《一厘米》獲獎教案（九年級上冊）
導語：“一厘米”是一個標準，表面上看關系是應該不應該買票，實際上揭示的是陶影有沒有說謊，也就是做人的誠實與否，對孩子的教育和影響到底是正面的還是負面的?下面是《一厘米》獲獎教案，歡迎參考。
教學目標：
1、整體感知，學會用自己的話復述課文故事情節。
2、能說出本劇的主題，學習借一件小事來反映深刻的主題。
3、分析人物的語言，動作，外貌，心理描寫，概括人物的性格特征。
4、學會在生活中維持自己的尊嚴，懂得要體諒父母，學會寬容，努力做一個正直、
誠實、善良、有責任感的人。
教學重點：
1、通過人物的語言，動作，外貌，心理描寫，神態描寫等，概括人物的性格特征。
2、課文借一件小事來折射人性的光輝，映照平凡中的偉大這一深刻的主題。
教學形式：常規教學，學生討論為主
教 具：尺子，幻燈片
課前準備： 通過互聯網查閱有關作者的一些資料;查字典解決課文中的生字詞。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
教學內容：了解作者，并熟悉課文內容，學會用自己的話，復述課文故事情節。
一、設疑導入：
教師拿出一把尺子，問：尺子上的一厘米會引發你哪些聯想呢?
(學生各抒己見)
導語：一厘米只是一段微不足道的長度，但這一厘米卻引發了一場風波，今天我們就走進畢淑敏的'《一厘米》去探個究竟。(板書課題，作者)
二、檢查預習：
1、 說說你所了解的畢淑敏。(學生把課前從互聯網上查閱的有關作者的資料在班級內交流。)
2、 師用幻燈片的形式展示：(并配有作者相關圖片)
畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校。1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年。1980年轉業回北京。從事醫學工作20年后，開始專業寫作，成為“文學界的白衣天使”。 共發表作品200萬字，曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第17屆聯合報文學獎等各種文學獎30余次。
國家一級作家。內科主治醫師。北師大文學碩士。
著有〈〈畢淑敏文集〉〉八卷，長篇小說〈〈紅處方〉〉，〈〈血玲瓏〉〉等。
3、檢查生字詞：幻燈片展示。(以開火車的形式認讀生字，解釋詞語)
三、整體感知課文
1、學生以自己喜歡的方式讀課文，(可以自由讀，默讀，幾個人一組分角色朗讀等。)
熟悉課文基本故事情節。
2、說說文中讓你印象最深刻的情節。
(生各抒己見，暢所欲言，師作充分的肯定和評價。)
3、根據前幾位同學的回答，請以課文故事情節所發生的先后為順序，用自己的話給
大家講講課文所發生的故事。(復述時應適當地突出人物的外貌，心理，細節等描寫)
4、師把學生的回答歸納總結并板書：
車上陶影為小也買票——張師傅送票――寺廟門口發生爭執――被誤解逃票掃興而歸――投書報社討回公道――兩位領導登門――拒絕贈票――挽回尊嚴
5、文章是按什么線索組織全篇的?
“買不買票”是課文的線索，而這關鍵就是那“一厘米”。
6、對文章結構的理解
【明確】
(1)段落分析：
點拔：這篇小說圍繞“一厘米”，通過主人公陶影要努力成為一個“完美而無可挑剔的母親”的執著追求，塑造了一個平凡而偉大的母親形象，肯定了主人公對完美的執著和全力以赴的追求，也表達對不完美的理解寬容，對正直善良與責任感的褒揚。
課文可分成三個部分，其中二、三部分為課文的重點。
第一部分(從開頭到“烘制螺旋形沾滿芝麻的小火燒”)：交待主人公的做事原則和身分，為人物的出場做鋪墊。
第二部分(從“她領著兒子小也上汽車”到“她覺得生活多了幾分追求”)：圍繞“一厘米”集中寫了主人公陶影與兒子乘車的一次經歷。
第三部分 ( 從“今天她領小也到一座巨大的寺廟參觀”到結尾)：圍繞“一厘米”，集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟的經歷。
四、課堂小結：
這節課我們熟悉了課文的故事情節，課后請大家認真閱讀文章，想想陶影在你心目中是個怎樣的母親形象。
第二課時
教學內容：分析陶影的性格，探討文章的主題，
教學過程：
一、導入：
孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉�！蹦赣H總是給予子女最無私最博大的愛。課文中的陶影，也全力以赴地給孩子以正面教育，今天就讓我們走進這位偉大的母親，去感受她心中對兒子那份摯熱的愛情。
二、學生快速瀏覽課文，從文中找出描寫陶影的部分。
1、看后請思考：你認為陶影是一位( )的母親形象?
(學生各抒己見，教師作適當的點撥)
A、 她很普通，對誰都不重要，惟獨對這個小男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。
——強烈的責任感和對孩子深沉的愛。
B、 陶影充滿感情地指了指小也。她想所有的人都會喜歡她的兒子的。
——動作和心理描寫，寫出了母親對孩子的感情。
C、天班上下來，累得不想動彈，真想湊合湊合算了。
—一含辛茹苦、任勞任怨
D、(掏了張紙幣)買一根冰棍就成了，媽不吃。
——(動作描寫)省吃儉用
自己把西瓜皮啃得很苦，兒子把瓜皮啃得太苦時卻勃然大怒。
——(動作描寫，神態描寫)自身生活拮據，但又要培養孩子的大家風度。
E、(輕松但是極堅決)他不夠1、1米的!
我不知道國際米尺是什么造的，可我知道我的兒子是沒有那么高，我知道我們沒有逃票。
——(神態描寫)(語言描寫)執著、認真
F、不要車票報銷
——教孩子誠實做人，不要撒謊。
“為了小也，她忍”
——(語言描寫)為了孩子，忍氣吞聲
陶影獨自坐公共汽車時，經常不買票。
——家庭經濟拮據，盡量少花錢。心中充滿無奈和自責。
G、(執拗地)如果再設有音訊，我就直接去找!
(鄭重地)小也，你離兩位爺爺再近點，我什么都不圖，只請兩位爺爺把那天的
同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯!……
——(語言，神態描寫)竭力維護人格尊嚴，立場堅定，有強烈正義感和責任感，善良、大度、自尊。
H、陶影的手像折斷的翅膀僵在半空中。
——(比喻句)擔心自己在兒子心目中的美好形象被 破壞的恐懼心理。
小結：陶影是一個有著強烈的責任感和正義感的人，有正確的價值觀，努力給孩子正面教育，在孩子面前做完美而無可挑剔的母親。
2、文章中的紅衣青年、小也你怎么評價呢?
學生自己分析
三、提高升華，理解主題
1、陶影，可以說不是一個完美的人，但是她卻給孩子樹立了完美的形象，你認為她可敬嗎?談一談你對“可憐天下父母心”這句話新的認識和體驗。
(學生先討論，然后再點名發言)
師點撥：要懂得體諒父母，孝敬父母，學會寬容，努力作一個誠實，善良，有責任感和正義感的人。
2、通過陶影這個人物，你受到什么啟發呢?(主題探討)
(學生發言，談談自己學習課文的收獲)
3、 教師小結：
這是一篇很典型的以小見大的作品。作者所寫的實在是一件小事：一個媽媽帶孩子去公園，因為公園門口的尺度不準確而被誤會是逃票，而那高度就是相差了一厘米。這在許多關注那些天下大事的人的眼里，這的確是一件小事�？蛇@在一位母親的眼中卻是一件不能含糊的大事。作者通過這樣一件小事，折射出人性的光輝，映射出平凡中的偉大，寫出了一個大主題：如何讓一個孩子有一個健康的心靈，或者說一個人應該怎樣看待尊嚴的問題。這樣的主題，在我們今天這個物質逐漸豐富、精神逐漸貧乏的社會有著振聾發聵的意義。
四、課外小作文
1、 今天小也的母親陶影有幸來到了我們班，站在這里與大家一起交流，作為傾聽者，你想對她說寫什么呢?請寫一段 200 字左右的心理話給這位偉大的母親。
2、 課后閱讀畢淑敏的其他作品，體會她以小事情，反映大主題的思想。
五、板書設計
公共汽車—— 少也買票 —— 責任感
公園門口—— 多也不買 —— 正義感 一厘米
陶影家里—— 給也不要 —— 價值觀
在孩子面前做完美無可挑剔的母親
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