師引導(dǎo)學(xué)生賞析這首詞。
這是一首風(fēng)格清新、明快的小詞，不到30個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：就時(shí)間而言，從清晨寫(xiě)到黃昏;就景物而言，從樓頭千帆，寫(xiě)到斜暉、江水，又寫(xiě)到白蘋(píng)洲;就人物內(nèi)心情感而言，從希望到失望以致最后的“腸斷”。景物層出，情感起伏。全詞沒(méi)有粉飾、刻板之語(yǔ)，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。
八、全班有感情地齊讀這首詞。
九、范仲淹，北宋名臣。據(jù)史傳記載，在鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他號(hào)令嚴(yán)明又愛(ài)撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服，稱贊他道：“小范老子腹中數(shù)萬(wàn)甲兵。”這首題為“秋思”的《漁家傲》就是他在西北軍中的感懷之作。
十、點(diǎn)一生朗讀這首詞。要求：聲音洪亮、吐詞清楚、有節(jié)奏感，感情充沛。
十一、師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞后，點(diǎn)兩生結(jié)合書(shū)下注釋分別翻譯上下片。
十二、師生互動(dòng)
1、概括詞的上片寫(xiě)什么?下片寫(xiě)什么?
詞的上片重在寫(xiě)景，描寫(xiě)塞下秋景;詞的下片集中抒發(fā)了身處邊塞的征人之情。
2、統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)的是哪個(gè)字?【異】
3、《漁家傲》所寫(xiě)的塞下風(fēng)景“異”在哪里?表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?
A、描述了與中原地區(qū)完全不同的塞外景色。“衡陽(yáng)雁去”表明塞下天氣極寒冷，風(fēng)聲、馬嘶、同號(hào)角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音;夕陽(yáng)西下時(shí)，孤城便關(guān)閉了城門，點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴(yán)的特殊背景。
B、這首詞表達(dá)了守邊將士思念家鄉(xiāng)、壯志難酬的情懷。
4、試找出這首詞押韻的字及韻腳。【異、意、起、里、閉、計(jì)、地 “i”韻】
5、《漁家傲》的上片景物描寫(xiě)突出了一種怎樣的氛圍?它對(duì)表達(dá)全詞的情感有什么作用?
A、孤寂荒涼 B、烘托了邊將戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之苦。
十二、小結(jié)：這首詞的意境悲涼壯闊，形象鮮明生動(dòng)，語(yǔ)言質(zhì)樸凝練。從題材、情調(diào)和藝術(shù)方面來(lái)說(shuō)，它為宋詞開(kāi)拓了一個(gè)新的領(lǐng)域，對(duì)宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了很好的影響。
十三、生齊讀《漁家傲 秋思》。
十四、“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”這是誰(shuí)的詞?【蘇軾】這首詞給你留下怎樣的印象?【意境優(yōu)美、豪放、粗獷、蒼涼】今天，我們學(xué)他的另一首也具有此風(fēng)格。充分體現(xiàn)了蘇軾豪放派詞人的特點(diǎn)。
十五、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)下注釋及《導(dǎo)與練》走近蘇軾，可點(diǎn)生談“蘇軾印象”。
十六、師放錄音，學(xué)生聽(tīng)朗誦。
十七、師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞，生結(jié)合注釋自行翻譯課文，師抽查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)句子的翻譯。注意重點(diǎn)字要翻譯出來(lái)，翻譯要精準(zhǔn)。力求踩點(diǎn)翻譯。
十八、 師生互動(dòng)，研習(xí)課文。
1、詞中借用了哪兩個(gè)典故?【A、孫權(quán)射虎 B、漢文帝遣馮唐】
2、上片寫(xiě)狩獵盛況有何作用?請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。
上片寫(xiě)出獵的盛況，表現(xiàn)其剛強(qiáng)壯武的英雄氣。為下片抒情作鋪墊。(寫(xiě)作者不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能重用他，給他機(jī)會(huì)建功立業(yè)。)
3、詞最后一句話表現(xiàn)出作者怎樣的情感?
表現(xiàn)出作者欲馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)之志。
4、找出這首詞中押韻的字。【狂、黃、蒼、岡、郎、張、霜、妨、唐、望、狼，壓“ang”】
5、找生賞析詞《江城子·密州出獵》
十九、賞析詞《江城子·密州出獵》
上片寫(xiě)出獵的盛況，開(kāi)篇便起豪情。“左牽黃，右擎蒼”，好一副出獵的雄姿!“千騎卷平岡”好一副壯觀的出獵場(chǎng)面。彎弓射虎，何等豪興。好一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的狂夫。此處用典，極寫(xiě)其“狂”。一“狂”：太守出獵而須“報(bào)”知人民跟隨去看。二“狂”：出看而須“傾城”。三“狂”：獵比射虎。四“狂”：自比孫郎。下片抒報(bào)國(guó)之情，痛飲美酒，膽氣豪壯，雙鬢斑白，又有何妨。詞人雄心未減。以魏尚自許，借典喻志，表現(xiàn)出詞人渴望報(bào)效國(guó)家，為國(guó)立功的急切心情。此三句表現(xiàn)出作者欲馳騁沙場(chǎng)，殺敵報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)之志。可謂卒章顯志。
二十、生齊讀課文。
二十一、作業(yè)：寫(xiě)這課的《作業(yè)手冊(cè)》
二十二、附板書(shū)設(shè)計(jì)
(1) 漁家傲 秋思
上片寫(xiě)景(異) 渲染荒涼蕭瑟?dú)夥?借景)
下片抒情(淚) 抒發(fā)思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情(抒情)
(蒼涼悲壯，沉郁雄渾)
(2)江城子 密州出獵
上片：(記敘)出獵場(chǎng)面 ( 拿“孫郎”自比)
下片：(抒情)報(bào)國(guó)情懷 (以“魏尚”自比)
主旨：企望為國(guó)御敵立功的壯志豪情
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《武陵春》、《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣。
北宋敗亡后，李清照于建炎元年(1127年)來(lái)到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書(shū)籍文物被焚毀。建炎三年(1129年)丈夫趙明誠(chéng)病故后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年(1135年)寓居在浙江金華時(shí)寫(xiě)寫(xiě)了這首《武陵春》詞，這時(shí)她53歲，經(jīng)歷了國(guó)家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。這首詞所反映的正是她真實(shí)的生活片段和思想感情。
三、師放錄音，學(xué)生認(rèn)真感受朗讀的'節(jié)奏。
四、生結(jié)合書(shū)下注釋及資料翻譯。
五、師生互動(dòng)：
1、在《武陵春》中詞人是如何表現(xiàn)愁苦之情的?“聞?wù)f”、“也擬”、“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過(guò)程?
作者利用“日晚倦梳頭”和“欲語(yǔ)淚先流”兩個(gè)外在的行為具體地表達(dá)了自己內(nèi)心的濃重哀愁。這哀愁濃重到使她無(wú)心梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸。
2、首句交代季節(jié)特征。敘述哀傷的原因和哀傷的程度。下片一轉(zhuǎn)，另辟蹊徑。
3、在這里，我們宕開(kāi)一筆，古代詩(shī)詞歌賦中有很多寫(xiě)離愁別緒的，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，列舉幾例。
① 李煜《虞美人》：“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”
② 秦觀《江城子》：“便做春江都是淚，流不盡許多愁。”
③ 李煜《清平樂(lè)》：“離恨恰似春草，更行更遠(yuǎn)還生。”
④ 賀鑄《青玉案》：“試問(wèn)閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。”
六、生齊讀這首詞。
七、辛棄疾南宋著名愛(ài)國(guó)詞人，也是愛(ài)國(guó)武將，一生主張收復(fù)失地，北進(jìn)中原。他是對(duì)蘇軾豪放派詞的繼往開(kāi)來(lái)者。今天，我們就來(lái)領(lǐng)略其風(fēng)采。
八、師范讀這首詞，生勾畫(huà)出生字，邊聽(tīng)邊標(biāo)出朗讀的節(jié)奏及重音。
九、生結(jié)合書(shū)下注釋及古文資料翻譯。
十、師放錄音，學(xué)生跟讀。
十一、師生互動(dòng)，研習(xí)課文。
1、該詞的上下片各寫(xiě)了什么內(nèi)容?試用一句話概括。
上片描述軍旅生活，渴望再有機(jī)會(huì)殺敵立功;下片描述戰(zhàn)斗場(chǎng)面，抒發(fā)壯志不遂的抑郁。
2、辛棄疾說(shuō)自己寫(xiě)《破陣子》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。
從題材上看是寫(xiě)軍營(yíng)中的生活情景，看劍、聽(tīng)角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種種情景都極勇猛、雄健;從思想感情上看表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志;從語(yǔ)言風(fēng)格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。
3 、這課中出現(xiàn)了“濁酒一杯家萬(wàn)里”“酒酣胸膽尚開(kāi)張”“醉里挑燈看劍”等，你能再找一些與“酒”有關(guān)的詩(shī)句嗎?請(qǐng)把它們歸納整理出來(lái)。
① 明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。-----(宋)蘇軾《水調(diào)歌頭》
② 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?-----(三國(guó))曹操《短歌行》
③ 何以解憂?唯有杜康。----(三國(guó))曹操《短歌行》
④ 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。----(唐)王翰《涼州詞》
4、《破陣子》的最后一句，抒發(fā)了作者什么思想感情?
表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望的矛盾。詞人的感情從豪壯激昂跌落為深沉的痛苦，乃至對(duì)人生的感嘆。
十二、生齊讀這首詞。
十三、引導(dǎo)學(xué)生賞析詞，師念范文《生死隔絕情悠悠----蘇軾〈江城子〉賞析》。
十四、作業(yè)：收集“古今風(fēng)流人物”的故事及詩(shī)文，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
十五、附板書(shū)設(shè)計(jì)
(1)武陵春 上片-----表現(xiàn)愁苦之情
下片----表現(xiàn)了詞人的感情變化(藝術(shù)構(gòu)思奇特)
(2)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之
上片：描寫(xiě)軍旅生活 表現(xiàn)了作者的雄心壯志和愛(ài)國(guó)激情，
下片：描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面 充滿了抑郁、憤慨之情。
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